Module B : Les jeunes

Transcription

Mosaïque — Solutions
UNITÉ 1 : Les copains/copines
1 L’AMITIÉ
1.1 (p. 66)
1. Je me sens bien.
2. On passe des heures à discuter, à rire.
3. Il me fait entièrement confiance.
4. Je ne me sens pas très proche de mes sœurs.
5.
6.
7.
8.
Il y avait beaucoup de tension.
Moi c’est pareil.
Des fois, il y a des disputes.
Pour me confier à ma copine.
1.2 (p. 67)
A. Aurélie
1. Aurélie first got to know Lucie when she went to secondary school.
2. d.
3. They went to Turkey three years ago.
4. They meet up in town and go shopping on Saturday afternoons.
5. They talk about everything: parents, school, boyfriends, romances and broken hearts.
B. Stéphane
1. Stéphane met his best friends at the karate club.
2. They go training every Wednesday.
3. He thinks the other boys in his class are too immature.
4. They go out; they meet up in the yard at the apartment block; they go into town and
they look at the shops.
5. Next year, he will study business and share an apartment with one of his friends.
1.4 Les amis d’Agathe (p. 68)
1. On a les mêmes intérêts, les mêmes envies; on s’éclate; on partage les moments
difficiles.
2. (ii)
3. Sa mère n’en peut plus.
4. a. Raccroche !
b. À la maison, ça sonne tout le temps occupé.
5. a. Louise et Agathe travaillent ensemble sur le marché.
b. Elles partiront à la mer avec le reste de la bande.
6. « Histoire de ne pas s’éloigner » : Ils ne veulent pas être éloignés les uns des autres.
7. – Agathe’s friends say that she keeps talking about her friends: « Je parle tout le
temps de mes potes. »
– She rings them in the evening or calls to their house to say hello.
– They see each other at every break: « Ils se voient à toutes les récrés. »
– They meet up every weekend: « Tous les vendredis, tous les samedis, on se
retrouve chez l’un ou chez l’autre. »
– Agathe and her friends have plans for next year: they want to go to Paris and will
probably share a house together. « Agathe rêve d’une grande maison remplie de
potes. Après le bac, ils iront tous à Paris, histoire de ne pas s’éloigner... »
Module B/Unité 1/Page 1
2 LE/LA PETIT(E) AMI(E)
2.1 (p. 69)
A. Jessica
1. Jessica met Loïc on a ski trip with her school.
2. They have been together for two-and-a-half years.
3. She says that Loïc is quite romantic, but can sometimes be stubborn.
B. Cédric
1. He describes her as being really cute with her blond curly hair.
2. They send texts and emails or ring each other.
3. He prefers to ring her so he can hear her voice.
C. Lucie
1. Lucie’s brother is Xavier’s best friend.
2. Lucie met her boyfriend at a night club.
3. Xavier doesn’t like school.
D. Bruno
1. He has spoken to her only two or three times.
2. He will invite her to his sister’s birthday party.
3. The party will take place in the garage.
2.2 (p. 70)
As long as the students can justify their choices here, the answers will be
acceptable. The following are the suggestions of the authors.
Les couples les plus compatibles
• Magali et Luc : Ils adorent faire la fête. Ils sont très sociables et sont attirés par les
voyages.
• Suzanna et Yann : Ils sont tous les deux très sportifs. Ils aiment le grand air/être à
l’extérieur. Ils ont l’air tous les deux décontractés (Elle est un peu tête en l’air et il
arrive toujours en retard).
• Colline et Baptiste : Ils sont tous les deux passionnés, lui par la musique, elle par la
littérature. Ils sont membres d’une association donc sociables.
• Charlotte et Pierrick : Ils sont plutôt sérieux et adorent les choses techniques/
scientifiques. Ils sont tous les deux attirés par la communication (débats et forums
internet). Ils sont tous les deux ambitieux.
Les couples les moins compatibles
• Magali et Pierrick
• Charlotte et Luc
• Colline et Yann
• Suzanna et Baptiste
Ils ont tous des goûts très différents et ne s’entendraient pas vraiment.
3 COURRIER DU CŒUR
3.1 a (p. 71)
A. Karim
1. He is 16.
2. Coralie is a girl in his class.
3. He’s quite shy and doesn’t know how to get talking to her.
B. Morgane
1. She met her boyfriend during the summer.
2. Meeting him is difficult as they live quite far from each other.
