puttelange aux lacs - Académie de Nancy-Metz

Article 2 :
Les autorités académiques accompagnent la réalisation de ces objectifs qui devront être mis en œuvre en premier
lieu dans le cadre de la dotation globale attribuée. Les moyens horaires, les ressources humaines, financières et de
formation seront mobilisés en se sens.
Le projet d’établissement sera annexé au présent contrat.
Collège «J.B. Eblé»
Puttelange-aux-Lacs
Article 3 : Evaluation et régulation de l’action
Tout au long des 3 années de mise en œuvre, l’efficacité de l’ensemble du dispositif, les résultats obtenus au regard
des objectifs retenus, la pertinence des actions identifiées feront l’objet d’une évaluation annuelle et d’un examen en
conseil pédagogique.
La proposition de révision des actions et des objectifs retenus sera soumise au conseil d’administration de
l’établissement avec transmission aux autorités académiques.
Dans tous les cas, un bilan annuel des actions menées sera réalisé au regard des indicateurs retenus. Il sera
présenté lors du premier conseil d’administration de l’année scolaire et transmis aux autorités académiques.
Article 4 : Durée du contrat
Contrat d’objectifs
entre
L’Académie de Nancy-Metz, représentée par M. Michel Leroy, Recteur d’académie, Chancelier des
universités de Lorraine et l’Inspection Académique de la Moselle, représentée par M. Francis Defranoux,
Inspecteur d’Académie, Directeur des Services Départementaux de l’Education Nationale
et
Le présent contrat est conclu pour une durée de trois ans, s’achevant au 30 juin 2010. Il prend effet à compter de sa
date de signature. Le cas échéant, il pourra faire l’objet d’un avenant.
Le collège «J.B. Eblé» de Puttelange-aux-Lacs, représenté par M. Romang, Principal.
Cadre
Fait à Nancy le,
Le contrat d’objectifs s’inscrit dans le cadre défini par la Loi n° 2005 - 380 du 23 avril 2005 d’orientation et de
programme pour l’avenir de l’école.
« Le conseil d’administration se prononce sur le contrat d'objectifs conclu entre l'établissement et
l'autorité académique, après en avoir informé la collectivité territoriale de rattachement. »
Le Recteur
De l’Académie de Nancy-Metz
L’Inspecteur d’Académie DSDEN
De la Moselle
Il se fonde sur le décret n°2005-1145 du 09 septembre 2005 ; article 2.2 :
« Le contrat d’objectifs conclu avec l’autorité académique définit les objectifs à atteindre par
l’établissement pour satisfaire aux orientations nationales et académiques et mentionne les
Indicateurs qui permettront d’apprécier la réalisation de ces objectifs ».
Et sur la circulaire n° 2005-156 du 30 septembre 2005
Le Chef d’Etablissement
« Dans chaque établissement, doit être établi un projet de contrat d’objectifs. En cohérence avec le
projet d’établissement, et sur la base des orientations fixées aux niveaux national et académique, il
définit des objectifs à atteindre à une échéance pluriannuelle (de 3 à 5 ans) sous forme d’un
programme d’actions . . . ».
Article 1 :
En conformité avec les objectifs du projet académique et les orientations du projet d’établissement, les responsables de l’établissement s’engagent sur une période de 3 ans à la réalisation prioritaire des objectifs suivants, en mobilisant les ressources
humaines, les délégations financières et les capacités de formation octroyées.
Objectif 1 : Assurer la réussite de chaque élève et maintenir le taux de réussite au DNB en mettant plus particulièrement l’accent sur la maîtrise de la langue.
