FR 484 – Children`s Literature in French

University of Waterloo
Département d’études françaises
FR 484 – Children’s Literature in French
11:30-12:50 TTh
Hiver 2014
Prereq: FR 197, 297
Professeur: François Paré
Bureau: ML 332
Téléphone: (519) 888-4567, poste 36850
Courriel: [email protected]
Heures de consultation: Affichées sur LEARN
Description et objectifs:
L’objectif de ce cours est de plusieurs ordres. Dans un premier temps, il faudra
comprendre les enjeux théoriques et culturels de la littérature pour la jeunesse (enfants et
adolescents), ces œuvres présentent des formes extrêmement complexes, proches de
l’univers des médias. Nous parlerons d’abord de la survie des livres destinés aux enfants
et adolescents francophones à l’ère du numérique. Nous nous intéresserons aussi aux
rapports fascinants sur le plan de la lecture entre le texte et l’image, aux représentations
sociales, à la construction d’un sujet individuel, à la narration et à l’éthique. Nous
étudierons des auteurs et illustrateurs québécois et français marquants comme Dominique
Demers, Marie-Danielle Croteau, Anique Poitras, Carole Tremblay, Dany Laferrière,
Daniel Pennac et Bertrand Gauthier.
Manuels
Bertrand Gauthier, illustrations Daniel Sylvestre, Zunik, volume 2 (Le chouchou et La
surprise), Montréal, La courte échelle, 2012 [1980]
Dominique Demers, illustrations Philippe Béha, Valentine picotée, Montréal, La courte
échelle, 1998 [1991].
Marie-Danielle Croteau, illustrations Bellebrute, Au boulot, docteur Petitgros!, Montréal,
Dominique et compagnie, 2013.
Daniel Pennac, Le roman d’Ernest et Célestine, Paris, Casterman-Gallimard jeunesse,
2012.
Anique Poitras, La lumière blanche, Montréal, Québec Amérique, 1994.
Dany Laferrière, illustrations Frédéric Normandin, Je suis fou de Vava, Longueuil,
Éditions de la Bagnole, 2006.
Évaluation
1. Test à faire à la maison
20%
Cet examen à faire individuellement portera sur les notes théoriques prises en
classe, les livres de Gauthier et Demers. À télécharger sur le site UW-ACE.
Politique des retards : 5% par heure de retard.
2. Au choix, analyse du rapport texte-image ou préparation d’une trousse
pédagogique (environ 2 000 mots, 8 pages)
40 %
L’analyse ou la trousse pédagogique visant un groupe d’élèves appropriés portera
sur un album illustré disponible dans l’une des bibliothèques municipales.
L’album doit avoir été écrit par un auteur francophone. Politique des retards : 5%
par jour de retard.
3. Forum sur les lectures d’enfance
10%
Ce forum d’environ 300 mots fera une analyse rétrospective d’un livre d’enfance
choisi par l’étudiant ou l’étudiante dans n’importe quelle langue, à l’aide des
questions théoriques examinées dans le cours.
4. Examen final
30%
PLAN DU COURS
Semaine du :
6 janvier
Introduction et organisation du cours
Histoire et spécificité de la littérature contemporaine pour la jeunesse
L’enfant à l’âge du numérique et l’avenir du livre
13 janvier
Le livre illustré au Québec. Les éditions de La Courte Échelle
Zunik 2 de Bertrand Gauthier et Daniel Sylvestre
Le texte linguistique et le texte iconique
20 janvier
Zunik 2
Représentations sociales de la famille et du couple
Exercice de lecture de l’image
L’oralité
27 janvier
Valentine picotée de Dominique Demers
La construction de l’enfant et de l’adulte québécois modernes
Qu’est-ce que l’amour dans les livres pour les enfants?
3 février
Valentine picotée
Représentations de l’autorité et de la marginalité en littérature jeunesse
7 février : Test à remettre sur LEARN
10 février
La lecture iconique et la mémoire visuelle
Les rôles de l’illustrateur ou illustratrice
Au boulot, docteur Petitgros! De Marie-Danielle Croteau
17 février
CONGÉ DE LECTURE
24 février
Le roman d’Ernest et Célestine de Daniel Pennac
Le livre pour la jeunesse en France : album illustré et roman
La construction du jeune lecteur postmoderne
25 février : Forum à afficher sur LEARN
3 mars
Le roman d’Ernest et Célestine
Esthétique du livre animalier
Constitution du dossier pédagogique
10 mars
La lumière blanche d’Anique Poitras
Le livre jeunesse, agent de transformation sociale : violence, suicide,
guerres, maladies, sexualité
17 mars
La lumière blanche
Analyse narratologique
24 mars
Je suis fou de Vava de Dany Laferrière
Représentations poétiques des Antilles. Analyse des illustrations
Le récit autobiographique rétrospectif. Représentations de la diversité
culturelle
25 mars : Analyse ou dossier pédagogique à remettre sur LEARN
31 mars
Je suis fou de Vava
Travail sur le rapport texte-image
Conclusion générale
*****
Level of competence:
The Department reserves the right to refuse admission to, and/or credit for, any of its language
courses to a student who has, in the view of the Department, a level of competence unsuited to
that course.
Academic Integrity:
Academic Integrity: In order to maintain a culture of academic integrity, members of the
University of
Waterloo are expected to promote honesty, trust, fairness, respect and responsibility.
Discipline: A student is expected to know what constitutes academic integrity, to avoid
committing academic offences, and to take responsibility for his/her actions. A student who is
unsure whether an action constitutes an offence, or who needs help in learning how to avoid
offences (e.g., plagiarism, cheating) or about “rules” for group work/collaboration should seek
guidance from the course professor, academic advisor, or the Undergraduate Associate Dean.
When misconduct has been found to have occurred, disciplinary penalties will be imposed under
Policy 71 – Student Discipline. For information on categories of offenses and types of penalties,
students should refer to Policy 71 - Student Discipline, http://uwaterloo.ca/secretariat/policiesprocedures-guidelines/policy-71.
Grievance: A student who believes that a decision affecting some aspect of his/her university life
has been unfair or unreasonable may have grounds for initiating a grievance. Read Policy 70 Student Petitions and Grievances, Section 4, http://uwaterloo.ca/secretariat/policiesproceduresguidelines/policy-70. In addition, consult http://arts.uwaterloo.ca/student-grievancesfaculty-artsprocesses for the Faculty of Arts’ grievance processes.
Appeals: A student may appeal the finding and/or penalty in a decision made under Policy 70 Student
Petitions and Grievances (other than regarding a petition) or Policy 71 - Student Discipline if a
ground for an appeal can be established. Read Policy 72 - Student Appeals,
http://uwaterloo.ca/secretariat/policies-procedures-guidelines/policy-72.
Academic Integrity website (Arts):
http://arts.uwaterloo.ca/arts/ugrad/academic_responsibility.html
Academic Integrity Office (uWaterloo): http://uwaterloo.ca/academic-integrity/
Accommodation for Students with Disabilities:
Note forstudents with disabilities: The AccessAbility Services (AS) Office, located in Needles
Hall, Room 1132, collaborates with all academic departments to arrange appropriate
accommodations for students with disabilities without compromising the academic integrity of
the curriculum. If you require academic accommodations to lessen the impact of your disability,
please register with the AS Office at the beginning of each academic term.
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