10 Rue d`la Madeleine

Chanson
Nos Frontières
10 Rue d’la
Madeleine
Refrain
Les regards jetés, sortis de nos frontières
Tout ce qu’on a perdu, sortis de nos frontières
L’ennui qui t’a eue3, sortis de nos frontières
L’on n’est plus rien, sortis de nos frontières
Et c’est pourtant pas des vies aussi compliquées
Tu prends le temps dont j’ai pas besoin pour y penser
On n’est pas fait pour s’étendre en vain, ça n’a pas de cesse
T’es pas jolie Nastenka, t’es bien plus que ça
J’ai dû baisser la tête même si t’es plus grande que moi
Qui de nous deux, ira le mieux…
Refrain
Les regards jetés, sortis de nos frontières
Tout ce qu’on a perdu, sortis de nos frontières
L’ennui qui t’a eue, sortis de nos frontières
Nos frontières, nos fron…
1 lâche adj. : feige
2 s’éprendre : tomber amoureux/-euse
3 avoir qn : hier jdn ergreifen (Gefühl)
4
© 2009 Cornelsen Verlag, Berlin – Alle Rechte vorbehalten
www.cornelsen.de/FrancoMusiques – www.kultur-frankreich.de/FrancoMusiques
J’avais même pas imaginé quand j’t’ai rencontrée
Trop lâche1 pour s’inventer des histoires
Qu’on était pas fait pour s’éprendre2
Au bout du compte c’était l’bout du monde
Si tu me voyais toujours comme celui que j’suis pas
Un genre de masque planté sur la scène
Juste un visage, un aplat, un nom à peine…
Fiche de l’enseignant
Nos Frontières
10 Rue d’la
Madeleine
Thèmes : l’amour qui disparait
Liens thématiques avec d’autres chansons :
© 2009 Cornelsen Verlag, Berlin – Alle Rechte vorbehalten
www.cornelsen.de/FrancoMusiques – www.kultur-frankreich.de/FrancoMusiques
Claire Denamur, Prince charmant ; Coralie Clément, C’est
la vie (FrancoMusiques 2008) ; Françoiz Breut, De fil en
aiguille (FrancoMusiques 2008)
Niveau de difficulté : 4/5
Notice biographique : www.10rue.com
Les « habitants » du 10 Rue d’la Madeleine ne comptent plus
les kilomètres qu’ils ont avalés depuis leur début en 2002. On les
rencontre aujourd’hui sur les scènes de tous les grands festivals de
France, aux côtés de No One Is Innocent, Les Hurlements d’Leo, Lofofora, etc.
Réponses :
1.Réponses individuelles car ce sont des hypothèses. Sentiments possibles : la colère – la
violence – l’énervement – la force ; thèmes possibles : la vie des émigrés – le déracinement
2.La chanson parle de l’amour qui meurt entre un homme et une femme.
3.
Elle
prendre le temps
s’ennuyer
penser
voir l’autre comme quelqu’un qu’il n’est pas
être plus grand(e) que l’autre
Lui
être lâche
ne pas avoir besoin de temps
baisser la tête
4. et 5. Réponses individuelles
5
Fiche de l’élève
Nos Frontières
1
10 Rue d’la
Madeleine
Écoute le refrain (piste 8, 0’45). Qu’exprime la musique ? À ton avis, de quoi parle le
texte ?
la colère – l’amour – le regret – la nostalgie – la violence – l’énervement –
la force – le calme – la déception
2
Écoute maintenant toute la chanson. De quoi parle-t-elle ? Fais des hypothèses,
puis compare-les aux commentaires du groupe.
Les paroles expriment que parfois, malgré de vrais
1
sentiments, il est trop difficile de franchir tous les
2
obstacles qui se dressent entre deux personnes.
On utilise l’exemple de deux étrangers mais on
comprend vite que le message est moins précis et
que chacun a ses propres frontières, qu’il s’interdit
de franchir, préférant rester dans un
environnement connu, donc plus rassurant.
10 Rue de la Madeleine
1 franchir qc : ici etw. überwinden
2 se dresser : ragen
1 s’étioler : verkümmern
2 le giron : Schoß
6
Le texte parle d’une passion qui
s’étiole1 dès lors
que le couple quitte son giron2
de fantasme, ici,
les frontières au sens fort (géogr
aphique), leurs
frontières respectives qui les pro
tègent d’une
réalité souvent décevante.
Julien Codaccioni, chanteur du
groupe
© 2009 Cornelsen Verlag, Berlin – Alle Rechte vorbehalten
www.cornelsen.de/FrancoMusiques – www.kultur-frankreich.de/FrancoMusiques
la vie des émigrés – l’amour entre un homme et une femme –
la vie dans les banlieues – la maladie – le temps qui passe – le déracinement
3
Écoute la chanson avec le texte et classe les expressions dans le tableau.
Elle
Lui
être lâche – voir l’autre comme qn qu’il n’est pas – s’ennuyer – avoir le
temps – ne pas avoir besoin de temps – penser – baisser la tête –
être plus grand(e) que l’autre – prendre le temps
© 2009 Cornelsen Verlag, Berlin – Alle Rechte vorbehalten
www.cornelsen.de/FrancoMusiques – www.kultur-frankreich.de/FrancoMusiques
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Mettez-vous par deux. A choisit une situation parmi les propositions suivantes. A
explique le problème de ses amis à B et donne des exemples. B écoute, pose des
questions et donne des conseils. Vous pouvez écrire le dialogue et le jouer devant la
classe.
Proposition 1
Valérie et Sylvain passent de
bons moments ensemble,
mais depuis qu’il est avec elle,
il n’a plus le temps de voir ses
autres copains et copines.
Alors il pense à la quitter. Il
lui a déjà écrit une lettre.
Proposition 2
plètement
Jérémy vient d’une famille com
nd ils sont
différente de celle de Claire. Qua
mais quand
seuls, ils s’entendent très bien,
ire se sent mal
Jérémy vient dans sa famille, Cla
ses parents et
parce qu’il fait des choses que
m’a dit qu’elle
elle trouvent très bizarres. Claire
et qu’elle
ne supportait plus ces situations
voulait le quitter.
Proposition 3
Camille trouve Dylan très beau
et
Dylan trouve Camille très belle,
mais
malheureusement, ils n’aiment
pas
les mêmes choses et ils s’ennuient
toujours un peu ensemble. Ils von
t
peut-être se séparer mais aucun
des
deux n’ose le dire à l’autre.
5
Proposition 4
Jeanne et Guillaume s’adorent.
Mais Jeanne est trop grande et
Guillaume a honte quand ils se
promènent ensemble en se tenant
par la main. Il veut rompre, mais il
ne sait pas comment le lui dire.
« L’on n’est plus rien, sortis de nos frontières ». Peux-tu imaginer des situations où
cette phrase te paraît particulièrement juste ? Et des situations où elle te paraît
fausse ?
Fiche de l’élève
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