syllabus 2016 du cours en langue française C2 (EN

Syllabus
French Language – Level C2
Professor: Matthieu Vernet
Session: July
Language of instruction: French
Number of hours of class: 48
COURSE OVERVIEW
This course is intended for students who speak French fluently. The class aims to improve both oral and
written expression, particularly argumentative techniques. To achieve these goals, students will study French
and European culture and civilization through different teaching materials (newspapers, excerpts from fiction,
and audio recordings) centered around topics of political history since the French Revolution. This course
will focus on political knowledge in France and Europe: “Power and Representations of French Political Life;”
“Building Europe: politics and identity” and “Crisis, inequalities and indignations.” All written and oral
exercises will correspond to DALF requirements in order to prepare students who wish to pass the exam at
the end of the July session.
PROFESSOR BIOGRAPHY
Matthieu Vernet is a fellow at the Fondation Thiers, a member of L’Équipe Proust
(ENS/CNRS) and attached to the Antoine Compagnon Chair in Modern and
Contemporary French Literature at the Collège de France. He defended a doctoral
dissertation entitled "Baudelaire: Remembered and Forgotten in the work of Proust" at
th
th
the University Paris-Sorbonne. A specialist in 19 and 20 century French literature,
Matthieu Vernet is the publishing director of Acta fabula, a peer-reviewed online
journal, and has taught French literature at the University of Paris-Sorbonne and
general culture to students in preparatory classes for the École Polytechnique.
PERSONAL WORK REQUIRED OUTSIDE OF CLASS
Students will be asked to review the texts, audiovisual documents, vocabulary and grammar rules covered in
class every day outside of class. They will also be assigned regular written homework. Finally, each student
will deliver a weekly oral presentation in front of the class and a general debate will be held at the end of the
course.
BIBLIOGRAPHY
•
•
•
•
•
ème
éd.,
BOURGEOIS, René & TERRONE, Patrice, La France des institutions. Le citoyen dans la nation, 2
Grenoble, PUG, coll. « Compétences civilisation-cultures », 2004
DAMETTE, Éliane & DARGIROLLE, Françoise, Méthode de français juridique, Paris, Dalloz, coll. « Méthode
du droit », 2012
GARNIER, Sylvie & SAVAGE, Alan, Rédiger un texte académique en français, Paris, Ophrys,
coll. « L’essentiel français », 2011
LESCURE, Richard et alii, DALF C1/C2, 250 activités (avec CD), Paris, CLE International, coll. « Le
Nouvel Entraînez-vous », 2007
RŒSCH Roselyne & ROLLE-HAROLD Rosalba, La France au quotidien, Grenoble, PUG,
coll. « Compétences civilisation-cultures », 2012
Sciences Po - 27 rue Saint-Guillaume 75007 Paris France
T/ +33 (0)1 45 49 50 50 | http://www.sciencespo.fr/summer
DETAILED COURSE SCHEDULE (IN FRENCH)
Objectifs socio-langagiers
Contenus
socio-culturels
Objectifs
communicatifs et
savoir-faire
Thématiques
Objectifs
grammaticaux
Supports de
cours
Objectifs lexicaux
(documents écrits,
oraux, audiovisuels…)
Séance 5
Séance 4
Séance 3
Séance 2
Séance 1
SEMAINE 1
•
La Révolution
française et son
héritage
•
La
Ve République,
un modèle
politique
dépassé ?
•
•
Les élections
présidentielles
de 2012
Vie privée, vie
publique :
politique et
storytelling
•
Présentation de
soi par chaque
élève
•
Analyser et
comprendre un
document
audiovisuel
Expliquer et
analyser une
image
•
•
•
•
•
•
•
La vie politique
française au
quotidien
•
Prendre position
et argumenter
Faire des
comparaisons
Argumenter,
développer
Analyser les
causes et les
conséquences
Exprimer un
mécontentement/
un désaccord
Mettre en place
un exposé sur
une personnalité
politique française
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•
Dérivation
verbale et
substantivation
•
Expression de la
conséquence
•
Comparatifs et
superlatifs &
expression de la
comparaison
•
Vocabulaire
juridique
•
Introduction au
vocabulaire
argumentatif
•
Déclaration des
droits de l’homme
et du citoyen de
1789
•
La Constitution de
la Ve République
Allocution du
Général de Gaulle
en 1958
•
•
•
Expression de la
cause
•
Expression de
l’opposition et de
la concession
•
Les mots de la
vie politique
•
Vocabulaire
argumentatif
(suite)
•
Les mots de la
vie politique
(suite)
•
Diagrammes et
résultats des
élections en 2012
Entretien avec
Pierre Bréchon,
mars 2012
•
Jean-Claude
Kauffmann,
"François Hollande
au piège du
storytelling", Le
Monde, 15 janvier
2014
•
René Rémond,
"Droite-gauche : où
est la différence ?",
L’Histoire, n°162;
janvier 1993
Objectifs socio-langagiers
Contenus
socio-culturels
Objectifs
communicatifs et
savoir-faire
Thématiques
Objectifs
grammaticaux
Supports de cours
(documents écrits,
oraux, audiovisuels…)
Objectifs lexicaux
SEMAINE 2
Séance 1
•
•
Qu’est-ce que
l’Union
européenne ?
