Mieux connaître Paris avec “Paris je t`aime”. Eine landeskund

Mieux connaître Paris avec ”Paris je t'aime”
Reihe 7
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Verlauf
Material
LEK
Kontext
Mediothek
Mieux connaître Paris avec “Paris je t’aime”. Eine landeskundliche Unterrichtsreihe für die 11. bis 13. Klasse
Olaf Saathoff, Berlin
© Quelle: DVD Paris je t’aime – Senator Film Verleih 2007.
II/B5
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V
Klassenstufe: 11. bis 13. Jahrgangsstufe
Nehmen Sie Ihre Schülerinnen und Schüler
mit auf einen kinematografischen Spaziergang
durch verschiedene Arrondissements der
französischen Hauptstadt. In Begleitung von
Natalie Portman, Steve Buscemi und anderen
geht es auf eine Entdeckungsreise entlang
der Seine. Neben der Vermittlung landeskundlicher Informationen bieten die jeweils einem
Arrondissement gewidmeten Kurzfilme eine
ideale Gelegenheit, das Hörverständnis zu
schulen, den mündlichen Ausdruck zu trainieren und sich kreativ auszudrücken.
Dauer:
2–7 Unterrichtsstunden
Bereich:
Landeskunde (Paris, centre
culturel de la France), Hörverstehen, Grammatik (passé
composé/imparfait; Fehlerkorrektur)
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Mieux connaître Paris avec ”Paris je t'aime”
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Material
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Verlaufsübersicht zur Reihe
Mieux connaître Paris avec “Paris je t’aime”. Eine landeskundliche Unterrichtsreihe für die 11. bis 13. Klasse
1. Stunde:
2. Stunde:
II/B5
Que savez-vous sur la capitale française?
Les démêlés sous le regard de la Joconde (1er arr.; ∏ chapitre 4)
3. Stunde:
Une rencontre interculturelle sur les quais de la Seine
(5ème arr.; ∏ chapitre 2)
4. Stunde:
La rencontre de deux mères et de deux sociétés
(16ème arr.; ∏ chapitre 5)
5. Stunde:
Une drôle de rencontre pour le début d’un grand amour
(10ème arr.; ∏ chapitre 16)
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6./7. Stunde: Une Américaine à Paris (14ème arr.; ∏ chapitre 18)
8. Stunde:
A qui la Palme d’or?
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Minimalplan
Die gesamte Reihe hat einen Modulcharakter, das heißt jeder Kurzfilm kann auch isoliert
gezeigt werden (Dauer: circa 1 bis 2 Unterrichtsstunden). Jeder Film kann auch in eine
andere Unterrichtsreihe eingebettet werden. So kann zum Beispiel der Kurzfilm „Loin du
16ème“ im Zusammenhang mit der aktuellen Diskussion über berufstätige Mütter oder
der Film „Quais de Seine“ als Bestandteil einer Reihe zur Situation junger Französinnen
maghrebinischer Herkunft behandelt werden.
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Zur DVD
Der Film „Paris je t’aime“ ist als DVD in zwei Versionen erhältlich. Neben der Einzel-DVDFassung gibt es eine, bisher nur in Frankreich erschienene Special Edition, die noch eine
Bonusmaterial-DVD sowie ein sehr schön gestaltetes Booklet mit Informationen zu den
jeweiligen Arrondissements enthält. In Deutschland sind beide DVDs mit Vorführrechten
erhältlich bei:
Lingua-Video.com
Ubierstraße 94
53173 Bonn
Telefon: 02 28/ 85 46 95 0
Telefax: 02 28/ 85 46 95 79
E-mail: [email protected]
http://lingua-video.com
Anmerkung zu den Zeitangaben: Die angegebenen Zeiten und Kapitelangaben orientieren sich an der französischen Special Edition. Da die Zeitangaben jedoch je nach
DVD-Abspielgerät differieren, können unsere Zeitangaben leider nur ungefähr sein. Die
Kapitelnummern beziehen sich auf die Kapitelangaben im Auswahlmenü der DVD.
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Verlauf
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Verlaufsübersicht zu den Stunden
1. Stunde
Thema
Que savez-vous sur la capitale française?
