Le parcours de scolarisation : les aménagements

c Elève présentant un handicap ou un trouble de santé invalidant
d Elève malade ou accidenté
e Elève malade
f Elève intellectuellement précoce
IME, ITEP,
g Elève non francophone
IEM…
h Elève en difficulté
UE
i Elève susceptible de se trouver
Elève présentant un handicap ou un trouble de santé invalidant c
Elève intellectuellement précoce d
Elève non francophone e
Elève en difficulté f
Elève susceptible de se trouver en difficulté g
UE
IME, ITEP,
IEM…
Elève redoublant h
et persistantes i
Elève malade ou accidenté l
j Elève en difficulté passagère
k Elève en difficulté grave et durable
l Elève en rupture de scolarité
UPI
CLIS
Elève redoublant une 2ème fois j
Elève malade k
en difficulté
SESSAD, CMPP...
Hôpital de
jour, CMP…
Elève éprouvant des difficultés graves
RASED
Hôpital de
jour, CMP,,,
SEGPA
SESSAD, CMPP...
Elémentaire
Collège
Hôpital de
jour, CMP…
Lycée
M a ternelle
Hôpital de
jour, CMP…
Elève intellectuellement précoce c
CLIS
RASED
Elève non francophone d
Elève en difficulté e
SESSAD, CAMSP,
CMPP...
Elève susceptible de
se trouver en difficultéf
Elève redoublant g
UE
IME, ITEP,
IEM…
Elève présentant un handicap
ou un trouble de santé invalidant h
Elève malade i
Cliquer sur un chiffre pour découvrir le dispositif correspondant
D. MUJICA & Ph. LESTIEVENT - Circonscription Bourges Chancellerie & ASH du Cher – Académie Orléans-Tours
P
A
R
C
O
U
R
S
de
L’
E
L
E
V
E
UPI
c Elève intellectuellement précoce
SESSAD, CMPP...
UE
Université
IME, ITEP,
IEM…
d Elève non francophone
e Elève en difficulté
f
Elève malade ou accidenté
g Elève malade
h Elève présentant un handicap ou un
Hôpital de
jour, CMP…
trouble de santé invalidant
SESSAD, CMPP...
Le parcours de scolarisation :
les aménagements possibles
Mars 2006
MA
MATERNELLE
Objectifs visés
Elève intellectuellement
précoce
Elève non francophone
Elève en difficulté ou
susceptible de se trouver en
difficulté
Elève redoublant
Elève présentant un
handicap ou un trouble de
santé invalidant
Elève malade
Actions
Proposés par…
Décidés par…
Accompagnés par …
Accélérer la scolarité en
fonction du rythme
d’apprentissage
Aménagements particuliers
Le directeur d’école associant les
parents ou le représentant légal
Le directeur d’école et le
conseil des maîtres
L’équipe pédagogique
Maîtriser les connaissances
et les compétences
indispensables à la fin du
cycle
Actions particulières
Le directeur d’école en accord
avec les parents ou le
représentant légal
Le directeur d’école et le
conseil des maîtres
Le maître de la classe et les
enseignants du cycle de
référence
Maîtriser les connaissances
et compétences
indispensables en fin de
cycle
Aides à dominante
rééducative
Aides à dominante
pédagogique
Le conseil des maîtres en accord
avec les parents ou le
représentant légal
Le directeur d’école et le
conseil des maîtres
Les maîtres spécialisés en
coordination avec le maître de
la classe
Maîtriser les connaissances
et les compétences exigibles
en fin de cycle
Programme personnalisé de
réussite éducative (PPRE)
Le conseil des maîtres en accord
avec les parents ou le
représentant légal
Le directeur d’école et le
conseil des maîtres
Le maître de la classe et les
enseignants du cycle de
référence
Proposer un enseignement
partiellement ou totalement
aménagé
Projet personnalisé de
scolarisation (PPS)
L’équipe pluridisciplinaire (EP)
La commission des droits et
de l’autonomie (CDAPH)
Le maître de la classe et
l’équipe éducative.