•
Séance 2
•
•
L’économie
européenne
•
•
Savoir lire et
analyser de
graphes
Savoir lire et
analyser un
graphe (2)
Analyser et
étudier un site
Web
Reformuler et
nuancer ses
propos
•
•
•
Construction de
la phrase
complexe
Synonymie,
antonymie,
paronymie
Usage des
prépositions
•
Vocabulaire
institutionnel et
politique
•
•
•
Vocabulaire du
voyage, de
l’aéronautique
•
Séance 3
•
•
L'amitié francoallemande et la
construction de
l'UE
•
•
Prendre position
Exprimer un
désaccord/
mécontentement
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•
Les pronoms
personnels sujets
et compléments
•
Accords,
désaccords,
conflits et
réconciliations
Cartes
géopolitiques et
économiques.
Extrait d’un
discours de Victor
Hugo.
Site d’Airbus
Industrie.
Graphique
détaillant le site de
production de
l’A350.
Extraits de la
commémoration
des 50 ans de la
réconciliation
franco-allemande à
Reims, avec F.
Hollande et
A. Merkel, le
08/07/2012.
Objectifs socio-langagiers
Supports de
cours
Contenus
socio-culturels
Thématiques
Objectifs communicatifs
et savoir-faire
Objectifs
grammaticaux
Objectifs lexicaux
(documents écrits,
oraux,
audiovisuels…)
SEMAINE 3
Séance 1
•
•
À la
rencontre de
l’autre : la
chance de
l’Europe
•
•
Comparer des
habitudes
Illustrer des propos par
des images/
expressions
idiomatiques
•
Participes passé et
présent
•
Expressions
idiomatiques
•
Séance 5
Séance 4
Séance 3
Séance 2
•
•
L'évasion
fiscale en
Europe
•
Mettre en place un
discours
•
Le subjonctif et
l'infinitif
•
Vocabulaire de
l'économie
•
Les différents
visages de la
crise
•
Lecture de nuage de
mots- Analyser/
interpréter/comprendre
•
Conditionnel et
subjonctif
•
Vocabulaire de
la crise
•
Vivre dans
l’Europe en
crise
•
Voix active / voix
passive
•
Vocabulaire de
l'aide, du
secours
•
Stéphane
Hessel,
Indignezvous
•
•
Écrire un résumé
Comprendre et
exprimer des
indignations
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•
Impératif
•
Le vocabulaire
de l'indignation
Extrait de
L’Auberge
espagnole de
C. Klapish.
Passage à
l’heure d’hiver
dans la nuit de
samedi à
dimanche,
www.lexpress.f
r, 26/10/2008.
Interview de
Linda Bourget
par JeanFrançois Cadet
sur l'accord
Rubik, le
05/12/2012 sur
RFI.
•
Nuage de mots
extraits d’une
interview de
Jacques Sapir.
•
Article de
Cécile Thibaud,
L’Expansion,
12 juin 2013.
•
Extrait du bestseller de
Stéphane
Hessel,
Indignez-vous,
2010.
"A-t-on le droit
de ne pas
s’indigner ?",
Pierre
Assouline, 4
janvier 2011.
•
Objectifs socio-langagiers
Contenus
socio-culturels
Objectifs
communicatifs et
savoir-faire
Thématiques
Objectifs
grammaticaux
Supports de
cours
Objectifs lexicaux
(documents écrits,
oraux, audiovisuels…)
Séance 3
Séance 2
Séance 1
SEMAINE 4
•
•
•
Débattre d'une
question de
société : le
mariage pour
tous et la PMA
•
•
Réfléchir à la
notion de crise
Nouveaux
visages du
féminisme
•
•
Débattre en
exprimant des
convictions
Passer de l’oral à
l’écrit
Mise en place
d’un exposé
Écrire une
synthèse de
documents
•
•
•
Les adverbes
Figures de
rhétorique
Les connecteurs
logiques
•
Le vocabulaire de
la conviction
•
Vocabulaire
philosophique et
littéraire
•
Le vocabulaire de
la synthèse
•
Extraits du
discours de
Christiane
Taubira devant
l'Assemblée
Nationale, le 29
janvier 2013.
•
"La crise, un
phénomène
spécifiquement
moderne", Paul
Ricœur, 1986.
•
"L'internationale
féministe", Elise
Barthet, Le
Monde, 16 février
2013.
"Nécessaire
féminisme radical
en pays arabes",
Smaïn Laacher,
Le Monde, 25
avril 2013.
Extraits de
l'émission "Ce
soir ou jamais" du
25/04/2014 sur le
thème "Pourquoi
de jeunes
français partentils se battre en
Syrie ?"
•
Séance 5
Séance 4
•
•
•
Les Printemps
arabes et leurs
conséquences
Travail en
groupe
•
Débattre
•
Mettre en place
des débats
contradictoires
Sciences Po - 27 rue Saint-Guillaume 75007 Paris France
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•
Début des
révisions
•
Début des
révisions
•
Révisions
générales
•
Révisions
générales