Indicateurs (3 à 5)
Dénomination
- Taux de redoublement en classe de 6e
- Pourcentage de réussite au DNB
- Mentions au DNB
Très bien
Bien
Assez Bien
- Ecarts entre contrôle continu et résultats à l’examen du
DNB
- Permettre à chaque élève d’accéder aux compétences
informatique et internet par l’obtention du B2i
- Nombre d’enseignants impliqués dans la validation des
compétences du B2i
Performance observée et attendue
n-1
n
2010
6.0%
5.0%
4.0%
72.57%
85.2%
entre 80 et
87%
3.7%
9.2%
14.6%
25.5%
} Maintien
36.6%
34.7%
+ 2.68
+ 0.91
+ 0.50
72%
13
71.4%
(04/04/2008)
17
100%
de 25 à 30
Actions
- Liaison école primaire
Accentuation de la liaison CM2/6e par analyse fine des résultats par champs et échanges de pratiques sur le terrain entre PE et profs de collège. Inviter les PE aux conseils de classe de 6e.
Rencontre annuelle avec les parents des futurs élèves de 6e dans leurs écoles respectives au cours du mois de mars/avril
Accueil des futurs élèves de 6e et de leurs parents au collège un samedi matin courant juin en présence de tous les professeurs
- Maîtrise de la langue
Sensibilisation de l’ensemble des collègues à l’enseignement de la langue quelle que soit la matière étudiée : écrit et oral
Apprentissage à la lecture de consignes dans l’ensemble des matières avec l’ensemble des professeurs
- Remédiation
Mise en place en classe de 6e d’études dirigées encadrées par un professeur et alignement d’1H par semaine en français et en mathématiques pour créer des groupes de compétence.
Travail par demi groupe à différents niveaux en alternant cours avec le professeur et prise en charge de la moitié de la classe par un AED : le professeur mène des actions de soutien ou de
remédiation, de préparation en amont, l’AED servant de répétiteur ou d’aide à un travail personnalisé suivant le groupe qui lui est confié voire d’approfondisement
Repérage rapide des élèves en difficulté et mise en place d’actions de remédiation (type PPRE) dès le début de l’année
- Suivi personnalisé
Aide au travail personnalisé sous toutes ses formes y compris le tutorat : professeur/élève et élève/élève en portant un regard particulier sur les redoublants
Acquérir une méthode de travail dès la classe de 6e et prolongement à tous les niveaux : répétition constante et travail interdisciplinaire
Voir systématiquement tous les élèves ayant une moyenne générale < 10 aux résultats trimestriels (voire aux résultats intermédiaires)
Commenter en classe de 3e les résultats globaux des deux brevets blancs et annotation individuelle sur chaque fiche d’élève pour le situer dans la perspective de l’examen terminal
Mise en place d’uns stratégie B2i dès la 6e : répartition et organisation à déterminer dès la rentrée par niveau : forte implication demandée aux professeurs principaux dans l’organisation et le
positionnement de chaque professeur.
- Devoirs communs
Maintien des deux brevets blancs et mise en place d’ateliers d’entraînement au brevet pour les élèves de 3e
Mise en place d’épreuves communes dans d’autres matières et à d’autres niveaux pour entraîner es élèves aux révisions et au travail
- Liaison avec les parents des élèves du collège :
Réunion des parents d’élèves par niveaux et sensibilisation à leur rôle dans la réussite de leur enfant et à leur responsabilité en la matière
Réunion en début d’année avec les élèves redoublants et leurs parents dans le double but de dédramatiser le redoublement et de fournir quelques clés pour que l’échec antérieur se transforme
en réussite : notion de double chance.