3. He told her that since meeting her was too difficult, he’d rather forget about her.
C. David
1. He feels as if nobody is interested in him.
2. He’s not happy with his appearance: he has spots all over his face.
3. His mother says that the spots will go away.
D. Léa
1. Léa has been going out with her boyfriend for one month.
2. She says that he is nice but sometimes immature.
3. She’s afraid of hurting his feelings.
3.1 b (p. 72)
Conseil A : Morgane
Conseil C : Karim
Conseil B : Léa
Conseil D : David
4 PIERROT OU LES SECRETS DE LA NUIT
4.1 (p. 72)
1. La blanchisseuse était surnommée Colombine car sa robe neigeuse la faisait
ressembler à une colombe.
2. Pierrot est boulanger.
3. a. « Ils avaient grandi ensemble sur les bancs de l’école. »
b. se marieraient (conditionnel présent)/auraient pu (conditionnel passé).
4. Il est difficile pour Pierrot et Colombine de se rencontrer car ils ont des horaires de
travail opposés.
5. « Le pauvre mitron se rongeait de chagrin. »
6. Elle a peur des loups/chauves-souris/rats.
7. « Comme aussi ses vêtements amples, flottants et tout blancs de farine. »
8. – Colombine avoids meeting Pierrot because she associates him with unpleasant
things. For her, the night is a dark place with scary animals/monsters: « Une
obscurité peuplée de bêtes effrayantes. »
– She is also afraid of the cellar Pierrot works in, and is afraid of the oven too: « La
vie de Pierrot se creusait de deux autres obscurités encore plus inquiétantes, celle
de sa cave et celle de son four. »
– There might be rats in the cellar, creatures she is scared of: « Qui sait s’il n’y avait
pas de rats dans sa cave ? »
UNITÉ 2 : Les loisirs
1 LES LOISIRS DES JEUNES
1.2 (p. 75)
A. Sandrine
1. After school, Sandrine watches TV and rings her friend, Judy.
2. Her favourite TV programmes are series (Friends or Urgences) and the news.
3. Her favourite types of reading material are newspapers and novels.
4. On Saturdays, she likes to go to town to meet her friends, to go shopping.
5. She doesn’t do much shopping because she doesn’t work, so she’s careful with the
money her parents give her.
B. Cyril
1. Cyril took up playing the piano at the age of ten.
2. Sometimes his parents allow him to go to a night club with his friend, Antoine.
3. He likes watching basketball on TV, but the matches are often on late at night.
4. He watches MTV but he thinks that there are too many American programmes.
5. He thinks that his parents spy on him, especially his dad.
1.3 (p. 76)
Activités suggérées
Regarder la télé
Regarder une vidéo
Aller au cinéma
Jouer au tennis
Écouter de la musique chez Virgin
La mère propose à Agrippine d’aller
faire les magasins et d’aller au cinéma.
Raison du refus
Il n’y a que des émissions pour les enfants.
Le magnétoscope est cassé.
Il n’y a rien à voir.
Un ami n’a pas d’argent.
Il fait trop chaud.
Un ami a horreur du tennis.
Le magasin est trop loin.
Deux amis préfèrent rester chez Agrippine.
Agrippine ne peut pas car elle est très occupée.
2 LA TÉLÉVISION
2.1 (p. 77)
a) Plus belle la vie = Un feuilleton (3)
b) M6 kid = Dessins animés (8)
c) Tout le sport = Une émission sportive (6)
d) Minority Report = Un film de science-fiction (10)
e) L’Ile de la tentation = Une émission de télé-réalité (7)
f) Le maillon faible = Un jeu (11)
g) Planète insolite : La Chine = Un documentaire (5)
h) Tout le monde en parle = Magazine de divertissement (2)
i) Le journal de 13h00 = Les informations (1)
j) Urgences = Une série américaine (4) (Note: In France, ER is known as Urgences.)
k) Les écrivains de l’année = Une émission culturelle (9)
2.3 (p. 78)
1. a. He likes to watch series such as Urgences, Les Simpsons or Léa Parker.
b. He likes The Simpsons because it’s very funny and full of humour.
2. a. She starts watching TV at 6.30 a.m.
b. She switches the TV off after the weather forecast.
3. a. The boy likes sport and music programmes.
b. He watches M6 for the video clips.
4. a. Interesting programmes are rare or they are shown late at night.
b. Arte is a Franco-German TV channel.
2.5 Télé-Réalité, Télé poubelle ? (p. 79)
