Melissmell

Chanson
Melissmell
Allons Enfants de la patrie1
Le jour de gloire est terminé
Entre nous deux, la tyrannie
Sous l’étendard2, sang ! Est levée.
Entendez-vous… dans nos campagnes
Mugir3 nos pauvres de faim de froid ?
Qu’ils viennent jusque dans vos bras
Pleurer dans nos villes, nos sarcasmes4 !
Refrain
Aux armes !
Aux armes et caetera
Que veut cette horde5 de militaires,
De traîtres6 et de rois conjurés7,
Quand ils nous traînent, quand ils nous
traitent :
De cons ! De braves… de pauvres Français !
Quoi !!?
Ces cohortes8 étrangères,
Feraient la loi dans nos foyers9 ?
Quoi !!?
Nos flics10 soldats mercenaires11 !
Alors qu’on est tous étrangers !
Refrain
L’État comprime12 et la loi triche
L’impôt se rit des13 malheureux.
Nuls devoirs14 ne s’imposent15 aux riches !
Le droit du pauvre est un mot creux16 !
Des preuves qui se ramassent à l’appel
L’égalité n’existe pas !
« Pas de droits sans devoirs » dit-elle !
Égaux à la naissance parfois !
Liberté lie17
Bête et chérie
Ceux qu’ont la thune18 n’ont que l’odeur !
Amour sacré de la Patrie !
Et la Fraternité se meurt …
Refrain
C’est la lutte finale !19
Un combat d’initiés20 !
(ce) Sont les perdants qui gagnent.
Nos dames émancipées !
Les médias sous le roi
Mon peuple articulé21 !
D’un pantin aux longs bras !
Faut pas venir pleurer :
« Aux arts aux armes »
Faites entrer l’accusé22 !
1 la patrie : Vaterland
14 nuls devoirs : keinerlei Pflichten
2 l’étendard m. : le drapeau
15 s’imposer : sich aufzwingen
3 mugir : brüllen
16 creux/creuse : hier leer
4 le sarcasme : hier Hohn
17 lier : binden, verbinden
5 la horde : Horde
18 la thune en argot : Geld
6 le traître : Verräter
19 Dans cette dernière strophe (placée en tête
7 conjuré/e adj. : verschworen
8 la cohorte : le groupe, l’armée
9 le foyer : hier Zuhause
10 le flic fam. : le policier
dans le clip), Melissmell reprend plusieurs
citations de L’Internationale.
20 un combat d’initiés : Anspielung auf die
Insiderdelikte
11 le mercenaire : Söldner
21 mon peuple articulé : hier mein gelenktes Volk
12 comprimer : hier unterdrücken
22 l’accusé m. : Angeklagter
13 se rire de qn : se moquer de qn
Paroles: Mélanie Coulet – Musique: Mélanie Coulet et Pierre Vasseur
Arrangeur: Thomas Nicol / Stéphane Bonacci / Laurent Jais
© 2010 Chrysalis Editions France (société du groupe BMG Rights Management) / Evendo
Autorin: C. Mann-Grabowski, Redaktion: A. Lapanouse, Illustration: P. Lalo, Gesamtlayout: graphitecture book
© 2011 Cornelsen Verlag, Berlin – Alle Rechte vorbehalten
www.cornelsen.de/FrancoMusiques – www.institut-francais.fr/-francomusiques-
Aux armes
Chanson – Melissmell
1
Fiche de l’enseignant/e
Melissmell
Aux armes
Thèmes : La Marseillaise, L’Internationale, la révolution,
les inégalités sociales
Liens thématiques avec d’autres chansons:
Niveau de difficulté: B2
But de l’activité : Comprendre cette parodie de La Marseillaise et
découvrir d’autres interprétations.
Liens utiles: Clip de la chanson: http://www.dailymotion.com/video/xfdhej_melissmell-aux-armes_music; La Marseillaise (strophe 1 + refrain): http://www.dailymotion.
com/video/xhf3q1_la-marseillaise-version-complete_news
Différentes versions de La Marseillaise: http://topito.com/top-10-des-versions-surprenantes-de-la-marseillaise
Déroulement de l’activité :
Pour cette activité, le/la professeur devra se procurer une version (si possible chantée)
de La Marseillaise.
S’il y a la possibilité de montrer le clip de la chanson: questions 1 et 2
Après écoute de La Marseillaise (strophe 1 + refrain) et 1re écoute de la chanson sans le
texte : questions 3 et 4
Après 2e écoute avec le texte : questions 5 et 6
Après 3e écoute avec le texte : questions 7 et 8
Notice biographique: Mélanie Coulet, à la scène Melissmell, vient de l’Ardèche. À
20 ans, elle abandonne ses études de graphisme pour se consacrer à la chanson. Accompagnée de deux musiciens, elle parcourt la France et participe à de nombreux concerts
et festivals. En 2010, elle signe avec une maison de disque. Elle peut enfin enregistrer
son premier album, dont est tiré Aux armes.
