Rappel Récit ah les bonnes soupes

Rappel de récit : Ah, les bonnes soupes
Situation 1 : Ah !les bonnes soupes (ne pas dire le titre)
 Présentation
« Aujourd’hui, vous allez apprendre à « fabriquer le film d’une nouvelle histoire racontée. Vous allez
apprendre à garder dans votre mémoire, ce qui est dit dans cette histoire .Pas tout, mais seulement ce qui est
utile pour raconter à son tour cette histoire. Vous allez essayer de bien vous rappeler de tous les
personnages.
Reformulation : Qu’allez- vous apprendre maintenant ?
- A se rappeler de tous les personnages de l’histoire pour raconter l’histoire.
« Voilà comment nous allons faire :
- Tout d’abord je vais vous raconter cette histoire avec mes mots à moi.
- Puis je vous lirai cette histoire sans images. Votre travail sera de bien écouter et d’essayer de
bien comprendre cette histoire.
Reformulation : qu’allons -nous faire maintenant ?
- Ecouter l’histoire et essayer de se souvenir de tous les personnages et des lieux de l’histoire.
Déroulement.
 lecture à voix haute de l’enseignante du texte sans images
 échanges informels : « avez- vous aimé cette histoire ? Etait- elle difficile à comprendre ?
 Dessin individuel : » chacun d’entre vous va maintenant dessiner un des personnages de l’histoire.
On dessine celui que l’on veut mais on ne dit rien, on ne montre pas à son voisin. On regardera les
dessins tous ensembles après. Et chacun dira ce qu’il a dessiné.
 Reformulation : Qu’allez-vous faire maintenant ?
- Dessiner un personnage de l’histoire chacun pour soi
- Après on les regardera.
 Confrontation ;
- Présentation des dessins et légendes.
 Synthèse :
- Listage des animaux dessinés et complément avec d’autres non dessinés mais dont on se
souvient.
- Vérification différée : « demain je vous relirai cette histoire et on vérifiera si on a trouvé tous les
personnages »)
Bilan :
 Qu’avez-vous appris aujourd’hui ? ( relancer si nécessaire puis reformuler)
-
A bien écouter une histoire et à trouver l’illustration de chaque page.
 Qu’est ce qui était difficile ?
Demain, nous continuerons à travailler avec cette histoire
S.Talarmin CPC Brest Nord/ Mai 2011
Prénom
Date
Langage d’évocation. : Ah les bonnes soupes. (Jour 1)


Nous avons appris à nous rappeler des personnages et des lieux de l’histoire
Je dessine un des personnages de l’histoire
S.Talarmin CPC Brest Nord/ Mai 2011
Situation 2 :) Ah, les bonnes soupes (Ne pas dire le titre)
 Présentation
« Aujourd’hui, vous allez apprendre à re-raconter l’histoire avec vos mots à vous »
Reformulation : Qu’allez- vous apprendre maintenant ?
- A re-raconter l’histoire avec nos mots à nous.
« Voilà comment nous allons faire :
- Tout d’abord je vais vous re-raconter cette histoire : votre travail sera de bien
écouter et de faire très attention à la page qui correspond à votre illustration, de
hier.
- Puis vous vous rangerez l’ordre pour raconter l’histoire selon votre illustration)
- Ensuite je présenterai chaque page de l’album et chacun son tour viendra raconter
sa page dans l’ordre de l’histoire.
- Enfin, sur votre feuille, vous remettrez dans l’ordre, 5 images pour raconter
l’histoire.
Reformulation : qu’allons -nous faire maintenant ?
- D’abord écouter l’histoire et en faisant attention à notre page d’hier.
- Puis nous ranger dans l’ordre de l’histoire
- Ensuite raconter chacun sa page dans l’ordre de l’histoire
- Enfin remettre les images dans l’ordre pour raconter l’histoire.
Déroulement.
 Présentation de l’album au groupe : montrer l’illustration seule, garder la page de
textes sous les yeux et oraliser.
 Echanges informels : « avez- vous aimé cette histoire ? Etait- elle difficile à
comprendre ?
 Deuxième présentation mais sans montrer les illustrations :
- page après page, l’élève qui pense avoir la bonne illustration la montre ; si
plusieurs propositions sont faites, présenter les au groupe, re-dire le texte de la page
et engager une discussion.
- Valider par l’album.
 Chaque élève colle sa vignette sur la page
Bilan :
 Qu’avez-vous appris aujourd’hui ? ( relancer si nécessaire puis reformuler)
- A re-raconter une histoire.
 Qu’est ce qui était difficile ?
Demain, nous nous retrouverons pour continuer à travailler ensemble.
S.Talarmin CPC Brest Nord/ Mai 2011
Prénom
date
Langage d’évocation. : Ah les bonnes soupes.
 Nous avons appris à re-raconter une histoire
 Je remets les images dans l’ordre pour raconter l’histoire.
Début
S.Talarmin CPC Brest Nord/ Mai 2011
Fin
Ah, les bonnes soupes !
( C. Boujon / Ecole des Loisirs ).
 Pronoms: elle – elles – il – ils – je.
 Temps: présent – passé composé – futur – futur aller – conditionnel – imparfait.
 Prépositions: a – au – avec – dans – de – du – par – pour – sur – comme – en – jusque pendant.
 Complexités : que – pour/inf. - comme – ce que – qui relatif – parce que – gérondif – que– quand –
1. C'est l'histoire d'une sorcière qui s'appelle Ratatouille. Ratatouille, elle trouve qu'elle est vilaine.
Elle voudrait être belle comme la dame sur la photo. Alors, elle va faire de la magie.