Le projet est suivi par
l’enseignant référent (ER) et
l’équipe de suivi de la
scolarisation (ESS)
Poursuite d’une scolarité
ordinaire
Projet d’accueil individualisé
L’équipe éducative et / ou le
médecin scolaire et / ou la famille
Le médecin scolaire
L’équipe éducative et le
médecin scolaire
Cliquer sur une image pour revenir à l’ensemble des dispositifs
D. MUJICA & Ph. LESTIEVENT - Circonscription Bourges Chancellerie & ASH du Cher – Académie Orléans-Tours
Mars 2006
ELEMENTAIRE
Objectifs visés
Elève présentant un
handicap ou un trouble de
santé invalidant
Elève intellectuellement
précoce
Elève non francophone
Elève en difficulté ou
susceptible de se trouver en
difficulté
Elève redoublant
Elève éprouvant des
difficultés graves et
persistantes
Elève redoublant une
2ème fois
Elève malade
Elève malade ou
accidenté
Actions
Proposés par…
Décidés par…
Accompagnés par …
Le maître de la classe et
l’équipe éducative
Le projet est suivi par l’ER et
l’ESS
Proposer un enseignement
partiellement ou totalement
aménagé
Projet personnalisé de
scolarisation (PPS)
L’équipe pluridisciplinaire (EP)
La commission des droits et
de l’autonomie (CDAPH)
Accélérer la scolarité en
fonction du rythme
d’apprentissage
Aménagements particuliers
Le directeur d’école associant les
parents ou le représentant légal
Le directeur d’école et le
conseil des maîtres
L’équipe pédagogique
Programme personnalisé de
réussite éducative (PPRE)
Actions particulières
Le directeur d’école en accord
avec les parents ou le
représentant légal
Le directeur d’école et le
conseil des maîtres
Le maître de la classe et les
enseignants du cycle de
référence
Programme personnalisé de
réussite éducative (PPRE)
Le conseil des maîtres en accord
avec les parents ou le
représentant légal
Le directeur d’école et le
conseil des maîtres
le maître de la classe
et/ou les enseignants du cycle
et/ou les maîtres spécialisés
Programme personnalisé de
réussite éducative (PPRE)
Le conseil des maîtres en accord
avec les parents ou le
représentant légal
Le directeur d’école et le
conseil des maîtres
Le maître de la classe et les
enseignants du cycle de
référence
Maîtriser les connaissances
et des compétences
exigibles en fin de cycle
Temps de scolarité
partagé entre la classe de
référence et les
enseignements spécialisés
L’équipe pédagogique
Le directeur d’école et le
conseil des maîtres
Les maîtres spécialisés en
coordination avec le maître de
la classe
Maîtriser le socle commun
des connaissances et des
compétences fondamentales
Programme personnalisé de
réussite éducative (PPRE)
Le directeur de l’école à
l’inspecteur de l’éducation
nationale
Le directeur d’école et le
conseil des maîtres
Le maître de la classe et les
enseignants du cycle de
référence
Poursuite d’une scolarité
ordinaire
Projet d’accueil individualisé
L’équipe éducative et / ou le
médecin scolaire et / ou la famille
Le médecin scolaire
L’équipe éducative et le
médecin scolaire
Poursuite de la scolarité
CNED
Interventions à domicile
L’équipe éducative et / ou le
médecin scolaire et / ou la famille
L’équipe pédagogique et le
médecin scolaire
L’équipe pédagogique ou le
CNED
Maîtriser les connaissances
et les compétences
indispensables à la fin du
cycle
Maîtriser les connaissances
et compétences
indispensables en fin de
cycle
Maîtriser les connaissances
et des compétences
exigibles en fin de cycle
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D. MUJICA & Ph. LESTIEVENT - Circonscription Bourges Chancellerie & ASH du Cher – Académie Orléans-Tours
Mars 2006
C
CO
OLLEGE
Objectifs visés
Elève présentant un
handicap ou un trouble de
santé invalidant
Elève malade ou
accidenté
Elève intellectuellement
précoce
Elève non francophone
Elève en difficulté ou
susceptible de se trouver en
difficulté
Elève en difficulté
passagère
Elève rencontrant des
difficultés graves et
persistantes
Elève malade
Elève en rupture de
scolarité
Actions
Proposés par…
Décidés par…
Accompagnés par …
Proposer des formations
partiellement ou totalement
aménagées
Projet personnalisé de
scolarisation (PPS)
L’équipe pluridisciplinaire (EP)
La commission des droits et
de l’autonomie (CDAPH)
L’équipe pédagogique du
collège. Le projet est suivi par
l’ER et l’ESS
Poursuite de la scolarité
CNED
Interventions à domicile
L’équipe éducative et / ou le