Réponses:
1.Réponses individuelles, par exemple : Dans une usine, une machine trie des gens sur
un tapis roulant. Les gens qui ont une pierre à la place du cœur peuvent passer. Mais
les gens qui ont un vrai cœur sont détectés et jetés par la machine dans un trou. Une
petite fille réussit à sortir de ce trou. Dans l’usine, elle voit les gens aux cœurs de
pierre qui sont devenus des pantins et la machine. La fille a une idée : elle lance une
2
Fiche de l’enseignant/e – Melissmell
Autorin: C. Mann-Grabowski, Redaktion: A. Lapanouse, Illustration: P. Lalo, Gesamtlayout: graphitecture book
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Agnès Bihl, De bouches à oreilles (FrancoMusiques 2010)
pierre dans les rouages de la machine. La machine s’arrête. Il y a une explosion et
l’usine est détruite. Les gens qui ont un cœur ont gagné.
2.En noir et blanc : l’usine, la machine, le tapis roulant, les engrenages, les pantins, les
cœurs en pierre
En couleurs : les cœurs vivants, la robe de la petite fille, les gens dans le trou, les pantins quand la petite fille passe près d’eux, la machine qui explose, le feu, le drapeau
de la révolution, tous les gens qui regardent
La couleur, c’est pour la vie, les sentiments et les idées généreuses.
Autorin: C. Mann-Grabowski, Redaktion: A. Lapanouse, Illustration: P. Lalo, Gesamtlayout: graphitecture book
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3.Réponses individuelles, par exemple:
La mélodie de La Marseillaise (Rouget
de Lisle) est…
La mélodie de Aux Armes (Melissmell)
est…
guerrière
agressive
romantique
engagée
révolutionnaire
douce
romantique
engagée
révolutionnaire
4.Réponses individuelles, par exemple: Die Marseillaise ist in einem Kriegskontext gedichtet worden, indem es darum ging, die Revolution und die Republik gegen die
feindlichen ausländlichen Armeen zu retten. Sie erlebte in ihrer Geschichte zahlreiche Adaptationen und Umdichtungen.
5.
Supplément pour niveaux plus élevés :
Citations de La Marseillaise
Citations de Aux armes
Explication
Allons enfants de la patrie / Le jour de gloire est
arrivé !
Allons enfants de la patrie / Le jour de gloire est
terminé
Ce qui a commencé avec
la Révolution française est
fini. Les idéaux se perdent. La France n’est plus
un symbole pour les
autres pays.
Contre nous de la tyrannie / L’étendard sanglant
est levé.
Entre nous deux, la tyrannie / Sous l’étendard,
sang ! Est levée
Avant, tout le monde
était contre la tyrannie,
maintenant la tyrannie
est entre chaque personne.
Entendez-vous dans les
campagnes / Mugir ces
féroces soldats ?
Entendez-vous… dans nos
campagnes / Mugir nos
pauvres de faim de froid ?
Le problème, ce ne sont
plus les armées étrangères mais les pauvres
que l’on n’aide pas.
Amour sacré de la Patrie, / Conduis, soutiens
nos bras vengeurs.
Amour sacré de la Patrie! / Et la Fraternité se
meurt…
Alors que Rouget de Lisle
est plein d’espoir, Melissmell est désespérée.
Liberté, Liberté chérie, /
Combats avec tes défenseurs !
Liberté lie / Bêtes et chérie
Melissmell ne croit plus à
la liberté.
Fiche de l’enseignant/e – Melissmell
3
6.
La mélodie de La Marseillaise (Rouget
de Lisle) est…
La mélodie de Aux Armes (Melissmell)
est…
un chant de guerre
l’expression d’un désir de liberté
un appel à la lutte
une pensée révolutionnaire
une critique de la France actuelle
un appel à la lutte
une pensée révolutionnaire
une critique des riches
8.Réponses individuelles.
4
Fiche de l’enseignant/e – Melissmell
Autorin: C. Mann-Grabowski, Redaktion: A. Lapanouse, Illustration: P. Lalo, Gesamtlayout: graphitecture book
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7.a)
Liberté : « Liberté lie / bête et chérie » : La liberté ne libère pas, mais lie (emprisonne) et elle est bête.
Égalité : « L’Égalité n’existe pas » / « Pas de droits sans devoirs » / « Égaux à la naissance parfois. » : L’égalité n’existe pas, entre autre parce que le droit du sol à la
française n’est pas vraiment respecté.
Fraternité : « La Fraternité se meurt. » : Il n’y a plus de solidarité.
b)Dans sa chanson, Melissmell se révolte contre la situation sociale actuelle en
France (pauvres, étrangers, égalité, fraternité) et exprime son désaccord.
