FR 471 – Littérature canadienne-française

University of Waterloo
Département d’études françaises
FR 471 – Littérature canadienne-française
Le rôle des artistes et des intellectuels au Québec
2:30-3:50 TTh
Automne 2013
Prereq: FR 197 et FR 297
Professeur: Élise Lepage
Bureau: ML 330
Téléphone: (519) 888-4567, poste 33593
Courriel: [email protected]
Heures de consultation: mardi et jeudi 11:30-12:30; mercredi 9:00-12:00, ou sur rendez-vous
Description
« Se réclamer du statut d'intellectuel, au Québec, ne passe pas comme une lettre à la poste », notait
Louis Cornellier dans un article paru dans Le Devoir en 2007. Au Québec, le terme « intellectuel »
apparait souvent récusé ou stigmatisé et la fonction d’intellectuel semble elle-même sujette à
caution, symptômes que la société entretient une relation problématique avec ceux qui essaient de
la penser. À travers l’étude de différents textes littéraires et matériaux, ce cours propose de
réfléchir sur le rôle joué par les écrivains, et plus largement les artistes et les intellectuels, dans le
Québec du début du XXe siècle à aujourd’hui. Il s’agira entre autres d’étudier les
autoreprésentations des intellectuels dans leurs discours (réflexion sur le rôle et la place de
l’intellectuel dans son œuvre, autoreprésentation de l’écrivain dans son œuvre), autrement dit
comment la société québécoise se pense elle-même et s’autocritique. Ce questionnement s’inscrira
dans une étude plus générale de la culture québécoise à travers des petits projets de recherche
qu’auront à réaliser les étudiants sur certains éléments (revues, mouvances intellectuelles,
événements marquants, etc.).
Les objectifs de ce cours sont :
 Développer une connaissance générale de la culture québécoise
 Développer une connaissance et une réflexion approfondies sur quelques œuvres
littéraires et certains faits culturels marquants
 Mettre en partage de façon efficace des résultats de recherche
 Développer, à partir de références critiques, une réflexion sur ce qu’est un intellectuel,
ce que cela signifie et implique. Une liste d’éléments bibliographiques sera distribuée
en début de semestre.
Œuvres étudiées à se procurer
Harvey, Jean-Charles. Les Demi-civilisés. [1934] Montréal : Typo, 2005.
Bessette, Gérard. La Bagarre. [1969] Montréal : Pierre Tisseyre, 1993.
Robin, Régine. La Québécoite. [1983] Montréal, XYZ, Coll. « Romanichels poche », 1993
Poulin, Jacques. Le Vieux Chagrin. [1989] Montréal/Arles: Leméac/Actes Sud, « Babel », 1995.
Courseware Package FR 471
Évaluation
Participation active en classe
Synthèse culturelle (à l’oral et à l’écrit)
Test de connaissance
Blog
Dissertation [ou œuvre de création]
10%
25% (SC dans le plan du cours)
10%
25%
30%
La participation : inclut la présence, ainsi que la qualité et la fréquence de la participation en
classe.
La synthèse culturelle est un travail de recherche effectué à deux sur une liste variée de sujets.
Chaque paire d’étudiants doit choisir un sujet différent et rassembler des informations et de la
documentation critique afin de présenter ce sujet en classe (environ 15 min). Une contribution
significative au cours est attendue de façon générale le jour de la présentation. Dans la semaine
suivant le jour de présentation, les deux étudiants doivent remettre une synthèse commune longue
d’environ 500-600 mots qui sera consultable sur Learn par tous les étudiants. La note porte à la
fois sur (1) la présentation et la contribution orales; (2) sur le travail écrit remis ensuite.
Le test de connaissance consistera en une série de questions portant sur les points présentés dans
les synthèses culturelles.
Le blog, placé sur Learn, portera sur l’œuvre de votre choix parmi celles étudiées dans le cours
(mais différente de celle(s) traitée(s) dans votre dissertation). Long d’environ 1,500 mots, il
consiste à consigner sous forme rédigée vos impressions, observations au fil de votre lecture (les
entrées doivent être écrites à des dates différentes). Votre blog doit être écrit à la première
personne (« Je ») et doit comporter plusieurs citations du texte que vous commentez (ou référer à
des passages du roman). Il peut facultativement commenter une ou deux références critiques. Il
doit être fini dans un maximum d’une semaine suivant la fin de l’étude en classe de l’œuvre
concernée. Une partie de la note sera consacrée aux commentaires laissés sur les blogs des autres
étudiants.