II/B5
Material
Verlauf
M 1, M 2, M 3
Que savez-vous sur Paris? / Einstieg über Assoziationen zu Paris;
Sammeln der Schüleräußerungen an der Tafel; Lösung des ParisWissenstests (Partnerarbeit); Auswertung im fragengelenkten Unterrichtsgespräch mit ergänzenden Informationen durch die Lehrkraft
2. Stunde
Thema
Les démêlés sous le regard de la Joconde (1er arr.; ∏ chapitre 4)
Material
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Verlauf
Un touriste à Paris / Einstieg über Frageimpuls „Qu’est ce qu’un
touriste qui visite Paris va faire pendant son séjour?“; Sammeln der
Schüleräußerungen an der Tafel
M 4, M 3
Filmkapitel 4
min. 19:06–
24:38
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n
Un touriste dans le premier arrondissement de Paris / Bearbeitung der landeskundlichen Fragen (Partnerarbeit; Auswertung im
Plenum); zweimalige Präsentation des Kurzfilms; Resümee des
Films, indem die Lerngruppe die Sätze einer Inhaltsangabe in die
richtige Reihenfolge bringt (Einzelarbeit, Besprechung im Plenum);
Wahl eines Filmtitels und Begründung der Wahl (Vorbereitung in
Einzelarbeit; Vorstellung im Plenum)
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M5
Devoirs: Au delà du film “Tuileries”: Rédiger une discussion entre
le touriste, le couple et soi-même.
3. Stunde
Thema
Une rencontre interculturelle sur les quais de la Seine (5ème arr.; ∏ chapitre 2)
Material
Verlauf
M 5, M 3
La situation des jeunes femmes musulmanes en France / Hausaufgabenbesprechung; Frageimpuls zur Verbindung der muslimischen
Kultur mit dem 5. Arrondissement; Hinführung auf das Filmthema
mittels Frage nach der Situation junger Musliminnen in Frankreich
(Plenum)
M6
Le cinquième arrondissement: “Quais de Seine” / Präsentation
des Kurzfilms; zweimalige Filmunterbrechung mit Hypothesenbildung über den Fortgang der Geschichte (Plenum); Vorbesprechung
der Verständnisfragen und erneute Filmvorführung; Auswertung im
Plenum; gestütztes schriftliches Resümee (Einzelarbeit); Diskussion
über die Haltung der Protagonistin zum Schleiertragen (Plenum)
Filmkapitel 2
min. 7:32–
13:18
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Materialübersicht
1. Stunde:
Que savez-vous sur la capitale française?
M1
M2
M3
Que savez-vous sur Paris?
Que savez-vous sur Paris? – Solutions et explications
Les arrondissements de Paris
(Ab)
(Lö)
(Bi)
2. Stunde:
Les démêlés sous le regard de la Joconde (1er arr.; ∏ chapitre 4)
M4
M5
Un touriste dans le premier arrondissement de Paris
Devoirs: Au delà du film “Tuileries”
(Ab)
(Ha)
3. Stunde:
Une rencontre interculturelle sur les quais de la Seine
(5ème arr.; ∏ chapitre 2)
M6
(Ab)
Le cinquième arrondissement: “Quais de Seine”
4. Stunde:
La rencontre de deux mères et de deux sociétés
(16ème arr.; ∏ chapitre 5)
M7
M8
M9
Vivre dans le 16ème et en banlieue
Pour décrire la banlieue et le 16ème arrondissement
Le 16ème arrondissement: “Loin du 16ème”
(Bi/Fo)
(Tb)
(Ab)
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5. Stunde:
Une drôle de rencontre pour le début d’un grand amour
(10ème arr.; ∏ chapitre 16)
M 10
M 11
M 12
M 13
Le 10ème arrondissement
Le 10ème arrondissement: “Faubourg Saint-Denis”
Les souvenirs de Thomas – Passé composé ou imparfait?
Devoirs: Recherche sur les cimetières de Paris
(Tx)
(Ab)
(Ab)
(Ha)
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6./7. Stunde:
Une Américaine à Paris (14ème arr.; ∏ chapitre 18)
M 14 (Tx)
M 15 (Ab)
M 16 (Lö)
M 17 (Ha)
Le 14ème arrondissement
Une Américaine à Paris: “Le 14ème arrondissement”
Les fautes de français de Carole
Devoirs: Une lettre à la professeur de français
8. Stunde:
A qui la Palme d’or?
M 18 (Ab)
M 19 (Wo)
La Palme d’or à quel film?
