Grille d`évaluation adaptée

Grille d’évaluation adaptée
Matière : TIJ1O / BTT1O - Informatique (Affaires et commerce)
Domaine : Éducation technologie & Affaires et commerce
Année d’études : 9e
Élève :
Niveau :
Tâche d’évaluation : Construction d’un site Web d’un minimum de 10 pages interconnectées à l’aide du logiciel Adode Dreamweaver CS4 (Évaluation I)
Attentes :
A1. Utiliser, à l’oral et à l’écrit, la terminologie propre aux technologies de l’information et de la communication.
A3. Gérer des fichiers et des répertoires électroniques.
A5. Utiliser des techniques appropriées pour réaliser une recherche électronique.
B1. Utiliser une technique appropriée pour entrer du texte et des données numériques.
B3. Utiliser des fonctions de base et des commandes propres à d’autres logiciels d’application (Adobe Dreamweaver CS4).
C2. Communiquer de l’information à partir d’une page Web..
D1. Produire des documents répondant aux normes d’usage dans le monde du travail à l’aide de logiciels d’application appropriés.
D2. Communiquer de manière électronique avec d’autres personnes.
E1. Analyser les implications de questions juridiques et éthiques se rapportant aux technologies de l’information et de la communication.
Compétences
Niveau 1
Connaissance et compréhension
L’élève :
(CC 1) Connaissance des éléments à l’étude :
Identifier les critères d’un bon site Web
! Facilité de la navigation entre les pages Web
! Taille des caractères
! Visibilité de l’information au-dessus des arrière-plans.
B démontre une connaissance
limitée des éléments à l’étude.
0
1
2
3
(CC 2) Compréhension des éléments à l’étude :
Conception d’un bon site Web
! Page d’accueil attirante
! Des menus et sous menus qui permettent une navigation rapide
! Titres de qualité dans le haut de chaque page Web
0
1
2
Niveau 2
B démontre une compréhension
limitée des éléments à l’étude.
Habiletés de la pensée
L’élève :
(HP 1) Utilisation des habiletés de planification :
Planifier tous les menus et sous-menus communs à toutes les
pages principales du site Web.
! Fichier Word de la planification des menus
B utilise les habiletés de
planification avec une efficacité
limitée.
0
1
2
3
(HP 2) Utilisation des habiletés de traitement de l’information :
Analyse d’une série de sites Web pour retrouver des sites Web fiables
et pertinents pour le sujet choisi.
! Fichier Word des sites Web reliés au sujet choisi.
0
1
2
3
5
4
– utilise les habiletés de traitement
de l’information avec une
efficacité limitée.
5
4
(HP 3) Utilisation des processus de la pensée critique et de la pensée créative :
Concevoir des boutons dynamiques pour les menus et sous-menus des
pages Web.
! Qualité des boutons construits pour les menus et sous-menus.
! Conception d’un effet visuel sur l’image et le texte lorsque la
souris se déplace au-dessus des boutons.
0
1
2
3
4
– utilise les processus de la
pensée critique et de la pensée
créative avec une efficacité
limitée.
L’élève dont le rendement est en deçà du niveau 1 n’a pas satisfait aux attentes pour cette tâche.
5
B démontre une connaissance
approfondie des éléments à
l’étude.
7½
B démontre une bonne
compréhension des éléments à
l’étude.
5½
– utilise les habiletés de
planification avec une certaine
efficacité.
Niveau 4
B démontre une bonne
connaissance des éléments à
l’étude.
6½
B démontre une compréhension
partielle des éléments à l’étude.
4
3
Niveau 3
B démontre une connaissance
partielle des éléments à l’étude.
5
4
Commentaires (forces, points à améliorer, prochaines étapes) :
– utilise les habiletés de
planification avec efficacité.
8
– utilise les habiletés de
planification avec beaucoup
d’efficacité.
7½
– utilise les habiletés de traitement
de l’information avec une
certaine efficacité.
– utilise les habiletés de traitement
de l’information avec efficacité.
6½
7½
6½
B démontre une compréhension
approfondie des éléments à
l’étude.
6½
6½
– utilise les processus de la
pensée critique et de la pensée
créative avec une certaine
efficacité.
10
– utilise les processus de la
pensée critique et de la pensée
créative avec efficacité.
7½
10
– utilise les habiletés de
traitement de l’information
avec beaucoup d’efficacité.