Fiche de l’élève
Melissmell
Aux armes
S’il y a la possibilité de voir le clip, réponds aux questions 1) et 2). Si non, commence
directement avec la question 3).
Autorin: C. Mann-Grabowski, Redaktion: A. Lapanouse, Illustration: P. Lalo, Gesamtlayout: graphitecture book
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1
2
Regarde le clip et résume l’histoire avec tes mots.Tu peux utiliser le
vocabulaire suivant.
le cœur
la pierre
l’usine f.
le rouage
le pantin
la prison
le tapis roulant
l’explosion f.
Regarde le clip encore une fois et observe les couleurs. Qu’est-ce qui est en
noir et blanc ? Qu’est-ce qui est en couleurs ? Pourquoi à ton avis ?
En noir et blanc:
En couleurs:
3
La chanson de Melissmell Aux armes s’inspire entre autre de l’hymne national
français, La Marseillaise. Écoute le début de La Marseillaise. Concentre-toi sur la
musique. Écoute ensuite la chanson de Melissmell de la même manière et compare
en classant les adjectifs dans le tableau.
douce – gaie – triste – agressive – nostalgique – engagée – guerrière –
révolutionnaire – romantique
Fiche de l’élève – Melissmell
5
La mélodie de La Marseillaise (Rouget
de Lisle) est…
4
La mélodie de Aux Armes (Melissmell)
est…
Voici un petit résumé de l’histoire de l’hymne national français, La Marseillaise.
Résume-le en allemand.
5
Travaillez à deux ou trois. Choisissez une des citations suivantes tirées de La
Marseillaise et comparez-la avec la chanson de Melissmell. Quels mots ont changé ?
Quel effet cela a sur le message ? Présentez vos résultats à la classe.
jour de gloire est arrivé!
Allons enfants de la patrie / Le
Contre nous de1 la tyrannie, / L’ét
endard sanglant2 est levé.
3
?
Entendez-vous dans les campagnes / Mugir ces féroces soldats
4
.
duis, soutiens nos bras vengeurs
Amour sacré de la Patrie, / Con
Liberté, Liberté chérie, / Combat
s avec tes défenseurs5!
1 contre nous de: ici contre
2 l’étendard sanglant m.: blutige Fahne
3 féroce adj.: hier grausam
4 vengeur adj.: rächend
5 le défenseur: Verteidiger
6
Fiche de l’élève – Melissmell
Autorin: C. Mann-Grabowski, Redaktion: A. Lapanouse, Illustration: P. Lalo, Gesamtlayout: graphitecture book
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La Marseillaise est l’hymne national français. Elle a été écrite pendant la
Révolution française.
En 1792, l’armée autrichienne attaque la France. L’empereur d’Autriche veut
aider le roi de France à combattre les révolutionnaires. L’officier Rouget de Lisle
compose alors cette chanson pour donner du courage aux troupes des
révolutionnaires. À cette époque, se battre contre les armées étrangères, c’est se
battre pour la liberté contre la tyrannie du roi.
En 1795, La Marseillaise devient l’hymne national français.
Le musicien Hector Berlioz compose en 1830 la version pour orchestre de La
Marseillaise. Depuis, de nombreux musiciens en ont fait des remake. Le plus
célèbre est la version reggae de Serge Gainsbourg de 1979 Aux armes etc. qui a
fait scandale.
6
Compare le message de La Marseillaise avec celui de Melissmell en classant les
expressions suivantes dans le tableau. Certaines expressions vont dans les deux
colonnes.
un chant de guerre – une critique de la France actuelle –
un appel à la lutte – une pensée révolutionnaire –
l’expression d’un désir de liberté – une critique des riches
Autorin: C. Mann-Grabowski, Redaktion: A. Lapanouse, Illustration: P. Lalo, Gesamtlayout: graphitecture book
© 2011 Cornelsen Verlag, Berlin – Alle Rechte vorbehalten
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La mélodie de La Marseillaise (Rouget
de Lisle) est…
La mélodie de Aux Armes (Melissmell)
est…
7
Au départ, La Marseillaise est un chant de révolte contre les soldats étrangers qui
combattent la révolution et la république. Contre qui ou contre quoi se révolte
Melissmell dans sa version de La Marseillaise ?
a)
Écoute encore une fois la chanson et pense à la devise de la France. Que dit
Melissmell sur ces trois notions ? Tu peux citer le texte.
b)Pense au texte et au clip. Complète la phrase.
Dans sa chanson, Melissmell se révolte contre
8
Va sur le site suivant et choisis ta version préférée de La Marseillaise. Présente-la à
la classe et explique pourquoi tu l’as choisie.
http://www.topito.com/top-10-des-versions-surprenantes-de-la-marseillaise
Fiche de l’élève – Melissmell
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