1. a. (ii)
b. « Une série diffusée tous les ans. »
2. Elles pensent que ces émissions sont des émissions de télé-poubelle/à l’aspect
voyeuriste et obscène.
3. a. Le rôle de la télé-réalité est de filmer les vrais gens.
b. Les téléspectateurs peuvent voter pour éviter l’éjection de leurs favoris.
4. a. Les producteurs préfèrent ces émissions car l’audimat est au bout.
b. Cette émission de Real TV attirait environ 5 millions de téléspectateurs chaque
jour. Cela fait de cette émission une grande réussite pour TF1.
5. a. Si on n’aime pas ces émissions, il suffit d’éteindre la télé ... ou de zapper ailleurs.
b. s’enfermait
6. – There is a wide range of reality TV programmes. « Ce sont les Koh-Lanta, L’île de
la tentation, Star Academy, Opération Séduction ou encore Popstars qui envahissent nos
écrans de télé. » There’s a programme for everyone: « Et il y a de quoi satisfaire
tous les goûts. »
– TV viewers are addicted to reality shows: « Des millions de Français, subjugués,
regardaient, chaque soir … »
– By voting, they feel as if they have some power over the participants: « Les
spectateurs ont l’impression de détenir un certain pouvoir sur le sort des
participants. »
– Millions of viewers watched La Ferme Célébrité.
3 LA MUSIQUE
3.1 (p. 81)
le piano/synthétiseur
le violon
la cornemuse
la guitare basse
la guitare électrique
la flûte (à bec)
la batterie
la flûte traversière
la contrebasse
la harpe
3.3 (p. 81)
1. Réponse d : 75% des jeunes
2. Réponse c : partout où ils sont
3. Réponse a : pour s’identifier à un groupe
3.5 (p. 83)
A. Dorothée
1. The programme Star Academy makes her dream.
2. The finalists are given the opportunity to record one or more discs.
3. Grégory Lemarchale is very nice to the audience and is full of energy.
4. She hopes to take part in the show one day.
B. Jeremy
1. He went to the festival with some friends.
2. The musicians played at concert venues, in the cafés and in the streets.
3. About ten concerts took place in Narbonne.
4. Aérostring is an alternative rock band.
4 LE CINÉMA
4.1 Audrey, t’as tout ! (p. 83)
1. a. « Audrey a vu le jour. »
b. Elle voulait devenir primatologue.
2. Elle joue le rôle d’une jeune esthéticienne.
3. Audrey obtient le César du meilleur espoir féminin.
4. a. été/choisie/reçu
b. incarner
5. Elle a reçu le prix pour sa contribution au service des relations franco-allemandes.
6. « Toujours sous le charme. » / « a également été sensible à ce physique. »
7. Timide.
8. Elle aime :
– la lumière qui s’échappe des persiennes
– les haltes dans les boutiques sur les aires d’autoroute
– l’odeur de l’essence dans les stations-service
– faire des roulades sur le côté dans les pentes.
Elle n’aime pas :
– l’eau qui remonte dans la chaussette lorsqu’on marche dans une flaque.
4.2 (p. 85)
Fahrenheit 9/11 est un documentaire.
Les couloirs du temps est un film d’histoire.
Un long dimanche de fiançailles est un film romantique.
Il était une fois dans l’ouest est un western.
Vendredi 13 est un film d’horreur.
Moulin Rouge est une comédie musicale.
Le Journal de Bridget Jones est une comédie romantique.
La guerre des étoiles est un film de science fiction.
Mission d’évasion est un film à suspense.
Triple XXX est un film d’action.
4.3 (p. 86)
A. Daniel
1. False: He watches action movies.
2. True
3. True
B. Ismane
1. True
2. False: She brings her sister to see cartoons.
3. True
C. Kevin
1. False: He likes adventure films such as Indiana Jones because they are full of
suspense.
2. True
3. True
5 SORTIR
5.1 Des cafés noirs de monde ! (p. 86)
1. (i)
2. a. « la proximité avec les lieux de cours détermine souvent le choix du café. »
b. « Primordiale pour la population jeune ».
3. obligée/primordiale/jeune/associée/fortes
4. a. Le développement de l’alimentation hors domicile a contribué au succès des cafés.
b. « un cadre sympa ».
5. a. les bars à bière / les tex-mex / les karaokés / les cafés-jeux / les web bars / les
cafés librairies / les cafés sportifs / les bars à ambiance musicale
b. au petit matin.
6. – A good relationship between the staff and the customers is essential: « La relation