La dissertation de fin de semestre sera écrite à la maison et longue d’environ 1,5000-2,000 mots (5
pages). Elle portera sur un ou plusieurs des matériaux (œuvres littéraires ou faits culturels) étudiés
en classe. Les étudiants sont encouragés à définir leur propre sujet en consultation avec la
professeure. La dissertation devra s’appuyer sur plusieurs références théoriques ou critiques.
NB : Des travaux alternatifs (tels qu’un projet de création littéraire en relation avec le sujet du
cours et pourvus d’annotations expliquant les procédés utilisés) pourront être envisagés sur une
base individuelle à la place de la dissertation. Cependant, il faudra alors faire part de votre
intention avant la fin du mois de novembre.
Remarques importantes
Remise des travaux : Les travaux écrits doivent être remis le jour de la date limite. La remise
tardive d’un travail (sans entente préalable) se verra sanctionnée à raison de 5% par jour
(incluant les fins de semaine). Les travaux remis plus d'une semaine après la date limite ne seront
pas acceptés, sauf cas exceptionnel avec preuve à l’appui.
Absences : En cas d’absence non prévenue le jour de la présentation orale de la synthèse
culturelle, la note attribuée sera sur 40 % (partie écrite)
Il n’y aura pas de possibilité de rattrapage en cas d’absence non justifiée (ou prévue à l’avance)
pour le test de connaissances.
Travail de groupe : Le travail en groupe est permis et encouragé (corrections réciproques
informelles, partage de ressources et de recherches, etc.), mais chaque blog et chaque dissertation
devra être clairement individuel. Si des travaux se ressemblent trop dans les idées et / ou dans la
formulation, il y aura des pénalités pouvant aller jusqu’à – 30% de la note.
Plagiat : Tout plagiat sera porté à la connaissance du Directeur du département et du doyen
(Associate Dean Faculty of Arts) et sera sanctionné. Le plagiat consiste à emprunter un texte ou
une partie de texte sans employer les guillemets (« ») et/ou sans en indiquer la source précise
(référence bibliographique complète), de façon à ce que le lecteur croie qu’il s’agisse de vos
propres mots. Il peut s’agir d’un texte tiré d’un livre, d’un article, d’un site internet ou encore du
travail d’un-e autre étudiant-e, etc. Veuillez noter que soumettre (en tout ou en partie) un travail
déjà présenté dans un autre cours est tout aussi inacceptable. Pour plus d’informations, voir les
liens indiqués à la fin du plan de cours.
*****
Level of competence
The Department reserves the right to refuse admission to, and/or credit for, any of its language courses to a
student who has, in the view of the Department, a level of competence unsuited to that course.
Academic Integrity
Academic Integrity: In order to maintain a culture of academic integrity, members of the University of
Waterloo are expected to promote honesty, trust, fairness, respect and responsibility.
Discipline: A student is expected to know what constitutes academic integrity, to avoid committing
academic offences, and to take responsibility for his/her actions. A student who is unsure whether an action
constitutes an offence, or who needs help in learning how to avoid offences (e.g., plagiarism, cheating) or
about “rules” for group work/collaboration should seek guidance from the course professor, academic
advisor, or the Undergraduate Associate Dean. When misconduct has been found to have occurred,
disciplinary penalties will be imposed under Policy 71 – Student Discipline. For information on categories
of offenses and types of penalties, students should refer to Policy 71 - Student Discipline,
http://uwaterloo.ca/secretariat/policies-procedures-guidelines/policy-71.
Grievance: A student who believes that a decision affecting some aspect of his/her university life has been
unfair or unreasonable may have grounds for initiating a grievance. Read Policy 70 - Student Petitions and
Grievances, Section 4, http://uwaterloo.ca/secretariat/policies-proceduresguidelines/policy-70. In addition,
consult http://arts.uwaterloo.ca/student-grievances-faculty-artsprocesses for the Faculty of Arts’ grievance
processes.
