Activité 1 : who are you? Activité 2 : noughts and crosses

Activité 1 : who are you?
■ Matériel : 1 fiche.
■ Type d’activité : Exercice de déduction.
■ Objectifs : • Savoir inférer le sens de mots inconnus.
■ Objectifs : • Vocabulaire de l’état-civil et divers.
■ Démarche proposée : Cette fiche est utilisable dès les toutes premières heures de cours, bien
avant que les élèves n’aient véritablement étudié tous les points abordés ici. Dans un premier temps le
professeur pourra distribuer la feuille aux élèves et lire les consignes ainsi que le formulaire qui sert
d’exemple avec eux.
Puis, on laissera aux élèves quelques minutes pour faire le travail.
Enfin on corrigera avec eux l’exercice d’inférence. Le professeur pourra profiter de cet exercice pour sensibiliser les élèves à la prononciation de ces quelques mots en anglais. Il pourra demander aux élèves de
coller cette fiche dans leur cahier, par exemple pour la page de garde, et de l’illustrer à l’aide de photos.
Remarque : la fiche-exemple est américaine. On pourra donner « School Year » si on le juge préférable.
Activité 2 : noughts and crosses
■ Matériel : 2 fiches.
■ Type d’activité : Goup work.
■ Objectifs : • Savoir comprendre et effectuer des consignes en anglais. (level 1), savoir donner
des consignes en anglais et savoir les effectuer (level 2) : l’impératif.
■ Objectifs : • Vocabulaire des verbes d’action.
■ Démarche proposée : Le professeur séparera la classe en 2 équipes et distribuera à chaque
équipe une photocopie de la fiche. S’il est équipé, le professeur pourra projeter cette fiche sur écran
grâce à un rétroprojecteur. Puis il lira les consignes avec les élèves.
Dans le level 1, il s’agit pour les élèves de montrer qu’ils ont compris les consignes données. Ils choisissent
un numéro, lisent la consigne à haute voix et essaient d’effectuer la tâche demandée. S’il est en
possession d’un rétroprojecteur, le professeur pourra rapidement faire apparaître la progression des 2
équipes grâce à des croix pour l’équipe n° 1 par exemple et des ronds pour l’équipe n° 2. Sans rétroprojecteur, on pourra reproduire la grille avec les numéros uniquement pour noter les croix et les ronds des
deux équipes. Une fois qu’une des 2 équipes a réussi à conquérir 3 cases alignées, ou que toutes les
cases ont été utilisées, le jeu s’arrête.
Dans le level 2 les consignes ne sont pas données. Il s’agit pour les élèves de les retrouver.
Le professeur peut utiliser indifféremment le level 1 tout seul, le level 1 puis le level 2 (par exemple
au cours suivant) ou bien encore simplement le level 2, selon les besoins des élèves.
Activité 3 : an interview
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Matériel : 2 fiches.
Type d’activité : Pair-work (« informations fournies »).
Objectifs : • Savoir demander et donner des renseignements sur une tierce personne.
Objectifs : • L’auxiliaire Be à la troisième personne du singulier, les wh- questions, les adjectifs
possessifs his / her.
■ Objectifs : • Vocabulaire de l’état-civil et divers.
■ Démarche proposée : Préparation : Chaque élève prépare l’activité de façon autonome : il lit
les consignes et effectue l’exercice qui porte ici sur les adjectifs possessifs. Cet exercice est ensuite
corrigé avec toute la classe.
Pair-work : On fournira un ou deux exemples complets pour vérifier que les élèves « jonglent » bien
entre What is…?, How old is…?, et Who is…?
Les élèves notent dans leur grille les informations obtenues. On pourra suggérer aux élèves d’épeler
les noms propres.
Mise en commun : Le professeur pourra demander aux élèves de faire l’exercice écrit et c’est la
correction de l’exercice qui fera office de mise en commun. Mais on pourra tout autant décider de
faire récapituler à l’oral les informations obtenues, puis de faire faire l’exercice écrit à la maison. Cet
exercice sera alors corrigé au cours suivant.
7
A C T I V I T E’
01
who are you?
1
Remplis le formulaire ci-dessous en t‘aidant de la fiche déjà complétée puis colle-le dans
ton cahier. Essaie de trouver des photos afin de l’illustrer au mieux.
✁
SURNAME:
Fisher
FIRST NAME:
Sonia
DATE OF BIRTH:
December, 4th 1989
AGE:
12
NATIONALITY:
American
HOME TOWN:
Denver
SCHOOL GRADE:
7th grade
BEST FRIEND:
Jenny Macleod
FAVOURITE SINGER /
BAND:
Janet Jackson
FAVOURITE
ACTOR / ACTRESS: Kate Winslet
PETS:
1 dog and 1 cat
SURNAME:
...........................................................
FIRST NAME:
...........................................................
DATE OF BIRTH:
...........................................................
AGE:
...........................................................
NATIONALITY:
...........................................................
HOME TOWN:
...........................................................
SCHOOL GRADE:
...........................................................
BEST FRIEND:
...........................................................
FAVOURITE SINGER /BAND:
...........................................................
FAVOURITE ACTOR / ACTRESS:
...........................................................
PETS:
2
...........................................................
Il y avait sûrement des mots que tu ne connaissais pas sur cette fiche.
As-tu deviné le sens de ces mots ?
Comment traduirais-tu “surname”
et “first name” ?
Que veut dire “date of birth” ?
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Comment traduirais-tu “home town” en français ?
Comment dit-on “préféré” en anglais ?
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......................................................................................................
Que veut dire “pets” ? ......................................................................................................
Tu as presque toutes les bonnes réponses ? Félicitations.
Tu sais maintenant que pour comprendre le sens d’un mot que tu ne connais pas, tu n’as
pas forcément besoin d’un dictionnaire. Il te suffit parfois de réfléchir à la situation et
d’être logique.
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