Objectif 2 : Aboutir à une orientation positive en stimulant les ambitions
Indicateurs (3 à 5)
Performance observée et attendue
n-1
n
2010
53.6%
62.76%
Entre 60 et
65%
74%
83.05%
85%
28.8%
36.5%
35%
Dénomination
- Taux d’orientation en 2de G&T
- Taux de passage en classe de première
- Orientation en 2de pro (demandes)
(demandes satisfaites)
- Taux de participation aux rencontres de parents
professeurs en classe de 3e
- Ecart entre vœux d’orientation et affectation
59.2%
56.7%
(1er trimestre)
- 0.80%
Non connu
70 à 75%
entre 0.5 et
1.5%
Actions
- Orientation
Rencontres avec les proviseurs des lycées à l’interne et visite préparée en amont des établissements d’accueil : portes ouvertes, mini stages sur site,
découverte des enseignements optionnels
Faire venir au collège d’anciens élèves de l’établissement scolarisés en lycée pour parler de leurs expériences et inciter les élèves au travail
Radiographie du conseil de classe
Choix du professeur principal (principalement en 3e)
Formation des professeurs principaux au niveau du BEF
Valoriser aux yeux des professeurs principaux et autres les enseignements technologiques et professionnels
- Travail sur le projet personnel
Sensibiliser les élèves à la mise en place d’un projet personnel : carrefour des métiers en 4e/stages en entreprises en 3e (avec mise en ligne de fiches
métiers sur le site du collège)
Entretiens individuels avec chaque élève et avec chaque famille tout au long de l’année : rencontres parents/profs – profr principal/COP/Principal – Mettre
l’accent tout particulièrement sur les stratégies d’entretien (veiller à ce qu’on dit et comment on le dit
Valorisation des travaux de la DP 3H
Participation des élèves au concours ONISEP
Développement du projet sur la base d’une double action en diversifiant les pôles de compétences :
Scientifiques
Littéraires
- Stimuler l’ambition
Entretiens (3 par an minimum)entre le chef d’établissement et chaque classe de 3e en présence du pp : définir et rappeler les enjeux de fin d’année
Travailler la représentation de sa propre image par l’élève
Objectif 3 : Développer les compétences sociales et civiques des élèves en leur inculquant les notions de respect et de goût pour le travail et l’effort
Indicateurs (3 à 5)
Dénomination
- Fiches de suivi individuelles
Performance observée et attendue
n-1
n
2010
9
12
< 10
(1er trimestre)
- Sanctions pour manque de travail au conseil de classe :
avertissements et blâmes
- Taux d’absentéisme
- Note de vie scolaire
- Nombre d’actions menées dans le cadre de la
citoyenneté, de la prévention et de l’ouverture culturelle
198
2%
18.53
11
49
(1er trimestre)
Non connu
18.8
(1er trimestre)
12
< 100
1%
entre 18.5 et 19
de 10 à 15
Actions
- Les exigences : importance des heures de vie de classe qui doivent être un lieu privilégié d’échanges entre la classe et le pp mais aussi à l’intérieur de la classe entre élèves
Travailler et harmoniser les exigences en cohérence de toute l’équipe : respect des personnes- respect des biens- travail scolaire et citoyenneté : contrat de vie scolaire et
règlement intérieur
Exigence du soin : cahier bien tenu – respect des modèles pour transmission d’info
- La prévention
Maintien des différentes actions conduites tout au long de l’année : MST (prévention sida) et contraception en classe de 4e- L’enfant et la loi en classe de 6e- prévention drogue,
tabagisme et alcoolisme en classe de 3e- bon usage d’Internet
Reconduction de l’opération « Piste Citoyenne » en 6e : en associant BPDJ – parents et professeurs
Maintien du challenge du « fair play » : sur une demi journée et prise en charge totale de la réalisation par les élèves : formation de jeunes officiels dans le cadre de l’UNSS
Lutter contre l’absentéisme récurrent du mois de juin en proposant un travail réel même si diversifié aux élèves
- L’ouverture culturelle
Participation à des concours pour valoriser le travail et la réussite : big challenge – défi lecture – bios - kangourou
Organisation de sorties pour permettre à des élèves issus d’un milieu socioculturel défavorisé d’accéder à la culture par le biais d’apprentissages délocalisés
- Le suivi personnalisé
Valorisation du travail des élèves à travers des activités culturelles et artistiques : renforcement de la pratique théâtrale et chorale et présentation d’un spectacle de fin d’année
Continuer le travail mené par la cellule de veille et développer le REAAP
Maintenir le dispositif des fiches de suivi de classe , des fiches de suivi individuelles ainsi que les commissions de vie scolaire : responsabiliser l’élève au travers d’une auto
évaluation
- Implication des délégués
Etoffer la formation des délégués afin d’en faire de véritables partenaires et acteurs de la réussite autant que du bien être et du bien vivre au collège
Favoriser la prise de parole des délégués aux différentes instances dans lesquelles ils siègent : conseil de classe – CA – commissions de vie scolaire