5 rue Utrillo, 95120, ERMONT, Île-de
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5 rue Utrillo, 95120, ERMONT, Île-de
AGENCE NATIONALE DE LUTTE CONTRE L'ILLETTRISME ASSOCIATION COMPTER, LIRE ET ECRIRE "VAL ET FORÊT" 5 rue Utrillo, 95120, ERMONT, Île-de-France email: [email protected] www.clevf.org Tel: 09 67 59 53 97 FICHE ACTEUR PRÉSIDENT: Dominique DUCHATEAU DIRECTEUR: Audrey COLNAT RÉFÉRENT ILLETTRISME: Audrey COLNAT La mission de l’association Clé est de contribuer à l’insertion sociale et professionnelle des personnes en situation d’illettrisme. L’activité principale est donc l’organisation de formations pour le développement des savoirs de base et l’acquisition de compétences pour plus d’autonomie dans les actes de la vie quotidienne. Les actions visent des personnes adultes caractérisées par des capacités d’apprentissage insuffisantes pour suivre une formation intensive et collective ou des jeunes en difficulté dans le cadre de la prévention du décrochage scolaire. Clé propose à ces personnes une formation individualisée organisée en binôme apprenant/formateur bénévole avec une pédagogie basée sur le sens et la motivation de l’apprenant. En complément de la formation individualisée, Clé propose aussi des formations spécifiques développées pour des petits groupes dans la continuité du binôme ou pour apporter une aide spécifique : théâtre, sorties culturelles, atelier d'écriture et de jeu avec les mots, expression et aisance orale, sophrologie, multimédia, initiation à l'informatique, aide à la rédaction pour les démarches administratives, gestion du budget familial, vie professionnelle, atelier d'été. FICHE QUALITÉ EFFECTIF DE L'ORGANISME 3 MOBILITÉ NATIONALE Non EXPÉRIENCE DE L’ORGANISME NOTRE EXPÉRIENCE DANS LE DOMAINE DE LA FORMATION DE BASE DANS LES ENTREPRISES Nous organisons des formations en remise à niveau en français pour des agents territoriaux, des formations en français pour les assistants, les employés du secteur de l'aide à domicile, la santé et du logement social. NOS RÉFÉRENCES DE PRESTATIONS (PROGRAMMES, CLIENTS, BÉNÉFICIAIRES, SECTEURS PROFESSIONNELS, ETC) Oui - Remise à niveau en français et en mathématiques pour des salariés du secteur de l'hôtellerie et de la restauration, la fonction publique territoriale, les métiers de l'assistanat. - Formations en gestion du budget pour des bailleurs sociaux du Val d'Oise Préparation aux concours administratifs Niveau C et B . Métiers de la santé et de la petite enfance (RAN MASAP). LES DOMAINES TECHNIQUES ET MÉTIERS SUR LESQUELS NOTRE ORGANISME EST DÉJÀ INTERVENU Préparation aux concours administratifs Niveau C et B . Métiers de la santé et de la petite enfance (RAN MASAP). LE NOMBRE DE FORMATEURS PERMANENTS (EN CONTRAT À DURÉE INDÉTERMINÉE) QUI TRAVAILLENT SUR LA PRISE EN CHARGE DES SITUATIONS D’ILLETTRISME 1 LES COMPÉTENCES MINIMALES REQUISES DE NOS INTERVENANTS Expérience de la formation des adultes et connaissance des situations d'illettrisme, ouverture d'esprit et bienveillance. L'association assure elle-même en s'appuyant sur des experts un cycle de formation de 5 jours pour tout nouveau formateur. ANALYSE DES BESOINS DE L’ENTREPRISE ET DES SALARIÉS UTILISATION DE MODULES DE FORMATION PRÉ CONSTRUITS OU FIGURANT SUR CATALOGUE Non Chaque module de formation est défini en fonction des objectifs fixés pour un individu ou un petit groupe. NOS MOYENS MIS EN ŒUVRE POUR ASSURER LE RECUEIL DES ATTENTES DES ENTREPRISES CLIENTES Des entretiens avec les encadrants des futurs stagiaires permettent de définir les besoins en situation professionnelle. Le diagnostic est établi par la directrice qui établit un programme sur mesure. NOTRE UTILISATION DU RÉFÉRENTIEL DES COMPÉTENCES CLÉS EN