au personnel est primordiale pour la population jeune qui consomme peu. »
– A bar has to be fashionable and inexpensive: « Il faut en plus qu’il soit à la mode
et, bien sûr, qu’il n’exagère pas sur les tarifs. »
– A bar is also a place where people can eat, talk, work (or pretend to): « Le bistrot
est un second domicile, où on vient se restaurer, discuter avec les habitués et
travailler… »
– Theme cafés are great for the ambiance and are places where you can meet people who
share the same interests. « On va chercher une ambiance … les mêmes intérêts. »
6 LA LECTURE
6.1 (p. 89)
1. Alexandra buys her magazine regularly.
2. She enjoys reading the section about celebrities’ lives and also the readers’ letters
page. She also reads the horoscope page.
3. Benoît received a subscription to a sports magazine as a birthday present.
4. He reads it all from cover to cover.
5. Mathilde likes to read comics.
6. You can read them over and over without getting bored.
7. Abdel likes detective novels.
8. He likes the complexity and sudden changes of plot at the end.
7 JE MANQUE D’ASSURANCE
7.1 (p. 89)
1. a. (ii)
b. Louis se fait du souci car il a des devoirs à rendre et des listes de vocabulaire à
apprendre.
2. a. Quand ils n’avaient pas d’argent, Louis et son frère entraient dans le cinéma parderrière.
b. connaissais/avions/passions/allions
3. a. Il regarde la télé de neuf heures à midi.
b. Louis décide du menu du déjeuner le samedi.
4. a. Il regardait une émission allemande sur les crocodiles/un épisode d’une série
débile/des dessins animés pour filles/une émission de télé-achat.
b. brouillie mentale. Note: This is in Section 2, not 3.
5. a. Il change les chaînes très vite pour tomber sur un maximum de publicités.
b. « Une image familière qui a paralysé pour un temps mon index zappant ».
6. a. « Il se faisait rentrer dedans par une horde de types comme lui/et zip une lame de
ciseaux brandie par une fille maladroite lui estafilait la joue ».
b. La publicité fait la promotion pour une assurance scolaire.
UNITÉ 3 : Les sports
1 QUELS SPORTS ?
1.2 (p. 92)
Sports individuels
-
la natation
l’équitation (fém.)
le ski
la marche
la course à pied
la course
d’orientation
le jogging
la musculation
l’escalade (fém.)
le vélo
le V.T.T. (vélo
tout terrain)
la danse
le yoga
le quad
le parachutisme
le badminton
le tennis
le squash
le tennis de table
le golf
le trampoline
la spéléologie
Arts martiaux/
de combat
- le karaté
- le judo
- le taekwondo
- le jiu-jitsu
- la boxe
- l’aïkido (masc.)
Sports nautiques
-
la voile
la planche à voile
le surf
le canoë-kayak
la plongée
le ski nautique
le bodyboard
le funboard
le waterpolo
Sports collectifs
-
le football
le football gaélique
le rugby
le basket-ball
le hockey sur gazon
le hockey sur glace
le hurling
le camogie
1.3 (p. 93)
1. Le tennis.
2. L’escalade.
3. Le surf.
4. L’équitation.
5. La natation.
1.4 (p. 93)
A. Nathan
1. Nathan’s favourite sport is windsurfing.
2. He enjoys the speed and the freedom of it.
3. He went up in the air and the board fell back down on him.
4. He had to have four stitches.
5. It helps to energise him and to get rid of stress.
B. Martine
1. She does PE on Tuesdays (in the afternoon, from 2 o’clock to 4 o’clock) and on
Saturdays (in the morning, from 9 o’clock to 11 o’clock).
2. At the moment, she’s doing gymnastics.
3. She doesn’t like getting up to do sport.
4. She and her mum sometimes go swimming together in the swimming pool.
5. She enjoys getting together with her mum as she doesn’t see her much during the
week because she’s too busy with work.
2 PRATIQUER UN SPORT
2.1 (p. 95)
(1) salle
(2) vélo
(3) les participants
(4) aussi bien
(5) les muscles du dos
(6) brûler des calories
(7) échauffement
(8) monotone
(9) debout
(10) Cinq
2.2 (p. 96)
1. N’arrivez pas à la séance pressé et stressé. (c)
2. Buvez régulièrement avant, pendant et après l’exercice. (e)
3. Contrôlez régulièrement votre fréquence cardiaque. (a)
4. Apportez une attention particulière à la phase de récupération et d’étirements. (b)
5. Pour perdre du poids, comptez au moins deux séances par semaine. (d)
2.3 (p. 96)
