Pierre Souchon

Transcription

Pierre Souchon

Chanson
Pierre Souchon
Refrain
Elle a ôté le « i » du verbe aimer
Quand j’me couche j’ai dans la bouche du
marc de café1
Depuis je suis dans l’amertume2,
Je résume un pauvre Piteur3
Sans ses oreilles, sans ses anneaux
Je suis au San Pellegrino Bitter4
C’est sa bouche en marshmallow5
Ses délicieux petits lolos6 que je pleure
Pauvre Piteur
Refrain
Elle m’emmenait dans sa confiserie7
Parmi les fruits confits8, la crème au beurre9
Oui mais le sucre, ça gâte10 les dents
Ça met dans le cœur, une rancœur11
Pauvre Piteur
Quand elle est partie,
Qu’elle a quitté Paris
J’ai mélangé mes larmes au Campari12
Quelque chose que je savais déjà
La vie c’est pas du sirop d’orgeat13
Pauvre de moi
Refrain
Quand j’me couche j’ai dans la bouche du
marc de café
Elle m’emmenait dans sa confiserie
Parmi les fruits confits, la crème au beurre
Sans ses oreilles, sans ses anneaux
Je suis au San Pellegrino Bitter
Refrain
Refrain
1 le marc de café : Kaffeesatz
2 l’amertume f. : Bitterkeit
3 Pauvre Piteur : Pierre Souchon joue avec son nom. Pierre en anglais prononcé avec l’accent français se
dit Piteur. Piteur ressemble à bitter, le mot anglais pour amer. Pierre est donc lui-même amer.
4 San Pellegrino Bitter : Nom d’une boisson gazeuse amère.
5 le marshmallow : Bonbon très sucré à la guimauve.
6 les lolos fam. : Titten
7 la confiserie : Konditorei
8 les fruits confits : kandierte Früchte
9 la crème au beurre : Buttercreme
«L.A.O.T.» Auteur/Compositeur: Pierre Souchon © Piteur Éditions et Productions Free Demo –
Publié avec l'aimable autorisation de Piteur Éditions
Autorin: C. Mann-Grabowski, Redaktion: A. Lapanouse, Illustration: P. Lalo, Gesamtlayout: graphitecture book
© 2011 Cornelsen Verlag, Berlin – Alle Rechte vorbehalten
www.cornelsen.de/FrancoMusiques – www.institut-francais.fr/-francomusiques-
L.A.O.T.
10 gâter : hier etw. verderben
11 la rancœur : Groll, Bitterkeit
12 le Campari : Alkohol mit bitterem Geschmack.
13 le sirop d’orgeat : Mandelsirup
Chanson – Pierre Souchon
1
Fiche de l’enseignant/e
Pierre Souchon
L.A.O.T.
Thèmes : le sucré et l’amer, l’amour qui passe
Liens thématiques avec d’autres chansons :
Françoiz Breut, De fil en aiguille (FrancoMusiques 2008)
But de l’activité : Comparer les sentiments avec des goûts.
Faire des jeux de mots.
Déroulement de l’activité :
L’enseignant/e peut introduire la chanson en faisant goûter des aliments aux élèves.
Ceci doivent dire s’ils sont amers, doux, sucrés, salés ou acides.
Préparation avant écoute : questions 1 et 2
Après 1re écoute sans le texte : question 3
Après 2e écoute avec le texte : questions 4 et 5
Après 3e écoute avec le texte : question 6 et suivantes
Notice biographique : Fils d’Alain Souchon, chanteur marquant de la chanson française, Pierre Souchon a débuté sa carrière de chanteur en duo avec Julien Voulzy (fils
du chanteur Laurent Voulzy). Dans son dernier album solo, il se dévoile davantage et se
met en scène sous le nom franglais Piteur. Il a aussi travaillé comme compositeur pour
Sandrine Kiberlain, Jane Birkin, ou Élie Semoun, sans oublier de laisser sa marque sur
les albums de son père.
Réponses :
1.
2
Amer
Doux
Sucré
Salé
le café
le citron
le chocolat noir
la crème
le beurre
le lait
les bonbons
la confiture
le chocolat au lait
les bananes
les pommes
le jus d’orange
les fruits confits
le sirop
les frites
les chips
la salade
Fiche de l’enseignant/e – Pierre Souchon
Niveau de difficulté : A2
2. Amer
un mauvais souvenir
quitter qn qu’on aime
une critique injuste
des larmes
la rancœur
perdre un match
Doux
un bon souvenir
retrouver qn qu’on aime
un compliment
un sourire
gagner un match
3. Réponses individuelles.
4. doux : marshmallow– confiserie – fruits confits – crème au beurre – sucre – sirop
d’orgeat
amer : marc de café – amertume – Piteur – San Pellegrino Bitter – je pleure – Piteur
– rancœur – Piteur – elle est partie – elle a quitté Paris – larmes – Campari
5. Quand on enlève le « i » du verbe « aimer », il reste « amer ». Ça veut dire bitter.
6. Le chanteur est amer parce que son amie l’a quitté.
7. a) Réponses individuelles, par exemple :
le piment : le danger, fantastique, formidable, fort, piquer, brûler, les pompiers, le
feu, le goût ;
le sucre : la colle, coller, la crêpe, le dessert, les fruits (banane, abricot), le gâteau,
blanc, roux, le jus de fruits, le lait, mignon, la mousse au chocolat, fondre, le caramel, l’odeur, le pain au chocolat, les paroles ;