SITUATION PROFESSIONNELLE (RCCSP), EN PARTICULIER POUR DÉTERMINER LES OBJECTIFS DE LA FORMATION ET LES DOMAINES DE COMPÉTENCES À ACQUÉRIR PAR LES STAGIAIRES Non NOS MOYENS MIS EN ŒUVRE POUR RÉALISER UN DIAGNOSTIC FONCTIONNEL DE L’ILLETTRISME EN ENTREPRISE (QUI RÉALISE CE DIAGNOSTIC ET SOUS QUELLE FORME EST-IL RESTITUÉ ?) NOS OUTILS ET MOYENS MIS EN ŒUVRE POUR ASSURER LE POSITIONNEMENT DES SALARIÉS STAGIAIRES Le positionnement des futurs stagiaires est effectué à partir d'entretiens individuels et de tests de niveau en savoir de base. Des groupes homogènes peuvent ainsi être constitués ce qui garantit de meilleurs résultats. Un suivi personnalisé est établi avec chaque stagiaire (entretiens périodiques, évaluations). NOS FORMATEURS SONT-ILS EN RELATION DIRECTE AVEC L’ENTREPRISE ? Non DÉROULEMENT DE LA FORMATION AVONS-NOUS LA POSSIBILITÉ D’INTERVENIR DIRECTEMENT AU SEIN DE L’ENTREPRISE POUR DISPENSER LA FORMATION ? Non Nous proposons de préférence la réalisation de formation dans nos locaux où se trouvent la bibliothèque pédagogique et la salle informatique. En cas de nécessité nous pouvons nous déplacer. NOS MOYENS MIS EN ŒUVRE POUR ARTICULER LES PROGRESSIONS PÉDAGOGIQUES AVEC LES SITUATIONS PROFESSIONNELLES VÉCUES PAR LES SALARIÉS La conception de programmes de formation sur mesure permet d'intégrer les besoins de l'entreprise, les outils de travail de celle-ci et d'orienter notre pédagogie grâce à des situations concrètes. MODALITÉS QUI NOUS PERMETTENT D’ASSURER LA CONTINUITÉ ENTRE LA FORMATION ET L’ENCADREMENT DE L’ENTREPRISE Non Oui nous pouvons assurer cette continuité à la demande de l'entreprise en assurant des retours intermédiaires écrits ou oraux. LES DISPOSITIFS ET SUPPORTS SPÉCIFIQUES QUE NOUS UTILISONS EN FORMATION Outils classiques et outils interactifs. Projet Voltaire. LES PRINCIPAUX DOMAINES DE COMPÉTENCES À ACQUÉRIR PAR LES STAGIAIRES QUI FIGURENT DANS LES CONTENUS DE NOS FORMATIONS DE BASE Les trois domaines de compétences définis par les savoirs de base : compter, lire, écrire; mais aussi expression orale et culture générale. NOS MODALITÉS D’ÉLABORATION DE RAPPORTS D’ÉTAPE À L’ENTREPRISE ET AUX STAGIAIRES Pour les stagiaires, ces rapports d'étape sont réalisés systématiquement. Pour l'entreprise, les rapports sont réalisés à la demande de celle-ci. NOS MODALITÉS D’ÉVALUATION FINALE DES ACQUIS DE LA FORMATION AU REGARD DU POSITIONNEMENT Des objectifs sont fixés en début de formation, en fin de formation on analyse les écarts et les points restants à acquérir. RÉSEAU ET PARTENARIAT AVONS-NOUS DÉJÀ INSCRIT NOTRE ACTION DANS UN DISPOSITIF DE BRANCHE PROFESSIONNELLE OU INTERPROFESSIONNELLE DANS LES TROIS DERNIÈRES ANNÉES ? Non SOMMES-NOUS INSCRIT DANS UN DISPOSITIF DE MUTUALISATION DES RESSOURCES ET SUPPORTS D’APPRENTISSAGE ? AVONS-NOUS MIS EN PLACE UN DISPOSITIF DE CAPITALISATION DES OUTILS ET/OU D’ÉCHANGES DE BONNES PRATIQUES EN INTERNE ? En interne, les bonnes pratiques sont capitalisées par le biais de réunions régulières d’échange de pratique entre formateurs en présence d'une assistante pédagogique salariée chargée d'assurer la synthèse de ces échanges. AVONS-NOUS ORGANISÉ OU PARTICIPÉ À DES ACTIVITÉS DE PROFESSIONNALISATION LIÉES À LA PRISE EN CHARGE DES SITUATIONS D’ILLETTRISME EN ENTREPRISE ? AVONS-NOUS PARTICIPÉ À UNE FORMATION À L’UTILISATION DU RCCSP ? Non APPARTENONS-NOUS À UN RÉSEAU NATIONAL ET/OU RÉGIONAL D’ORGANISMES DE FORMATION ? Non DISPOSONS-NOUS D’UN LABEL PARTICULIER OU D’UNE CERTIFICATION QUALITÉ ? Non NOS DÉPARTEMENTS D'INTERVENTION 95 - Val-d’Oise DANS LE CADRE DE LA CERTIFICATION CLÉA VOTRE ORGANISME DE FORMATION EST IL HABILITÉ POUR L'ÉVALUATION ? Non VOTRE ORGANISME DE FORMATION EST IL HABILITÉ POUR LA FORMATION ? Non