Plan de cours

Plan de cours
É.S.C. Renaissance
700 chemin Bloomington Ouest, Aurora, Ontario, L4G 0E1
Téléphone : (905) 727-4631
Télécopieur : (905) 727-4135
e
Année d'études : 12
Type de cours : Préuniversitaire
Enseignante : Zinta Amoliņš
Année scolaire 2013-2014
Semestre : 2: Fév- Avr
Nom et code du cours : IDC4UB
Programme cadre : Études interdisciplinaires
Cours Préalables : EAE4UB et FRA4UB
Valeur en crédit : 1
Description / fondement
Ce cours aide l’élève à acquérir et à renforcer les connaissances et les habiletés
requises dans différentes matières et disciplines pour résoudre des problèmes,
prendre des décisions, créer une interprétation personnelle et présenter des
conclusions dépassant les limites d’une seule matière ou discipline. L’élève applique
les principes et les processus propres à l’enquête et à la recherche pour utiliser
efficacement les ressources imprimées, électroniques et médiatiques afin
d’analyser les innovations qui ont marqué l’histoire et les recherches exemplaires, et
pour explorer des situations concrètes et des possibilités de carrière qui découlent
d’initiatives interdisciplinaires. L’élève évalue ses propres stratégies cognitives et
affectives, applique des habiletés générales dans des contextes familiers et des
contextes nouveaux, crée des produits novateurs et communique ses nouvelles
connaissances.
Séquence d'enseignement
Domaine
Tâches écrites/
Written Tasks
Français – La langue
et la communication
en masse
English – Literature in
a Cultural Context
Révision/Review
Unité
Date approximative
2 au 6 février
Stéréotypes
Culture populaire
Utilisation d’un langage
persuasif
Arts et divertissements
Jonathan Swift – Major
Works
9 au 27 février
2 au 11 mars
Paper 2 – due 23
March
The Unbearable Lightness
of Being (Kundera)
Le soleil se lève aussi
(Hemingway)
Les Fleurs du Mal
(Baudelaire)
Un jardin au bout du
monde (Roy)
23 mars au 10 avril
Paper 2 – due 13 April
Avril/April
Examen pratique
(chronométré) –
épreuve 1
16 avril
Like Water for Chocolate
(Esquivel)
Major Works (Swift)
The Unbearable Lightness
of Being (Kundera)
Type d'évaluation
Évaluation externe –
envoi à l’IB
Activité orale
supplémentaire – du 23
au 27 février
Épreuve 2 (en classe)
– 20 et 21 avril
Practice exam
(timed) –
Paper 1
28 April
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Démarche d'enseignement et d'apprentissage
ans ce cours, l’enseignante privilégie diverses stratégies d’enseignement et d’apprentissage qui
assurent la construction des savoirs et le trans ert des connaissances d’un cours à un autre, ainsi que
de le domaine de l’école à la vie quotidienne. armi les plus adaptées à ce cours, il convient de noter
les suivantes:
lecture autonome
et dirigée
travail individuel,
en dyade, en
équipe
projets
jeu de rôle
enseignement par
les pairs
exercices
échanges,
discussions,
remue-méninges
tâches complexes
écriture dirigée
présentations
orales
explications
orales
visionnage
auto-évaluation,
évaluation par les
pairs
enseignement
assisté par
ordinateur
auto-correction,
con érences en
pairs
L'évaluation du rendement
Tel qu'énoncé dans le document «faire croître le succès, 2010» du MÉO, les compétences seront
évalués selon une approche globale et sont définies comme suit :
• La compétence Connaissance et compréhension est la construction du savoir propre à la
discipline, soit la connaissance des éléments à l’étude et la compréhension de leur signification
et de leur portée.
• La compétence Habiletés de la pensée est l’utilisation d’un ensemble d’habiletés liées aux
processus de la pensée critique et de la pensée créative.
• La compétence Communication est la transmission des idées et de l’in ormation selon di érentes
formes et divers moyens.
• La compétence Mise en application est l’application des éléments à l’étude et des habiletés dans
des contextes amiliers, leur trans ert à de nouveaux contextes ainsi que l’établissement de liens.
Les critères utilisés sont les suivants:
 Efficacité : est défini comme la capacité de réaliser entièrement le résultat attendu.
 Exactitude: Se réfère au degré de précision, de clarté et de conformité aux règles et aux
conventions.
 Pertinence: se rapporte exactement aux concepts et aux notions abordées

ro ondeur: se rapporte à la qualité de l’intégration des notions et son analyse
 Autonomie: Le degré selon lequel un élève peut accomplir une tâche quelconque sans aide.
Pour chaque compétence, il y a quatre niveaux de rendement (1 à 4). Le niveau 3 (70 à 79%)
représente la norme provinciale. L’élève qui atteint ce niveau est bien préparé pour le cours suivant.
L’évaluation de l’apprentissage se era par un examen inal d’une valeur correspondant à 30 % de la
note finale. Les évaluations de l’apprentissage tout au long du cours correspondent à 70 % de la note
finale. Avant d’être évalué, l’élève aura la chance de recevoir de la rétroaction de l’enseignant-e grâce
à des évaluations diagnostiques ou ormatives en cours d’apprentissages. L’élève a la responsabilité
de démontrer ses acquis en complétant toutes les tâches assignées dans le délai prévu afin que
l’enseignant-e puisse valider les acquis.
L’élève n’ayant pas démontré un niveau su isant de l’atteinte des attentes (sous le niveau 1) se verra
attribué la cote R et aucun crédit ne sera accordé pour ce cours.
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Ressources :
Baudelaire. Les Fleurs du Mal.
Esquivel, Laura. Like Water for Chocolate.
Hemingway, Ernest. Le soleil se lève aussi.
Kundera, Milan. The Unbearable Lightness of Being.
Roy, Gabrielle. Un jardin au bout du monde.
Swift, Jonathan. Major Works.
Variété de textes, selon la thématique étudiée.
Attentes de l’enseignant(e) :


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
Toute communication dans la salle de classe doit se faire uniquement en français lors des
cours de français (selon le calendrier établi).
(Réf : code de vie p.9).
Students will communicate in English ONLY during assigned English classes (according
to the established schedule).
L’élève aura tout son matériel de cours avec lui en tout temps, y inclus:
o Les romans ou les textes à l’étude
o Un classeur à trois anneaux
o Du papier ligné ou un carnet de notes
o Son agenda
o Des crayons et des stylos.
Le code de vie de l’école s’applique en tout temps.
Le cours privilégie l’utilisation de ManageBac pour toute communication et remise de travail.
Les élèves doivent s’y ré érer de açon régulière.
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