Fiche de poste Garde d`enfants

Fiche de poste Garde d’enfants
Cette activité a pour but de :
- s’occuper d’enfant de la naissance jusqu’à l’âge de l’adolescence pendant un moment de la journée en
raison des activités professionnelles ou extérieures des parents.
- rendre l’enfant autonome. Il faut que l’intervenant soit capable de répondre aux besoins de l’enfant en
fonction de son âge.
L’accompagnement de l’enfant dans sa vie quotidienne requiert une diversité de connaissances théoriques et
pratiques en matière de santé, d’alimentation, d’animation… Le rôle éducatif est très important mais ne remplace
pas celui des parents. L’enfant s’attache à une personne, il est donc important de conserver une permanence des
intervenants.
Dans le cadre de cette activité, il est possible de garder des enfants de 2 ou 3 familles alternativement au domicile de
ces différentes familles.
CONNAISSANCES THEORIQUES
L’intervenant doit avoir des connaissances théoriques liées au développement de l’enfant, telles que :
 le développement moteur : apprentissage de la coordination des mouvements, de la marche
 le développement des cinq sens : la vue, l’ouïe, le goût, le toucher, l’odorat
 e développement des modes d’expression : le langage, la lecture, l’écriture
 le développement intellectuel : développement du raisonnement, de la pensée
 le développement du comportement social : apprentissage de la vie en collectivité avec les frères et soeurs,
les camarades de classe, les adultes…
L’intervenant doit être conscient qu’en fonction de son âge l’enfant est capable d’acquérir certaines notions. Voici
quelques repères concernant son développement.
AGE
Vers 4 mois
Vers 8 mois
Vers 9 mois
Vers 12 mois
Vers 18 mois
Vers 18 mois
Vers 2 ans
ETAPES D’APPRENTISSAGE
Tient sa tête et se pose sur ses avant-bras
Tient assis
Marche à 4 pattes
Fait ses premiers pas
Apprend la propreté
Commence à parler
L’enfant s’oppose : c’est l’âge du « non »
L’enfant est curieux et imite son entourage
Mange seul proprement
Vers 3 ans,
l’âge de la 1ère année de maternelle
Lie ses premières amitiés
Vers 4 ans
S’habille seul
Vers 6 ans
Se lave seul
CONNAISSANCES PRATIQUES
L’intervenant doit également maîtriser les connaissances pratiques pour accompagner le développement de l’enfant:
Changer une couche
 Préparer le matériel nécessaire (habits de rechange et couche).
 Tenir l’enfant qui bouge pour éviter qu’il ne tombe de la table à langer.
 Nettoyer les fesses à l’aide d’une lingette ou d ‘un gant de toilette.
 Vérifier qu’il n’y ait pas d’irritations, sinon mettre de la crème hydratante.
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Faire une toilette (bain, douche)
 Préparer le matériel (serviette de bain, savon…).
 Veiller à ce que la température de l’eau ne soit pas trop chaude ni trop froide: utiliser un thermomètre
spécial pour régler la température de l’au à 37°C.
 Mettre des jouets adaptés dans l’eau pour attirer l’enfant. Le bain est un moment de détente il est
important que l’enfant ne stresse pas.
 Laver entièrement l’enfant quand il est petit et à partir de 3 ou 4 ans le laisser faire sous surveillance.
Coiffer un enfant
 Ce n’est pas forcément un moment très agréable pour les enfants, notamment pour les petites filles aux
cheveux longs. Utiliser un après shampoing pour faciliter le coiffage.
 Attacher les cheveux avec des élastiques, barrettes, bandeaux… pour éviter au maximum la
 transmission des poux.
Habiller un enfant en fonction du temps et de son activité
 Il faut faire attention à ce que l’enfant n’ait ni froid, ni chaud et qu’on puisse au fur et à mesure de la
journée, le couvrir ou le découvrir.
 En hiver prévoir gants, écharpes, bonnet…
 En été couvrir la tête pour prévenir toute insolation.
Amener l’enfant à être propre
 Stimuler l’enfant en lui proposant plusieurs fois par jour le pot, il faut être patient.
 Pour certains enfants l’apprentissage de la propreté est délicat.
Préparer un repas équilibré en fonction de l’âge de l’enfant
En fonction de l’âge de l’enfant certains aliments peuvent être introduits progressivement pour diversifier son
alimentation.
AGE
DIVERSIFICATION ALIMENTAIRE
0 à 4 mois
Lait premier âge ou sein maternel
5 mois
Lait 2ème âge
Introduction des farines pour faire des bouillies
Introduction des fruits et légumes cuits sous forme de
compotes et de soupes
Vers 6 mois
Lait 3ème âge
Introduction des viandes et poissons cuits en bouillies
Introduction des fruits et légumes crus
NBRE DE REPAS
6
5
4
Exemple de repas pour un enfant âgé de 9 mois :
Le matin au petit déjeuner : Un biberon de lait 3ème âge et une bouillie de farine de bébé.
A 10 h : Un biberon de jus de fruit.
A midi : 20g de viande ou de poisson mixé avec une purée de légumes et un petit suisse sucré.
A 16 h : Un biberon de lait et une banane écrasée ou 2 biscuits.