– Développez votre précision / Développe ta précision : faites/fais de la boxe.
– Gérez votre stress / Gère ton stress : pratiquez /pratique le ski.
– Coordonnez vos mouvements / Coordonne tes mouvements : pratiquez/pratique la
boxe/l’escrime.
– Combattez votre timidité / Combats ta timidité : jouez/joue au rugby.
– Développez votre concentration / Développe ta concentration : essayez/essaie la
voile.
3 LES SPORTIFS
3.1 L’effet Manaudou (p. 97)
1. a. Laure est devenue une icône du sport business / fait désormais partie du trio de
tête des sportifs préférés des Français.
b. La Fédération française de natation a enregistré une hausse de 10% de ses
licenciés.
2. a. L’équipementier a vu son chiffre d’affaires gonfler de 24,6% l’année dernière.
b. Des consommateurs jeunes et dynamiques achètent les produits Arena.
3. (i)
4. a. Laure Manaudou a soigneusement sélectionné ses contrats.
b. « Je milite pour le second choix, que j’appelle l’accompagnement durable du
sportif de haut niveau. »
5. a. nombreux déplacements
b. offerte/lestée
6. Laure Manaudou is one of the three most famous French sports stars (after Zidane
and Mauresmo). Sponsorship seems to be important to Manaudou and through it she
makes a lot of money: « On estime ses revenus annuels à plus de 650 000 euros. »
She promotes sports products and environmental issues and the companies both pay
her and support her, as in the case of lastminute.com, the airline company: « Lors de
ses nombreux déplacements la nageuse bénéficie ainsi d’une aide personnalisée
offerte par son parrain voyagiste. »
In this article, you do not get the impression that the sponsorship pervades her life
and we are told that she has been very careful in her choice of company, unlike some
others: « la jeune femme a été clairvoyante dans ses choix, à la différence de bien des
sportifs. » Perhaps she is better at managing this than some other sports people.
3.2 (p. 99)
A. Halima Annan
1. Halima did ballet when she was younger.
2. She spends three hours a day in the fitness club.
3. She does cardio-vascular exercises, step aerobics, treadmills.
4. During the summer holidays, she enjoys hiking, mountain biking and
windsurfing.
5. When she doesn’t do any exercise, she feels nervous and has no energy.
B. Franck Chu
1. Frank neither smokes nor drinks. He’s careful about what he eats / he tries to
have a healthy diet.
2. He played tennis as a teenager.
3. He gave it up because he found it boring.
4. He spends ten hours a week training.
5. At weekends, he jogs, swims and takes part in jiu-jitsu competitions.
4 JEU SANS BALLON
4.1 (p. 100)
1. a. Kurt a choisi le côté gauche du terrain pour son équipe parce que c’est le côté qui
leur porte chance d’habitude.
b. « gagner »
2. a. Ses paumes étaient moites / Son cœur lui cognait dans les oreilles / Il avait
l’impression d’entendre son sang battre dans sa tête.
b. pouvait / fallait / allaient / était / cognait / avais / revenais
3. (iii)
4. Ce qui était important pour eux, c’était le plaisir de jouer/briller/flamber/tenter des
gestes impossibles / réussir des gestes impossibles.
5. a. « Les potes de Nanterre me surnomment Pelé ou Platoche ».
b. Il a décoré sa chambre avec des photos de ses joueurs préférés.
6. Only three years ago, the narrator was playing in quite poor conditions with his
friends: « ll y a trois ans, je n’avais encore jamais joué dans un club. Je veux dire un
vrai club ». He used to play on grounds full of stones and with no goals. Now, he is
the youngest substitute player on his team and at the European final of the Cup
Winners’ Cup: « Moi, en finale d’une Coupe des Coupes, c’était encore trop dingue
pour que je puisse y croire. »
5 PROJET ANTI-DOPAGE
5.1 (p. 102)
1. Alexandre thinks they should be told at a very young age about the risks of taking
drugs.
2. He hopes that the leaflet will be distributed everywhere in France.
3. Sports people should be the first ones to set a good example.
4. Martine thinks that otherwise young people will lose interest in sport.
5. The advantage of participating in such a project is that young people will be aware of
