Les fables à l`école (XIX° - XXI° siècles) : un

Ida IWASZKO
Doctorante en lettres classiques à l’Université Toulouse II – Le Mirail – PLH-CRATA
(ATER à l’Université Montpellier 2 -ESPE) – LIRDEF – ALFA)
[email protected]
Colloque international HELICE
Bordeaux, les 6, 7 et 8 novembre 2013
Les fables à l’école (XIX° - XXI° siècles) : un patrimoine européen ?
Esope et Phèdre à l'école primaire en France au XXIe siècle
Si Jean de La Fontaine est un auteur connu et étudié à l'école primaire française, il n'en est pas
forcément de même pour ceux qui l'ont inspiré, à savoir Esope et Phèdre. Or, Esope figure dans la
liste de référence 2013 des œuvres de littérature de jeunesse de l'Education nationale. Quelle place
alors et quelles modalités d'étude pour ces fabulistes à l'école primaire de nos jours ?
Après avoir présenté ces auteurs antiques, leurs spécificités et leur postérité, je m'intéressai plus
précisément au rôle de ces fabulistes dans les textes officiels et à l’école française au XXIe siècle.
Pourquoi et comment rendre accessibles leurs textes aux élèves ? Ces fables courtes, mais denses,
traduites en prose, n’ont pas toujours une morale explicite. Comment introduire ces Anciens auprès
de jeunes élèves ? Faut-il évoquer les langues dans lesquelles ils ont écrit ? J’introduirai et analyserai
des supports pédagogiques, manuels et albums, qui intègrent des fables d’Esope et de Phèdre. Je
montrerai que ces textes sont bien souvent étudiés parallèlement à d’autres œuvres, en particulier
des fables de La Fontaine. Ils favorisent de cette manière la mise en place d’une culture commune et
la construction de la notion d’intertextualité auprès des élèves.