Réaliser un schéma fonctionnel

GRF dyslexie
IUFM d'Alsace 2004/06
SVT 06 Annexe Sciences de la vie et de la Terre : Dominique Stutzmann et Olivier Hubé
Réaliser un schéma fonctionnel
Exemple : Les échanges de gaz entre l’air contenu dans le poumon et le sang
En utilisant les tableaux ci-dessous le schéma fonctionnel représentera les échanges de
dioxygène (O2) et de dioxyde de carbone (CO2) entre le sang et l’air qui circule au
niveau de chaque alvéole pulmonaire :
Oxygène en ml
Dioxyde de carbone en ml
Air inspiré
21 ml
0,03 ml
Air expiré
16 ml
4,5 ml
Oxygène en ml
Dioxyde de carbone en ml
Sang entrant dans les
poumons
15 ml
53 ml
Sang sortant des poumons
20 ml
48,5 ml
Titre : …………………………………………………................................................................….
Légende :
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Académie de Strasbourg, Groupe recherche formation
Accompagner des élèves dyslexiques au sein d’une classe hétérogène
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IUFM d'Alsace 2004/06
L’exercice sera réussi si
• Les qualités de l’air ou du sang figurent sur chaque pointillé : riche en O2, pauvre en
O2, riche en CO2, pauvre en CO2
• Les échanges O2-CO2 entre l’air et le sang sont symbolisés par des flèches de couleurs
différentes et orientés dans la bonne direction
• Le schéma possède un titre et une légende.
Exercices similaires
Cet exercice pourra être fait en classe avec l’aide du professeur. Il servira ensuite de fiche
méthode pour des exercices similaires (Par exemple : les échanges gazeux entre un
muscle et le sang).
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