Guide conseil PEDT 2015 - format : PDF - 0,13 Mb
Transcription
Guide conseil PEDT 2015 - format : PDF - 0,13 Mb
Edition février 2015 ►Etape 1 : demande de dérogations sur les horaires scolaires voir courrier DSDEN du 23/01/2015 Les étapes du projet ►Etape 2 : rédaction du projet (usage du guide rédactionnel) ►Etape 3 : validation conjointe Direction des Services Départementaux de l ’Éducation Nationale (DSDEN) / Direction Départementale de la Cohésion Sociale et de la Protection des Populations (DDCSPP)/ Caisse d’allocations familiales (CAF) ►Etape 4 : demande de financements CAF si accueil de loisirs périscolaires déclaré à la DDCSPP ►Etape 5 : signature de la convention PEDT par la ou les collectivités porteuses, le directeur académique des services de l’éducation nationale, le préfet et la directrice de la CAF guide IllE-et Vilaine Projets éducatifs territoriaux (PEDT) ►Etape 6 : arrêté préfectoral fixant la liste des communes signataires d’un PEDT Contacts : DDCSPP - Direction Départementale de la Cohésion Sociale et de la Protection des Populations Adresse : 15 avenue de Cucillé – CS 90000 – 35919 Rennes Cedex 9 Tél : 02 99 59 89 00 / Fax : 02 99 59 89 59 Mail : [email protected] http://www.ille-et-vilaine.gouv.fr/Politiques-publiques/Jeunesse-sports-et-vie-associative CAF – Caisse d’Allocations Familiales d’Ille-et-Vilaine Adresse : Cours des alliés – 35028 Rennes Cedex 9 Tél : 02 99 29 82 24 http://www.caf.fr/ma-caf/caf-de-l-ille-et-vilaine DSDEN – Direction des Services Départementaux de l’Éducation Nationale Adresse : 1 quai Dujardin – CS 50605 – 35706 Rennes Cedex Tél : 02 99 25 10 20 / Fax : 02 99 25 10 13 Mail : [email protected] www.ia35.ac-rennes.fr La réforme des rythmes scolaires, un élément de la réfondation de l’école, a pour objectif d’améliorer les conditions d’apprentissage en recherchant un équilibre des temps de l’enfant par une meilleure continuité et cohérence entre temps scolaire, périscolaire et extrascolaire. Cette réforme porte une véritable ambition éducative partagée pour les jeunes. Edition février 2015 4 1 Qu’est ce qu’un PEDT (projet éducatif territorial) ? Le PEDT est un outil d’aide à la mise en œuvre de la réforme des rythmes scolaires. Il consiste, pour les collectivités et l’Etat à proposer à chaque enfant un parcours éducatif cohérent et de qualité avant, pendant et après l’école. Celui-ci se construit à partir des caractéristiques propres à chaque commune (besoins des enfants, mode de vie des familles, ressources locales et partenaires potentiels,…). L’aménagement des rythmes éducatifs est rendu obligatoire par la loi. Toutefois le PEDT reste facultatif mais il prend un caractère obligatoire pour bénéficier de diverses dérogations et accéder à des financements. Il peut évoluer après une phase d’expérimentation. Comment préparer un PEDT ? Le PEDT fait suite à l’avantprojet (annexe 1 de la circulaire interministérielle du 20 mars 2013 et Les enjeux du PEDT • Mettre en cohérence les différents temps de l’enfant sur un territoire. • Donner un cadre et une méthode à la concertation. • Construire une démarche à partir d’objectifs partagés. • Coordonner les acteurs éducatifs pour organiser les actions. Avec qui mener la réflexion sur l’organisation du temps de l’enfant ? Il convient de se rapprocher des acteurs éducatifs, tels que : - parents ; - directeurs d’école ; - enseignants ; - organisateurs d’accueils de loisirs ; - associations sportives, culturelles, musicales ; - agents territoriaux ; - communauté de communes ; - partenaires dont la Caisse d’Allocations Familiales, l’Education Nationale, la DDCSPP, l’agence départementales du Conseil Général. 2 mentionné à l’article D.521-12 du Code de l’éducation). Il doit indiquer (cf. annexe 2 de cette circulaire) : ■ le périmètre du territoire concerné ; ■ le public ; ■ l’état des lieux (activités périscolaires et extrascolaires existantes, besoins non satisfaits, atouts et contraintes) ; ■ les objectifs partagés poursuivis en matière éducative ; ■ les activités proposées (en cohérence et en complémentarité entre elles et avec les projets d’école) ; ■ les ressources mobilisées (humaines et matérielles) ; ■ les acteurs (services et associations) engagés ; ■ l’articulation avec les éventuels dispositifs existants ; ■ le cas échéant, l’articulation avec les activités extrascolaires et/ou avec les activités périscolaires proposées aux élèves de l’enseignement secondaire ; ■ les tarifs des prestations éventuellement facturées aux familles, les modalités d’information des familles ; ■ la structure de pilotage (composition, organisation) ; ■ les éléments prévus dans le bilan annuel ; ■ les modalités d’évaluation. Il est recommandé la rédaction d’une charte de fonctionnement et d’utilisation des locaux scolaires. Date à retenir : Dépôt des PEDT à la DDCSPP et à la DSDEN : 31 mai 2015 Comment répondre aux besoins de l’enfant ? Il est essentiel de prendre en compte les attentes et les besoins des enfants selon leur âge par la découverte, l’apprentissage, l’ouverture aux autres et la citoyenneté active. Développer une stratégie d’éducation impliquant les familles, l’Education Nationale, les collectivités locales et l’ensemble des acteurs éducatifs est nécessaire. Il est recommandé d’adjoindre un volet sur les besoins de formation. Comment piloter le projet? Le pilotage de la mise en œuvre de la réforme relève de la collectivité territoriale. A cet effet, un coordonnateur assure l’interface entre les différents acteurs. Son rôle est d’établir les liens dans une logique de continuité éducative. Il facilite les échanges entre tous et donne de l’information aux familles. Par ailleurs, au sein de chaque école, il est vivement conseillé de désigner un référent. Il apparaît judicieux de mettre en place deux structures de concertation: le comité de pilotage pour dresser un diagnostic partagé et décider des pistes de réflexion à conduire et un comité de suivi le plus large possible pour évaluer la démarche. 3