the risks related to drug taking.
6. Working on a project is more interesting because you forget things that you only read
about.
7. The government should inform young people and condemn cheaters more severely.
8. PE teachers need to be more aware of the presence of drugs in sports such as rugby,
soccer and cycling. The question in the book should be: ‘What should PE
teachers pay more attention to?’
UNITÉ 4 : L’argent de poche
1 LES CHIFFRES
1.1 (p. 103)
1. two
2. 80%
3. €16
1.2 (p. 103)
a) 5
b) 7
4. €62
5. 2.5 billion
6. €800
c) 2
d) 10
e) 4
f) 8
g) 1
h) 9
i) 3
j) 6
Note: no. 6 should read deux milliards quatre cents millions
1.3 (p. 104)
1. zéro
2. quart
3. quart
4. demie
5. demi
6.
7.
8.
9.
10.
demi
demi
demi
quatre
trente-et-un
2 ARGENT DE POCHE
2.2 (p. 105)
1. b. 2. c.
3. a.
4. b.
2.3 (p. 105)
Amount
1. €15 per week
2.
€20 per week
3.
No amount
mentioned; gets
money for birthdays
and at Christmas
Not mentioned
4.
5. b.
6. c.
Spent on
CDs, music magazines,
cinema, disco
Make-up, clothes
Money is saved for a
holiday after the Leaving
Cert.
Mobile-phone credits
Going out and eating out
Source of money
Parents
From helping at home
(hoovering, washing up)
Family (uncles, aunts, grandparents, parents)
Parents
3 JEUX DE HASARD ET D’ARGENT
3.1 (p. 107)
1. a. €2,000.
b. He would like to travel to China with his parents and sister.
2. a. The winning ticket was bought at a tobacconist in Grenoble.
b. The winner can claim the €1.5 million until 4 September.
3. a. The Euro Millions winner was 45.
b. She won €115 million.
4. a. The person thinks that €96 million is too much to win as money makes people go
mad / it can be overpowering.
b. €1 million is enough to allow someone to be happy.
5. a. Julien Ramsa lives on Reunion Island.
b. He bought a new moped / some furniture / an apartment for his son.
4 PETITS BOULOTS
4.1 (p. 108)
1. Sarah finit tard le soir.
2. Lélia est la mieux payée.
3. Alex est le moins bien payé.
4. Sarah/Alex a un travail fatigant.
5. Alex/Lee travaille à l’extérieur.
4.2 (p. 109)
Fast food
2. Servir les clients
3. Prendre les
commandes
5. Travailler à la
caisse
10. Débarrasser les
tables
6.
7.
8.
9.
10.
Bar/restaurant
3. Prendre les
commandes
4. Passer le balai
8. Nettoyer les tables
9. Mettre le couvert
10. Débarrasser les
tables
Lélia s’entend bien avec son employeur.
Lee a parfois des problèmes au travail.
Lélia/Alex ne travaille pas toutes les semaines.
Lee a le temps de voir ses amis le week-end.
Alex a un travail saisonnier.
Magasin
multimédia
5. Travailler à la
caisse
6. Donner des
renseignements
7. Mettre les
articles dans les
rayons
Supermarché
1. Ranger les paniers
5. Travailler à la
caisse
7. Mettre les articles
dans les rayons
4.4 (p. 110)
A. Delphine
1. She doesn’t have a job this year because she doesn’t have time.
2. Last summer, she worked as a waitress in a restaurant.
3. She worked eight hours a day.
4. She would make up to €30 in tips in an evening.
5. She buys CDs, make-up and cinema tickets.
B. Rachid
1. He is a swimming instructor.
2. He likes the job because he finds it interesting and swimming is his passion.
3. He earns €50 for four hours’ work.
4. He feels freer to do what he wants with the money he earns himself.
5. He is saving to go on holidays with his friends.
4.5 (p. 110)
1. Le Château de Blois recherche guide touristique.
2. GO au Club Med
3. GO au Club Med/ Le château de Blois/ Midi-péage
4. SOS Étranger
5. GO au Club Med
6. SOS Étranger/le Château de Blois
7. GO au Club Med
8. Midi-Péage
4.6 (p. 111)
Monsieur,
Sligo, le 3 avril 2006
Suite à votre annonce parue dans « Nice-Matin », je voudrais poser ma candidature au
poste de serveur.
Je viens de passer mon baccalauréat et je parle bien le français.
Je me sens capable d’occuper le poste car j’ai déjà travaillé dans ce domaine l’année
dernière. Pouvez-vous me dire si le poste est toujours disponible et en quoi consiste le
travail ? J’aimerais aussi connaître les heures de travail, ainsi que le salaire.
Je joins à cette lettre une copie de mon CV et une lettre de recommandation de mon
ancien employeur.