Appeals: A student may appeal the finding and/or penalty in a decision made under Policy 70 - Student
Petitions and Grievances (other than regarding a petition) or Policy 71 - Student Discipline if a ground for
an appeal can be established. Read Policy 72 - Student Appeals,
http://uwaterloo.ca/secretariat/policies-procedures-guidelines/policy-72.
Academic Integrity website (Arts): http://arts.uwaterloo.ca/arts/ugrad/academic_responsibility.html
Academic Integrity Office (uWaterloo): http://uwaterloo.ca/academic-integrity/
Accommodation for Students with Disabilities
Note forstudents with disabilities: The AccessAbility Services (AS) Office, located in Needles Hall, Room
1132, collaborates with all academic departments to arrange appropriate accommodations for students with
disabilities without compromising the academic integrity of the curriculum. If you require academic
accommodations to lessen the impact of your disability, please register with the AS Office at the beginning
of each academic term.
*****
Dates importantes à retenir pour ce cours :
Début des cours
Dernier jour pour s’inscrire aux cours
Dernier jour pour laisser tomber un cours sans pénalité
Test de connaissance
Fin des cours
Remise de la dissertation
9 septembre 2013
20 septembre 2013
27 septembre 2013
14 novembre 2013
2 décembre 2013
12 décembre 2013
PLAN DU COURS
Selon les besoins rencontrés par les étudiants, le calendrier peut être amené à changer légèrement.
Tout changement est discuté et annoncé en classe, puis reporté sur le calendrier de Learn,
référence la plus à jour à laquelle se fier.
Semaine 1 (10 sept) Introduction : La lente émergence d’une élite canadienne-française
Le testament politique de Lorimier.
Étude de l’article de journal de Louis Cornellier
Début de l’étude des Demi-civilisés
Semaine 2 (17 sept) La dénonciation par la fiction. Étude des Demi-civilisés
*Pas de cours le jeudi 19 septembre*
Semaine 3 (24 sept) L’émergence des revues. Étude des Demi-civilisés
(SC 1) Mrg Camille Roy et Lionel Groulx
(SC 2) La (Nouvelle) Relève et Cité libre
Le statut de l’écrivain. Étude de La Bagarre
Semaine 4 (1er oct)
La Grande Noirceur et les figures de l’échec. Étude de La Bagarre
(SC 3) Refus global de Paul-Émile Borduas
(SC 4) La commission Parent
Semaine 5 (8 oct)
Luttes identitaires et littéraires. Étude de La Bagarre
(SC 5) Liberté et Parti Pris
(SC 6) La querelle du joual
Semaine 6 (15 oct)
Fin de l’étude de La Bagarre
(SC 7) L’Exposition universelle de 1967
Poésie et politique. L’homme rapaillé de Gaston Miron et les chansonniers
(SC 8) Les chansonniers (Félix Leclerc, Gilles Vigneault)
Semaine 7 (22 oct)
« La fatigue culturelle » : étude de quelques essais d’Hubert Aquin
(SC 9) L’Hexagone
L’âge des militantismes. Étude de La Québécoite
(SC 10) La Nuit de la Poésie 1970
Semaine 8 (29 oct)
Les débuts d’une remise en question identitaire. Étude de La Québécoite
(SC 11) La crise d’Octobre
(SC 12) Vice-versa
Semaine 9 (5 nov)
La pluralité des récits. Étude de La Québécoite
(SC 13) La crise d’Oka
Film de Denys Arcand, Les Invasions barbares
Semaine 10 (12 nov) Film de Denys Arcand, Les Invasions barbares
Penser la contre-culture et les minorités. Étude de La Québécoite
À Québec post-référendum, « littérature post-québécoise »? (P. Nepveu)
Test de connaissance : jeudi 14 novembre
Semaine 11 (19 nov) La figure de l’“auteur inspiré” aujourd’hui. Étude du Vieux Chagrin
(SC 14) La politique linguistique : la loi 101 et ses suites
(SC 15) La commission Bouchard-Taylor
Semaine 12 (26 nov) Les « petites difficultés d’existence » de la vie littéraire. Le Vieux Chagrin
Se souvenir et s’ouvrir aux différences
(SC 16) Les commémorations du 400e anniversaire de Québec
Remise de la dissertation : jeudi 12 décembre