fiche pédagogique

Titre de l'activité:
EXCUSEZ-MOI…..
Établissement:
INS Valerià Pujol i Bosch
Service Territorial :
Maresme- Vallès Oriental
Activité proposée par :
Maribel Vidal
Durée/Nombre de séances : 2
Date :
Juin 2010
Niveau éducatif : ESO
Classe : 3ESO /4ESO
Ressources numériques pour préparer l’activité :
-logiciel Audacity de traitement du son
-éditeur de diapositives Powerpoint/Open Office
-convertisseur de son Free Mp3 Wma Converter
-éditeur d’images
-sites Internet : Banco de Imágenes y Sonidos/ Flickr
-Matériel de classe :
-photocopie(s) de Guide pratique de la communication, (livre +CD) Didier
Diversité Communication, Santillana Français
-ordinateurs de la salle d’informatique
-rétroprojecteur
-reproducteur/lecteur de CD
Procédure(s) visant à développer
compétence phonique des apprenants
la Objectifs et contenus :
-Activité de production(s) orale(s) préparée(s)
oralement et sans écrire.
-Observation et/ou mémorisation orales des
dialogues/énoncés à produire.
-Autorégulation
matérielle
des
écoutes
successives.
-Autocorrection de la/des production(s) orale(s).
-Pratique
orale
de/des
structures
de
communication
pour
demander/donner
des
informations
-Correction « oralisée » de la production orale
-Mémorisation des formes orales des structures de
commnication.
Préparation et déroulement de l’/des activité/s
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On présente l’activité qui va se dérouler en 2 séances : on va produire de petits dialogues qu’on
va enregistrer sur Audacity et pour compléter l’activité on va les illustrer avec des images et
produire un petit document de Power Point.
D’abord on écoute les 2 dialogues qui seront l’introduction des structures de communication
nécessaires pour demander des informations pratiques et pour donner des indications dont nous
avons besoin pour réaliser l’activité. Les deux exemples de CO sont assez « transparents » alors
il n’y aura pas de problèmes qui empêchent le repérage des quelques structures/mots dont nous
allons nous en servir après.
On passe des photocopies aux élèves avec un petit répertoire de phrases d’exemple de ces
situations de communication obtenues du Guide pratique de la communication. (p.32-33, 34-35,
et 50).
On déclenche alors l’élaboration orale de dialogues simples construits avec le lexique fourni par
le professeur.
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Après ces exercices préliminaires on s’attaquera aux deuxièmes photocopies prises sur le livre
Diversité.Communication et Grammaire (p.100 et 101) Ces fiches nous fournissent d’un corpus
de petits micro-dialogues très convenables à la tâche proposée. Ensuite il ya des exercices
proposés qu’on ne va pas faire à l’écrit mais à l’oral! Comme ça on va pratiquer avec les
camarades et on va se lancer à parler.
Quand les structures seront déjà interiorisées (plus ou moins) et les dialogues deviendront faciles
à improviser ce sera le moment d’enregistrer sur l’Audacity ces dialogues que les élèves vont
produire par groupes de deux.
Les élèves eux-mêmes, du fait qu’on va tous les écouter, vont s’efforcer à bien prononcer et vont
les enregistrer autant de fois que nécessaire avant de les exposer en classe et les rendre au
professeur.
Lorsque les archives sonores seront prêtes il faudra chercher des images pour illustrer les
situations travaillées. J’ai suggéré à mes élèves de les prendre sur des sites libres d’internet
(Banco de Imágenes y Sonidos del Ministerio de Educación ou bien de Flickr ou quelqu’un
d’autre ) C’est alors qu’ils ont cherché et choisi et, le cas échéant, modifié avec l’editeur d’images
qu’ils ont sur l’ordinateur de classe.
Et alors c’est le moment de l’edition au Powerpoint. Les résultats, on les expose en classe et
après on peut les mettre sur le blog du lycée ou sur le Moodle comme exemple de travail ou bien
les garder sur ces pages web pour apprendre aux prochains élèves.