Dans l’attente d’une réponse favorable, je vous prie d’accepter, Monsieur, mes sincères
salutations.
5 STUPEUR ET TREMBLEMENTS
5.1 (p. 112)
1. a. Mademoiselle Mori est la supérieure d’Amélie/de la narratrice. / Mademoiselle
Mori travaille pour M. Saito.
b. « J’étais aux ordres de tout le monde. »
2. a. La ville est « loin, très loin » de l’entreprise.
b. avez averti
3. La première personne qu’elle rencontre est un homme d’une cinquantaine d’années,
petit, maigre et laid.
4. a. « Le jour de mon entrée dans la compagnie Yumimoto. »
b. Monsieur Omochi est le supérieur de Monsieur Saito; c’est le vice-président de la
compagnie. Il est énorme et effrayant.
5. a. Mademoiselle Mori est en réunion quand la narratrice arrive dans le bureau.
b. Une quarantaine de personnes travaillaient dans le bureau de la narratrice.
6. When getting out of the lift, Amélie is fascinated by the view from the window at the
end of the corridor. She doesn’t even think of going to reception to introduce herself:
« Je ne songeai même pas qu’il eût fallu me présenter à la réception [...] rien que la
fascination pour le vide, par la baie vitrée. »
When spoken to, she is unable to answer so she says nothing, and she forgets the names
of the people she is introduced to as she goes from office to office: « Je ne trouvai rien à
répondre et ne répondis rien. » « J’oubliais les noms au fur et à mesure qu’il les énonçait. »
Aide-mémoire B
Lettre formelle — Demande d’emploi
Exercice (p. 117)
(1) Nenagh
(2) parue
(3) postuler
(4) intéresse
(5) experience
(6) stage
(7) pendant
(8)
(9)
(10)
(11)
(12)
(13)
serais
envoyer
disponible
ci-joint
recommandation
recevoir
Exam practice (p. 119)
a.
Patrick/Patricia Leary
30 Main Street
Naas
Co. Kildare
Irlande
Le Directeur
Camping des Quatre Vents
06000 Antibes
France
Naas, le 2 mai 2006
Monsieur Le Directeur,
Suite à votre annonce parue dans « Nice-Matin », je souhaite postuler pour un emploi de
réceptionniste dans votre camping.
J’ai 18 ans et je suis irlandais(e). Je viens de Naas, une ville située à l’ouest de Dublin.
L’anglais est ma langue maternelle et je parle bien français. Je l’apprends depuis six ans et
j’ai un bon niveau. Je voudrais toutefois perfectionner mon français.
J’ai déjà travaillé comme réceptionniste dans un hôtel de ma ville l’été dernier pendant
deux mois. J’ai beaucoup aimé rendre service aux clients et leur donner des
renseignements.
Mes examens du baccalauréat se terminent le 16 juin, donc je serai disponible à partir du
20 juin pour deux mois. Veuillez trouver ci-joint une copie de mon C.V.
Dans l’attente d’une réponse de votre part, je vous prie de recevoir, Monsieur, mes
sincères salutations.
Patrick/Patricia Leary
Aide-mémoire B/Page 1
b.
Eoin/Deirdre O’Sullivan
15 Belfort Terrace
Bandon
Co Cork
Irlande
M. Yves Sanchez,
Directeur
Piscine Municipale
83000 Saint-Raphaël
France
Bandon, le 15 avril 2006
Monsieur Le Directeur,
J’ai trouvé votre annonce dans « Nice Matin » et je me permets de poser ma candidature
au poste de surveillant(e) de piscine.
J’ai 18 ans et je travaille le samedi et pendant les vacances scolaires comme surveillant(e)
à la piscine municipale de ma ville. J’ai reçu/obtenu mon diplôme de maître nageur
sauveteur en juin de l’année dernière.
Je suis en Terminale et j’étudie le français depuis la sixième. J’ai un bon niveau.
Je serai disponible du 1er juillet au 27 août inclus. Pourriez-vous me donner des
renseignements à propos des heures de travail ainsi que du salaire ?
Dans l’attente d’une réponse favorable, je vous prie de croire, Monsieur le Directeur, à
l’expression de mes sentiments respectueux.
Eoin/Deirdre O’Sullivan
GRAMMAIRE
1. C’EST / IL EST
Exercice (p. 121)
1. C’est
2. Elles sont
3. C’est
4. C’est
5. Il est
6.
7.
8.
9.
10.
Il est / C’est
Ce sont
Elle est
C’est / Il est
Il est / C’est
2. LA NÉGATION
Exercice 1 (p. 123)
1. Non, je n’aurai pas de petit boulot cet été. / Je n’en aurai pas.
2. Non, je n’aime pas du tout la musique pop.
3. Je ne fais rien le week-end.
4. Non, je ne suis pas encore allé(e) à Paris. / Je n’y suis pas encore allé(e).