10
– utilise les processus de la
pensée critique et de la
pensée créative avec
beaucoup d’efficacité.
10
Grille d’évaluation adaptée
Compétences
Niveau 1
Niveau 2
Niveau 3
Niveau 4
Communication
L’élève :
(CO 1) Expression et organisation des idées et de l’information :
Démontrer la recherche effectuée sur le sujet
! Le sujet choisi est bien décrit par les informations et photos
affichées sur la page d’accueil et au moins deux autres pages
interconnectées contenant des photos avec descriptions et
références.
0
1
2
– exprime et organise les idées et
l’information avec une efficacité
limitée.
– exprime et organise les idées et
l’information avec une certaine
efficacité.
– exprime et organise les idées et
l’information avec efficacité.
– exprime et organise les idées
et l’information avec beaucoup
d’efficacité.
4
3
(CO 2) Communication des idées et de l’information, de façon écrite et visuelle, à des fins
précises et pour des auditoires spécifiques :
Utiliser le vocabulaire technique français approprié dans les
communications écrites.
! Qualité du français écrit dans les premières pages préparées de
ce site Web.
0
1
2
3
– communique les idées et
l’information à des fins précises
et pour des auditoires
spécifiques avec une efficacité
limitée.
(CO 3) Utilisation des conventions et de la terminologie à l’étude :
Sur les pages demandées pour cette première évaluation, toutes les
photos prises de l’Internet sont accompagnées de leur référence dont
est attaché un hyperlien qui donne accès au site d’où elles
proviennent.
0
1
2
3
– utilise les conventions et la
terminologie à l’étude avec une
efficacité limitée.
Mise en application
L’élève :
(MA 1) Application des connaissances et des habiletés dans des contextes familiers :
Utiliser les fonctions de base du logiciel Adobe Dreamweaver CS4 pour
accomplir diverses tâches
Pour les pages préparées pour cette première évaluation
! Quantité d’information affichée sur les pages Web.
! L’arrière-plan des pages et les titres sont attirants.
! Qualité générale des informations affichées sur les pages Web.
0
1
2
3
4
– applique les connaissances et les
habiletés dans des contextes
familiers avec une efficacité
limitée.
(MA 2) Transfert des connaissances et des habiletés à de nouveaux contextes :
Appliquer les options avancées du logiciel Adobe Dreamweaver CS4
! La barre de menus est dynamique et est construite à partir
d’images qui changent au survol du curseur (p.ex. Menus Spry)
– transfère les connaissances et
les habiletés à de nouveaux
contextes avec une efficacité
limitée.
0
1
2
3
0
1
2
– communique les idées et
l’information à des fins précises
et pour des auditoires
spécifiques avec une certaine
efficacité.
4
– utilise les conventions et la
terminologie à l’étude avec une
certaine efficacité.
5½
– applique les connaissances et
les habiletés dans des
contextes familiers avec une
certaine efficacité.
6½
5
– transfère les connaissances et
les habiletés à de nouveaux
contextes avec une certaine
efficacité.
5
– établit des liens avec une
efficacité limitée.
3
L’élève dont le rendement est en deçà du niveau 1 n’a pas satisfait aux attentes pour cette tâche.
6½
– établit des liens avec une
certaine efficacité.
4
6½
– communique les idées et
l’information à des fins précises
et pour des auditoires
spécifiques avec efficacité.
5½
4
4
(MA 3) Établissement de liens :
La navigation entre les différentes pages fonctionne adéquatement.
Les hyperliens de références aux photos fonctionnent adéquatement.
5½
– communique les idées et
l’information à des fins
précises et pour des auditoires
spécifiques avec beaucoup
d’efficacité.
6½
– utilise les conventions et la
terminologie à l’étude avec
efficacité.
8
– utilise les conventions et la
terminologie à l’étude avec
beaucoup d’efficacité.
6½
8
– applique les connaissances et
les habiletés dans des contextes
familiers avec efficacité.
– applique les connaissances et
les habiletés dans des
contextes familiers avec
beaucoup d’efficacité.
7½
10
– transfère les connaissances et
les habiletés à de nouveaux
contextes avec efficacité.
– transfère les connaissances et
les habiletés à de nouveaux
contextes avec beaucoup
d’efficacité.
10
7½
– établit des liens avec efficacité.
5½
8
6½
– établit des liens avec
beaucoup d’efficacité.
8