Ah ! Les bonnes soupes, de C. Boujon

Ah ! Les bonnes soupes (Claude Boujon)
Analyse de la structure
Squelette narratif
Ratatouille se trouve moche, comparée à une photo de magazine.
Elle décide de faire une potion magique
pour devenir belle.
Dans un chaudron :
Dans une casserole :
Dans un micro-onde :
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Mélange d’ingrédients
Chanson (motivation
de départ)
Mélange d’ingrédients
Chanson
Mélange d’ingrédients
Chanson
Elle a peur de s’empoisonner => test sur les animaux.
Effets
immédiats
Le chat
devient
électrique.
Effets au bout d’une nuit
Changement de
motivation
1
Les chauvessouris
perdent le
nord.
Les crapauds
font des
bulles
multicolores.
La souris
se prend
pour une
vedette.
Le hibou
devient
lumineux.
Les 7 animaux se transforment en 7 mini-Ratatouille
Ratatouille doit nourrir sa famille.
Abandonne ses rêves de départ.
Sandrine Fraquet
Ah ! Les bonnes soupes (Claude Boujon)
Singularité :
3 éléments essentiels à la compréhension :

La motivation de départ de Ratatouille, fil rouge tout au long de l’album (cf chansons en cuisinant, rêves en
attendant les effets finaux), qui s’évanouit quand elle devient « maman ».
Interprétation possible des sentiments de Ratatouille à la fin de l’histoire (est-elle heureuse malgré tout de
cette nouvelle situation ?).

Une potion qui agit en deux temps (certains élèves risquent de ne pas comprendre pourquoi Ratatouille
continue de rêver après les premières transformations…).

Une erreur dans la potion inventée (ingrédients ? Réalisation ? Formule magique ?) qui n’a pas les résultats
escomptés.
Pistes d’exploitation pédagogique

Constituer le « squelette de l’histoire », pour appréhender l’intégralité de la trame narrative
 On peut reprendre par exemple le squelette proposé ci-dessus (p.1) en utilisant des illustrations.
 Pour identifier l’action de la potion en deux temps, on peut pour chaque animal « testeur » faire
correspondre le premier effet et le deuxième (illustration d’une mini ratatouille)

Lors de la lecture, on peut faire une pause p.28 et demander aux enfants d’émettre des hypothèses sur ce que
Ratatouille trouve en ouvrant son armoire.

Inventer les paroles de Ratatouille à certains moments clés :
« Bon, je vais devoir inventer la potion magique moi-même. J’espère que je ne vais pas me tromper ! »
Identification de l’erreur de Ratatouille (champ libre à l’interprétation des enfants !)
Sur les ingrédients : « Oh non, j’ai oublié la bave de hérisson ! »
Sur la réalisation : « Oh non, j’ai oublié de tourner trois fois ma cuillère dans le chaudron ! »
Sur les formulettes chantonnées…


Débattre des sentiments de Ratatouille à la fin de l’histoire
Ecrire la recette que Ratatouille a inventée par erreur : « recette pour se transformer en belle jeune fille pour
avoir 7 mini soi-même » (ce pourrait être la dernière page de l’album, une recette que Ratatouille ajoute à ses
recueils de recettes)…
 en s’appuyant sur les éléments du texte
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Sandrine Fraquet
Ah ! Les bonnes soupes (Claude Boujon)
 en respectant la morphologie de la recette (à voir en amont).

Prolongements :
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
Réseau d’albums sur l’archétype de la sorcière.
Inventer une recette de sorcière.
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Sandrine Fraquet