5. Non, je n’habite plus à Cork. / Je n’y habite plus.
6. Non, je ne vais jamais au cinéma. / Je n’y vais jamais.
7. Non, je ne vais guère à l’étranger en vacances.
8. Il ne pense qu’à partir aux États-Unis. / Il ne pense qu’à y partir.
9. Je n’ai ni frères ni sœurs.
10. Non, il n’y a personne dans le bâtiment après 22 heures.
Exercice 2 (p. 123)
1. Nous ne faisons rien de spécial demain.
2. Elle n’aime pas les films de science-fiction.
3. Ils n’ont jamais vu la Tour Eiffel ?
4. Je ne mange pas du tout de viande.
5. Vous n’êtes pas encore prêt(e)(s) ?
3. L’IMPÉRATIF
Exercice 1 (p. 125)
1. Bois
2. mangez
3. rions
4. Soyons
5. Ayez
6.
7.
8.
9.
10.
te lève
Lavez-vous
Retournons
Conduis
Enlevez
Exercice 2 (p. 125)
1. Respectez le matériel.
2. Ne fumez pas dans l’établissement.
3. N’utilisez pas votre téléphone portable.
4. Écoutez les professeurs.
5. Respectez tout le personnel.
6. Ne portez pas de bijoux.
7. Ne courez pas dans les couloirs.
8. Ne mâchez pas de chewing-gum en classe.
9. Ne parlez pas en anglais.
10. Ne mangez pas dans les salles de classe.
4. LE PASSÉ COMPOSÉ
Exercice 1 (p. 128)
1. a bu
2. sommes partis/parties
3. suis amusé(e)
4. a eu
5. as été
6. êtes déjà restée
7. a regardé
8. ai mangé
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
êtes né/nés/née/nées
as voulu
a voyagé
avons fait
ont vu
sommes rentrés/rentrées
êtes reposé/reposés/reposée/reposées
Exercice 2 (p. 128)
L’année dernière, tout de suite après l’école, je me suis reposé(e) pendant quinze jours.
Je suis sorti(e) un peu en boîte de nuit, j’ai dormi tard le matin, et j’ai regardé la télé.
Ensuite, je suis parti(e) en vacances aux États-Unis pendant deux semaines. Nous
sommes allés/allées en Floride et nous avons visité Disney World. C’était génial ! J’ai
passé de superbes vacances.
Au retour, j’ai travaillé pendant un mois dans un supermarché. Le travail n’était pas très
intéressant mais j’ai gagné assez d’argent pour partir en vacances avec mes copains.
Nous avons fait du camping près de la mer. Mais c’est dommage ! Il a plu pendant
presque tout le séjour. Après, c’était la fin des vacances et je suis retourné(e) à l’école.
Exercice 3 (p. 128)
1. promenée
2. fait
3. parti
4. regardé
5. lu / achetés
5. L’IMPARFAIT
Exercice 1 (p. 130)
1. jouais
2. prenait
3. réussissions
4. avais
5. faisait
6.
7.
8.
9.
10.
descendiez
partaient
voulais
essayiez
nous promenions
Exercice 2 (p. 130)
Il y a dix ans...
Je ne travaillais pas dans le même musée. Je n’avais pas d’enfant. Internet n’était pas
aussi développé. Je revenais d’un long voyage en Afrique et je terminais ma thèse en
archéologie. Les gens n’étaient pas aussi pressés qu’aujourd’hui. Il y avait moins de
circulation en ville. Ma femme et moi habitions dans un petit appartement. Nous ne
pouvions pas partir en vacances très souvent.
Philippe
Exercice 3 (p. 130)
1. sommes allés/allées
2. était / ai passé / était
3. me baignais / avait
4. ai décidé
5. sortions
6. ai rencontré / ai écrit / n’a pas répondu
6 LES PRÉPOSITIONS DE TEMPS
Exercice 1 (p. 132)
1. il y a
2. pour
3. depuis
4. pendant
5. depuis
6.
7.
8.
9.
10.
il y a
depuis
pendant
depuis
pour
Exercice 2 (p. 132)
1. L’été prochain, j’irai aux États-Unis pour un an.
2. À Noël dernier, nous sommes allés/allées en Grèce pendant une semaine.
3. Il a acheté cette voiture il y a environ deux ans.
4. Elle est pharmacienne depuis cinq mois.
5. Ils ont la grippe depuis mardi.
6. J’ai envoyé le mél il y a un moment.
7. Pendant combien de temps es-tu resté/restée / êtes-vous resté/restée/restés/
restées dans l’entreprise ?
8. Nous allons/partons en Allemagne pour deux semaines.
9. J’étudie le français depuis cinq ans.
10. Elle a parlé pendant des heures !

Module B : Les jeunes

Transcription

Documents pareils

Collège Lucie AUBRAC

Module A : Carte d`identité

Traduction - 2004 - CAPES de langues vivantes

Module D : Les voyages

Shym Profile Simplified Version:iLanguages

beauté urban p - Sport à Saint Rémy de Provence

Module C : L`éducation

les-chroniques-lycee.. - Association Jets d`encre

Hebdo N°87 - Lycée Diderot

Biography - Senioragir.fr

MERCVRE DE FRANCE