L`école de nos grands parents Lusigny

Séquence
L’école de nos grands-parents –
cycle 2 école de Lusigny – mai 2013
COMPETENCES DU SOCLE :
Compétence 5 : LA CULTURE HUMANISTE
Distinguer le passé récent du passé plus éloigné.
PROGRAMMES :
Evolution des modes de vie : comparer l’évolution de la vie des écoliers.
OBJECTIFS GENERAUX :
Reconnaître et comparer des scènes du passé et des scènes du présent.
Prendre conscience des points communs et des différences entre les époques dans un domaine particulier : l’école.
séances et objectifs
situation et organisation
pédagogiques
matériel
production attendue
étude de doc : photos de classe de
Lusigny 1957 et 2012
des similitudes et des différences
entre les photos sont notées sur une
affiche
1/ Faire émerger un
questionnement : comment était
l’école de nos grands-parents ?
 étude de document
 récit du maître
découverte collective
2/ Faire des recherches pour
constituer une collection
 étude de document
 récit du maître
recherches individuelles,
personnelles, volontaires,
facultatives
3/ Préparer une enquête
 étude de document
 récit du maître
recherche par groupe
mise en commun collective
cahier de brouillon
affiche
questionnaire élaboré, classé par
thème
4/ Interviewer deux personnes : une
ancienne maîtresse et un ancien
élève de l’école
 étude de document
 récit des adultes invités à
l’école
discussion collective
questions préparées
réponses aux questions posées
5/ Mieux se représenter les thèmes
abordés (le matériel scolaire, les
punitions et récompenses, les jeux
de récréation…)
 étude de document
 récit du maître
lecture magistrale d’images
apport documentaire sous forme
de vidéoprojection
illustration des propos des
personnes invitées lors de la séance
précédente
6/ Effectuer un travail
complémentaire des 3 classes pour
réaliser une frise séculaire
 étude de document
 récit du maître
recherche par groupe
mise en commun
synthèse collective
affiches
objets de la collection constituée,
photos…
réalisation d’une frise séculaire :
matériel des écoliers, photos…
réalisation d’une collection : cahier
d’autrefois, livres, encrier et porte
plume…
utilisation d’une plume…
synthèse des réponses
7/ Evaluation : replacer les représentations des objets étudiés sur une frise vierge (travail sur documents), choisir un thème et raconter ce qu’on a retenu (récit de l’élève).
Exposition des travaux des classes lors de la « porte ouverte » de l’école