le miel : la colle, coller, la crêpe, le dessert, gentil, la fleur, heureux, désagréable, le
jardin, jaune, l’odeur ;
le vinaigre : le citron, le dîner, l’odeur, l’oignon, le cornichon, la salade, les paroles,
les mots, pourri ;
le sel : les frites, le fromage, le concombre, le dîner, la mer, l’eau, les légumes, la
marée, la plage, le poisson, le poulet, la pomme de terre, le poivron.
b) Réponses individuelles.
8.
Supplément pour les niveaux plus élevés :
a) 1. L – 2. H – 3. D – 4. R – 5. E – 6. M – 7. O – 8. T
b) 1d : Sie hat (etwas) weggenommen. – 2a : Sie hat gehorcht. – 3e : Sie scheint geliebt zu sein. – 4b : Sie mag Wasser und Tee. – 5c : Ihr ist warm.
9.
a) 1. H.E.T. – 2. O.T. – 3. L.M.leT. – 4. L.A.H.E.T.2l’O. – 5. L.M.l’R.
b) Réponses individuelles, par exemple: O.T.
10.
Réponses individuelles, par exemple : Elle a enlevé un L à ses larmes et depuis
j’ai mal ! / Il a mis un H à campagne et nous buvons dans le jardin. / Il a rajouté un E
dans sa cour et elle court sur son cœur.
3
Matériel supplémentaire (question 9): Une fiche par élève
l’
le
2
l’
le
4
2
Fiche de l’élève
Pierre Souchon
L.A.O.T.
1
Qu’est-ce qui est amer, doux, sucré, salé ? Classe les mots suivants dans le tableau.
le café – les bonbons – la crème – le citron – le beurre – la confiture –
les frites – le chocolat au lait – le chocolat noir – les bananes – les pommes –
le jus d’orange – les fruits confits – les chips – le lait – le sirop – la salade
Amer
2
Doux
Sucré
Salé
Les sentiments aussi peuvent être amers ou doux. Classe les mots et expressions
suivants dans le tableau.
un bon souvenir – un mauvais souvenir – quitter qn qu’on aime –
retrouver qn qu’on aime – une critique injuste – des larmes –
un compliment – un sourire – la rancœur1 – gagner un match – perdre un match
Amer
Doux
1 la rancœur : Groll
Fiche de l’élève – Pierre Souchon
5
3
Écoute la chanson sans regarder le texte. Concentre-toi sur la musique. À ton avis,
est-ce qu’elle exprime des sentiments doux ou des sentiments amers ?
À mon avis, la musique exprime des sentiments doux parce que :
.
À mon avis, la musique exprime des sentiments amers parce que :
.
4
Écoute maintenant la chanson avec le texte et souligne en bleu ce qui est doux/
sucré et en rouge ce qui est amer.
5
Dans la phrase « L.A.O.T. le ‹ i › du verbe ‹ aimer › », si on lit séparément chaque lettre
de L.A.O.T., on obtient : « Elle a ôté1 le ‹ i › du verbe ‹ aimer ›. »
Qu’est-ce qu’il reste quand on ôte le « i » du verbe « aimer » ?
6
Écoute encore une fois la chanson avec le texte. Pourquoi est-ce que le chanteur est
amer à ton avis ?
7
Le goût des sentiments. Fais un petit poème.
a)Choisis un mot ci-dessous et cherche dans la liste alphabétique de ton manuel
des mots que tu associes à ce mot.
1
b)Écris un petit texte avec ces mots. La première phrase pourrait être…
Mes idées sont du pi
ment.
Mon cœur est en sucre.
Ma vie est sucrée et salée.
aigre.
Ses mots sont du vin
Il/Elle est c
omme du m
iel.
1 le vinaigre : Essig
8
L.A.O.T. est un rébus avec des lettres : Quand tu prononces les lettres en
français, tu obtiens une phrase.
a)Les mots suivants se prononcent comme des lettres en français. Note ces lettres
dans les bonnes cases.
L–M–H–D–O–R–T–E
6
1 ôter : enlever
9
1.aile
2.hache
3.dé
4.air
5.œufs
6.aime
7.eau
8.thé
b)Maintenant, lis les rébus à voix haute et relie-les aux bonnes phrases. Puis
traduis les phrases en allemand.
L.A.O.T.
1
a Elle a obéi.
L.A.O.B.I.
2
b Elle aime l’eau et le thé.
L.A.l’R.M.É.
3
c Elle a chaud.
L.M.l’O.É.leT.
4
d Elle a ôté.
L.H.O.
5
e Elle a l’air aimée.
a) Transforme les expressions en rébus avec des lettres.
1.acheter
2.ôter
3.Elle aime le thé.
le a 4.Elle a acheté de l’eau.
5.Elle aime l'air.
.
l’
2 l’
.
.
b)Travaillez à deux. Vous recevez des étiquettes. Transformez les rébus de a) en
rébus avec des images. Un élève fait un rébus, l'autre doit deviner.
10
Choisis une paire de mots et écris une phrase avec « Il/Elle a ôté/ajouté… » à la
manière de Pierre Souchon. Ensuite, invente une deuxième phrase qui complète la
première pour former un petit poème.
Exemple : larme – arme
Elle a enlevé un L à ses larmes
et depuis j’ai mal !
larme – arme
campagne – champagne
amer – mer
cour – cœur
dame – drame
chanter – hanter
frimer – rimer
poisson – poison
7

Pierre Souchon

Transcription

Documents pareils

Chanson

Franco Musiques 2016/2017

Daphné

Stromae

Grand Corps Malade

Chanson

Souad Massi