Le soir : Une soupe de légume avec un petit peu de semoule au fromage et une compote.
Mettre l’enfant à table, lui apprendre à manger à la petite cuillère
 Vers 5 mois, l’enfant doit découvrir le contact avec la cuillère, il faut l’installer sur les genoux pour manger.
 Lorsque l’enfant est capable de bien tenir assis (vers 8 mois), il est possible de l’installer sur une chaise
haute.
 Vers 14 mois l’enfant peut commencer à manger seul avec la cuillère.
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Garder un enfant malade
 Observer les réactions de l’enfant.
 Lui proposer des jeux calmes.
 Le laisser dormir le plus possible.
 Se laver régulièrement les mains pour ne pas être contaminé par le virus et ne pas contaminer les autres
enfants, si l’enfant est atteint d’une maladie virale comme la grippe ou la gastro-entérite.
Déterminer les phases de sommeil d’un enfant
 Observer l’enfant qui se frotte les yeux, baille, cherche un appui, devient grognon…
 Surveiller l’heure afin de conserver un rythme quotidien.
Coucher un nourrisson
Installer le nourrisson sur le dos ou sur le côté (placé entre deux petits coussins), dans une pièce à température de
19°C - 20°C.
Emmener un enfant en promenade, à la crèche ou à l’école
 Veiller à ce que la tenue de l’enfant soit appropriée au climat.
 Il doit être protégé de la pluie ou du soleil.
 Emmener l’enfant dans des lieux de type jardin, square pour qu’il puisse se dépenser.
 Prendre du matériel pour jouer (cordes à sauter, pelle et seau…).
Jouer avec l’enfant
 Adapter le jeu à l’âge de l’enfant.
 Lui lire des histoires.
 Le laisser parfois dans sa chambre pour qu’il apprenne à jouer seul calmement.
Garder des enfants nécessite une attention particulière. Il faut que l’intervenant à partir de ses connaissances, de
son expérience et de son bon sens puisse répondre aux besoins de l’enfant (alimentation, sommeil, jeux…). Garder
un enfant n’est pas facile car il exprime peu ce qu’il ressent par la parole.
L’intervenant doit également être attentif aux attentes de parents. Il faudra prendre le temps de discuter avec eux
du déroulement de la journée et des changements et progrès de l’enfant.
CAPACITES LIEES A L’EMPLOI (savoir être)
Se conformer à des habitudes et expériences particulières
Etre autonome
Posséder une bonne capacité relationnelle
Entretenir des relations de confiance avec les enfants
Etre attentif aux demandes des enfants et des parents
Avoir un sens pratique et logique
Echanger et travailler en équipe
QUALITES PERSONNELLES
Honnêteté, fiabilité, discrétion, patience.
Gérer l’urgence
FORMATION - QUALIFICATION
Il est nécessaire de justifier soit :
- selon l’arrêté pris en date du 24 novembre 2005 des diplômes suivants :
- d'auxiliaire de puériculture,
- CAP petite enfance.
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-
-
d'une expérience professionnelle de trois ans dans le secteur concerné permettant d’accéder à des actions
de formation ou d'accompagnement à la validation des acquis de l'expérience, dans une perspective de
formation qualifiante ;
bénéficier d'un contrat aidé par l'État assorti de mesure de formation professionnelle ou d'une formation en
alternance (contrat de professionnalisation par exemple) ;
bénéficier d'une formation d'adaptation à l'emploi suivie d'une formation qualifiante, dans le domaine.
CONTRAT ET REMUNERATION
- CDI avec une période d’essai d’une durée de 1 mois renouvelable 1 fois, au cours de laquelle sera effectué
un bilan.
- salaire basé sur le smic horaire et négociable en fonction de l’expérience.
- L’activité peut s’exercer en horaires fractionnés, les fins de semaine, les jours fériés, en soirée ou de nuit.
Sous certaines conditions les frais kilométriques seront remboursés sur la base des barèmes publiés annuellement
par les services fiscaux.
Des réunions obligatoires seront mises en place régulièrement. Elles serviront de temps de parole, de formation et
de rencontre entres salariés.
En tant que salarié de Saône Vallée Proximité, vous pouvez si vous le désirez prendre part au capital de la SCOP et
devenir associé selon les conditions définies dans les statuts de la société.
PLACE HIERARCHIQUE ET CLASSIFICATION
Le salarié exerce sous l’autorité d’une responsable de secteur ou d’une responsable de service.
Le salarié informe le responsable du centre en cas de demandes de la clientèle sortant de son cadre de
compétences.
Il peut coordonner l’activité d’une équipe.
CRITERES D’EVALUATION
Le responsable du service peut, à tout moment, faire une visite de contrôle surprise sur le lieu de travail du salarié.
Il sera effectué, régulièrement, des enquêtes de satisfaction auprès du client.
SPECIFICITE DU POSTE
Horaires de travail
L’activité de cet emploi s’exerce au domicile privé d’un ou plusieurs particuliers.
Elle peut varier selon les clients, le contexte de travail.
Elle peut impliquer des déplacements à l’école ou à des activités ou rendez-vous et nécessite donc un véhicule et le
permis de conduire.
Des réunions obligatoires seront mises en place régulièrement. Elles serviront de temps de parole, de formation et
de rencontre entres salariés.
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