Vocabulaire thématique: Pour parler du cinéma
V
II/B5
Ab: Arbeitsblatt – Bi: Bildimpuls – Fo: Folie – Ha: Hausaufgabenstellung – Lö:฀ Lösungsvor-schlag –
Tb:฀Tafelbild – Tx: Text – Wo:฀Wortschatzliste
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M1
Que savez-vous sur Paris?
Cochez la réponse correcte. Dans quelques cas, plusieurs
réponses sont correctes.
II/B5
1. Les premières habitations de
Paris se trouvaient:
a) sur l’île de la Cité.
b) en haut de la butte Montmartre.
c) le long des Champs Elysées.
c
c
2.
a)
b)
c)
c
c
c
Aujourd’hui, Paris compte:
1 million d’habitants.
10 millions d’habitants.
2 millions d’habitants.
c
3. Les divisions de Paris sont
appelées:
a) le haut et le bas Paris.
b) la rive droite et la rive gauche.
c) la partie ouest et est.
4.
a)
b)
c)
V
5. On compare la structure des
arrondissements à celle:
a) d’une pomme.
b) d’un escargot.
c) d’un serpent.
6. Paris est:
a) la capitale, donc le centre
administratif et politique de la
France.
b) le centre économique de la
France.
c) le centre culturel de la France.
7. A Paris, le nombre de voitures
immatriculées s’élève à:
a) près de 300 000.
b) plus de 500 000.
c) près de 700 000.
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Le Louvre est un musée:
d’art moderne.
de peintures impressionnistes.
de peintures et de sculptures.
9. Lesquelles de ces gares
n’existent pas à Paris?
a) La gare du Nord.
b) La gare du Sud.
c) La gare Montparnasse.
d) La gare de l’Est.
e) La gare Waterloo.
f) La gare Saint-Lazare.
c
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o
Paris est divisé:
en 10 départements.
en 15 arrondissements.
en 20 arrondissements.
8.
a)
b)
c)
10. Le nombre de S. D. F. (les Sans
Domicile Fixe) à Paris s’élève à:
a) 500 personnes.
b) 5 000 personnes.
c) 8 000 personnes.
c
c
c
11. La Révolution française a
éclaté:
a) à la Bastille.
b) devant la cathédrale de NotreDame.
c) au pied de la Tour Eiffel.
c
c
12. Sur l’île de la Cité, se trouve:
a) la basilique du Sacré-Cœur.
b) la cathédrale Notre-Dame.
c) le Centre George Pompidou.
c
c
c
13. Sur la butte de Montmartre, il y
a une place très célèbre où se
retrouvent:
a) des musiciens.
b) des peintres.
c) des joueurs de pétanque.
c
c
c
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Material
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t
ich
ans
a) le cimetière de
Montmartre
b) le Moulin Rouge
c) la basilique du SacréCœur
d) la Gare de l’Est
e) le Canal Saint-Martin
f) la Porte Saint-Martin
g) le cimetière du
Père-Lachaise
h) la Place Vendôme
i) la Comédie française
(au cœur du
Palais-Royal)
j) le Louvre avec la
pyramide en verre
k) le musée d’Orsay
l) Notre-Dame
m) l’Institut du monde
arabe
n) la Mosquée de Paris
o) la Tour Montparnasse
p) le cimetière Montparnasse
q) le Parc Montsouris
Reihe 7
M3
Vor
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Les arrondissements de Paris
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Le cinquième arrondissement: “Quais de Seine”
∏ Chapitre 2 (min. 7:32–13:18)
Compréhension
a)
b)
c)
d)
e)
f)
g)
h)
II/B5
Décrivez le comportement des trois jeunes hommes.
Quelle est la réplique de la jeune femme noire face aux avances des jeunes hommes?
Qu’est-ce que Zarqa, la jeune femme au voile, pense des trois jeunes hommes?
Comment réagissent les passants quand Zarqa trébuche?
Dégagez l’avis de Zarqa sur le port du voile.
Que dit l’ami de François à François en lui touchant le front?
Décrivez l’attitude du grand-père envers François.
En parlant des jeunes femmes, les jeunes emploient en général beaucoup de mots du
français familier. Ecoutez bien. Lesquels des mots suivants utilisent les jeunes hommes
pour parler des jeunes filles?
c
c
c
1. la greluche (péjoratif)
2. la meuf (“femme” en verlan)
3. la gonzesse (péjoratif)
i)
t
h
c
4. la nana (pop., fam.) c
5. la nénette (fam.)
c
6. la poulette (fam.)
c
i
s
n
Ce que les jeunes hommes disent est vraiment difficile à comprendre. Ecoutez bien.