2. Ratatouille, elle cherche une recette pour devenir belle.Elle cherche dans tous ses livres.
Comme elle (n') en trouve pas, elle décide d'inventer une nouvelle recette...ou peut-être même
plusieurs...
3. Dans son armoire, y'a tout ce qu'il faut pour inventer des recettes magiques. Y'a même des crapauds et
des serpents morts, du poison, et plein d'autres choses très bizarres.
4. Toute la nuit, y'a une grosse fumée noire qui sort par la cheminée de la maison. C'est parce que
Ratatouille, elle est en train de faire des soupes magiques.
5. Pour la première recette, Ratatouille, elle mélange plein de choses: des pommes de terre, des carottes,
des navets, comme de la soupe normale. Mais, en plus, elle ajoute d'autres ingrédients: des ingrédients qui
sont magiques. Elle remue sa soupe en chantant. Y'a le chat qui la regarde.
6. Pour la deuxième recette, Ratatouille, elle met d'autres légumes dans sa casserole: des petits pois, des
haricots, comme dans une soupe normale, mais elle ajoute aussi d'autres ingrédients magiques. Parfois,
elle soulève le couvercle de la marmite pour voir si ça cuit bien.
7. Pour la troisième recette, Ratatouille, elle prend de la poussière d'étoiles, de la bave de crapaud, des
vers de terre, avec, en plus, un oignon, comme dans une soupe normale. Et elle mélange tout ça dans un
plat qu'elle met dans le four à micro-ondes.
8. Maintenant, Ratatouille, elle a fini. Voilà les bonnes soupes qu'elle a préparées. Elle les a versées dans
six assiettes différentes. Seulement, elles ont l'air vraiment bizarres, ces soupes !
9. Ratatouille, elle plonge sa cuillère dans une de ses soupes pour la goûter. Mais, tout à coup, elle hésite.
Elle pense: « Et si c'était du poison ? Et si je m'étais trompée dans les recettes ? ».
10. Alors, comme elle a très peur de s'empoisonner, elle a une idée, Ratatouille: elle va faire
goûter ses soupes à ses animaux. Comme ça, elle pourra voir si, avec ses recettes, ils deviendront plus
beaux, les animaux, ou si ils seront malades.
11. Ratatouille, elle fait goûter la première soupe au chat. D'un seul coup, y'a les poils du chat qui
deviennent tout raides !
S.Talarmin CPC Brest Nord/ Mai 2011
12. Après, Ratatouille, elle fait goûter la deuxième soupe aux chauves-souris. Avec cette soupe-là, elles ont
la tête qui tourne. Comme elles ont la tête qui tourne, elles (ne)peuvent plus voler, les chauves-souris !
13. Ensuite, c'est au tour des crapauds de goûter à la troisième soupe. Eux, ils font des bulles de toutes les
couleurs ! Y'en a des bleues, des jaunes, des rouges. Y'en a même une verte et une rose.
14. Après, Ratatouille, elle fait goûter la quatrième soupe à la souris. Quand la souris, elle se regarde dans
la bouteille, elle croit qu'elle ressemble à Mickey. C'est amusant, ça !
15. Lui, c'est le hibou qui a goûté à la cinquième soupe de Ratatouille. Maintenant, il est accroché à sa
branche avec la tête en bas et il fait de la lumière, comme un lampion du Carnaval !
16. Ratatouille, elle est très contente, parce que ses soupes, elles sont vraiment magiques et
c'est pas du poison. Mais il faut encore attendre jusqu'à demain pour savoir si tous les animaux, ils vont
devenir plus beaux. Alors, Ratatouille, elle enferme la chat, les chauves-souris, les crapauds, la souris et le
hibou dans une armoire. Et elle tourne la clé dans la serrure. Si demain, les animaux, ils sont plus beaux,
Ratatouille, elle pourra goûter à ses soupes magiques.
17. Ratatouille, elle est allée se coucher. Dans la nuit, elle rêve qu'elle est tellement belle que tout le
monde veut la photographier.
18. Le lendemain matin, quand Ratatouille, elle ouvre la porte de l'armoire où elle a enfermé tous ses
animaux, elle pousse un grand cri : -Quelle Horreur !
19. C'est raté ! Pendant la nuit, les animaux, ils (ne)sont pas devenus plus beaux mais ils se sont tous
transformés en sorcières ! Ces sorcières, elles ressemblent à Ratatouille: elles ont le même chapeau noir, la
même tête, les mêmes cheveux raides et la même robe que Ratatouille.
20. Seulement, elles (n') ont pas la même taille que Ratatouille, ces sorcières. Elles sont toutes petites et ça
(ne) leur plaît pas du tout. Alors, les petites sorcières, elles demandent à Ratatouille de leur préparer une
bonne soupe. Mais pas une soupe avec des ingrédients magiques dedans. Non, non ! Elles veulent juste
une soupe normale, une soupe pour devenir grandes avec plein plein de bons légumes dedans.
21. Alors, Ratatouille, elle épluche encore plein d'autres légumes pour nourrir toutes les petites sorcières.
Elle a compris qu'elle (ne) pourra jamais être belle comme la dame sur la photo. Parce qu'elle (ne) sait pas
faire des soupes magiques pour devenir belle. Ratatouille, elle est tellement déçue qu'elle utilise la photo
de la belle dame pour mettre les épluchures dessus, comme si c'était une feuille de journal.
Plus tard, quand elle aura terminé d'éplucher les légumes, elle ira jeter tout ça à la poubelle !
S.Talarmin CPC Brest Nord/ Mai 2011