Unite Avare pour jeunes 2015 - École secondaire catholique Père

ÉCOLE SECONDAIRE PÈRE-RENÉ-DEGALINÉE
450 Chemin Maple Grove
Cambridge, ON N3H 4R7
Téléphone : 519-650-9444
Télécopieur : 519-650-9313
FRA 2D. Unité : L’Avare de Molière : l’argent à tout prix?
Enseignante : Mme Ducatel, Mme Campagna, Mme Lalich
Durée : avril-juin
Question guide :
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Comment peut-on expliquer qu’une pièce du XVIIe soit encore populaire de nos jours?
Objectifs :
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Se familiariser avec Molière, un dramaturge français célèbre du XVIIe siècle
Connaître et employer les composantes d’une pièce de théâtre dans le contexte d’une
discussion et d’un travail écrit
Lire, analyser et discuter des thèmes, du style de l’Avare
Savoir interpréter les subtilités et l’humour du texte; procédés comiques
Transférer une scène de l’Avare et l’adapter à un contexte moderne
Déroulement de l’unité :
Préparation à la lecture :
o Les thèmes : activités de discussion
o Chanson
o Vocabulaire utile pour l’unité; conversations.
o Amorce : Biographie de Molière; contexte historique, le XVII
o Introduction au théâtre : rappel des composantes.
o Le titre : l’Avare. Comportements d’un avare
o Les personnages, hiérarchie
Pendant la lecture
o Stratégies de lecture : post-its! (Vocabulaire, procédés comiques, caractéristiques des
personnages, citations importantes)
o Lecture en classe; participation, discussion
o Visionnement du film L’Avare avec Louis de Funès à la fin de chaque acte.
o Quiz après chaque acte et chaque visionnement.
Après la lecture
o Travail en équipe : sélection d’une scène de la pièce, d’une situation : transférer et
adapter sous forme artistique : scène, chanson, collage (explication)
Sommatifs :
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Sommatifs de compréhension à livre ouvert. Un quiz par acte : quatre seront conservés.
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Adaptation créative d’une scène ou d’une situation de l’Avare
o Travail d’équipe (évaluation individuelle);
o Rédaction d’une scène sur l’avarice (ou autre défaut?), modernisation d’une des
scènes de la pièce de Molière (plan écrit, formatif afin de réviser le français) où
les participants ont un rôle égal (plan écrit à remettre)
o PRÉSENTATION EN CLASSE À LA FIN DE L’ANNÉE 
Il ne faut pas vivre pour manger, il faut manger pour vivre.