Desquels des mots et expressions suivants se servent les jeunes hommes?
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
Téma la ficelle.
Je suis tombé croque d’elle.
Elle a un cul de ouf.
Elle est trop michto.
Vise la Thaïlandaise.
C’est une planche à pain.
mon pote
Ferme ton cul!
chiner les meufs
Je flippe à mort!
Espèces de crevards!
Signification
Regarde le string. (téma: de “mater qn” en verlan)
Je suis tombé amoureux d’elle.
Elle a un beau postérieur (ouf: “fou” en verlan)
Elle est très belle.
Regarde la Thaïlandaise.
C’est une fille qui a peu de poitrine.
mon copain
Tais-toi!
draguer les femmes
J’ai très peur!
ici: Espèces d’idiots! (crevard: qn qui réclame tout le
temps qc)
c complètement, vraiment
c Laisse tomber.
c vulg.: Tu n’auras jamais de relations sexuelles avec
elle.
c
c
c
c
c
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c
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V
12. comme une merde
13. Lâche l’affaire.
14. Tu la niqueras jamais.
Résumé
Résumez l’histoire à l’aide des mots et expressions suivants:
être assis sur les quais de la Seine – draguer les jeunes femmes – un jeune homme
– remarquer une jeune femme voilée – se lever – trébucher – aider – remettre le voile
– demander – pourquoi porter – répondre: se sentir bien = être belle – prendre en photo
– s’en aller – contempler la photo – la suivre – mosquée – attendre – sortir avec le grandpère – demander de les accompagner
Commentaire
Comprenez-vous l’attitude de Zarqa en ce qui concerne le port du voile? Justifiez votre
réponse.
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M7
Vivre dans le 16ème et en banlieue
La banlieue parisienne (Clichy-sous-Bois)
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© Picture-alliance/maxppp.
Le 16ème arrondissement de Paris
V
Consignes
1. Comparez et décrivez les deux photos.
2. Comment imaginez-vous les appartements qui se trouvent dans ces immeubles?
RAAbits Französisch
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M 15
Une Américaine à Paris: “Le 14ème arrondissement”
∏ Chapitre 18 (1h:39:11–1h:45:42)
II/B5
Dans le court métrage du metteur en scène Alexander Payne que vous allez voir, Carole,
une Américaine, vient de réaliser son rêve: elle va découvrir Paris.
1.
Accompagnez-la et dites ensuite si les phrases ci-dessous sont correctes ou fausses.
Si elles sont fausses, corrigez-les.
a) Pour préparer son séjour à Paris, Carole a appris le français dans
un cours intensif qui a duré un mois.
b) Elle avait déjà visité la France et l’Espagne.
c) En arrivant à Paris Carole est en pleine forme.
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s
n
f) D’abord, elle voulait faire un voyage en groupe, mais cela aurait
coûté trop cher.
g) A Denver, elle travaille comme infirmière.
a
r
o
h) Carole ne se fait pas d’illusions parce qu’elle ne croit pas à la
chance de rencontrer quelqu’un de son âge à Paris.
V
i)
En se promenant dans les rues de Paris, Carole se met à réfléchir
sur sa vie.
j)
Carole va voir la tombe de Balzac.
k) Au cimetière, elle pense à son père, qui est mort jeune.
l)
Carole n’a besoin de personne pour partager ses impressions de
Paris.
m) A la fin de la journée, Carole éprouve un sentiment qu’elle n’avait
jamais ressenti auparavant: pour la première fois de sa vie elle se
sent aimée.
2.
faux
c
c
c
c
c
c
t
h
c
d) Elle avait l’intention de rester 15 jours à Paris, mais elle ne pouvait
pas laisser son chat tout seul à la maison.
e) Elle est déçue de la nourriture en France.
vrai
c
c
c
c
c
c
c
c
c
c
c
c
c
c
c
c
c
c
c
c
Carole se débrouille déjà assez bien en français, mais elle fait encore des fautes.
Corrigez-les et essayez d’expliquer pourquoi elle les fait. Mais ne faites pas attention
aux fautes de prononciation.
M 17
Devoirs: Une lettre à la professeur de français
En vous basant sur le film, écrivez la lettre que Carole écrit à sa
professeur de français aux Etats-Unis. – En français bien sûr!
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