médecin scolaire et / ou la famille
L’équipe pédagogique et le
médecin scolaire
L’équipe pédagogique ou le
CNED
Accélérer la scolarité en
fonction du rythme
d’apprentissage
Aménagements particuliers
Le chef d’établissement associant
les parents ou le représentant
légal
Le chef d’établissement et
l’équipe pédagogique
L’équipe pédagogique du
collège
Maîtriser les connaissances
et les compétences
indispensables à la fin d’un
cycle
Programme personnalisé de
réussite éducative et/ou
Aménagements d’horaires et
de programmes, à vocation
transitoire
Le chef d’établissement associant
les parents ou le représentant
légal
Le chef d’établissement et
l’équipe pédagogique
L’équipe pédagogique du
collège
Programme personnalisé de
réussite éducative (PPRE)
Le chef d’établissement associant
les parents ou le représentant
légal
Le chef d’établissement et
l’équipe pédagogique
L’équipe pédagogique du
collège
Aménagements d’horaires et
de programmes, à vocation
transitoire
Le chef d’établissement associant
les parents ou le représentant
légal
Le chef d’établissement et
l’équipe pédagogique
L’équipe pédagogique du
collège
Poursuite de scolarité en
section d’enseignement
général et professionnel
adapté (SEGPA)
Le directeur d’école, le chef
d’établissement en accord avec
les parents ou le représentant
légal
L’Inspecteur d’Académie,
DSDEN, après avis de la
Commission Départementale
d’Orientation (CDOEASD)
L’équipe pédagogique de la
SEGPA identifiée pour
l’affectation
Poursuite d’une scolarité
ordinaire
Projet d’accueil individualisé
L’équipe éducative et / ou le
médecin scolaire et / ou la famille
Le médecin scolaire
L’équipe éducative et le
médecin scolaire
Réinsertion sociale et
scolaire
Construction d’un projet de
réalité pour et avec le jeune
Le chef d’établissement et
l’équipe éducative
Commission spéciale
« classe relais »
Equipe de la classe relais
Maîtriser les connaissances
et les compétences
indispensables à la fin d’un
cycle
Maîtriser les connaissances
et les compétences
indispensables à la fin d’un
cycle
Maîtriser les connaissances
et les compétences
indispensables à la
l’obtention d’une qualification
de niveau V
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D. MUJICA & Ph. LESTIEVENT - Circonscription Bourges Chancellerie & ASH du Cher – Académie Orléans-Tours
Mars 2006
LY
LYCEE
Objectifs visés
Elève intellectuellement
précoces
Elève non francophone
Elève en difficulté
Elève présentant un
handicap ou un trouble de
santé invalidant
Elève malade ou
accidenté
Elève malade
Actions
Proposés par…
Décidés par…
Accompagnés par …
Accélérer la scolarité en
fonction du rythme
d’apprentissage
Aménagements particuliers
Le chef d’établissement associant
les parents ou le représentant
légal
Le chef d’établissement et
l’équipe pédagogique
L’équipe pédagogique du
lycée
Maîtriser les connaissances
et les compétences
indispensables à la poursuite
de la scolarité
Aménagements d’horaires et
de programmes, à vocation
transitoire
Le chef d’établissement associant
les parents ou le représentant
légal
Le chef d’établissement et
l’équipe pédagogique
L’équipe pédagogique du
lycée
Maîtriser les connaissances
et les compétences
indispensables à la fin d’un
cycle
Aménagements d’horaires et
de programmes, à vocation
transitoire
Le chef d’établissement associant
les parents ou le représentant
légal
Le chef d’établissement et
l’équipe pédagogique
L’équipe pédagogique du
lycée
Proposer des formations
partiellement ou totalement
aménagées
Projet personnalisé de
scolarisation (PPS)
L’équipe pluridisciplinaire (EP)
La commission des droits et
de l’autonomie (CDAPH)
L’équipe pédagogique du
lycée. Le projet est suivi par
l’enseignant référent (ER) et
l’équipe de suivi de la
scolarisation (ESS)
Poursuite de la scolarité
CNED
Interventions à domicile
L’équipe éducative et / ou le
médecin scolaire et / ou la famille
L’équipe pédagogique et le
médecin scolaire
L’équipe pédagogique ou le
CNED
Poursuite d’une scolarité
ordinaire
Projet d’accueil individualisé
L’équipe éducative et / ou le
médecin scolaire et / ou la famille
Le médecin scolaire
L’équipe éducative et le
médecin scolaire
Cliquer sur une image pour revenir à l’ensemble des dispositifs
D. MUJICA & Ph. LESTIEVENT - Circonscription Bourges Chancellerie & ASH du Cher – Académie Orléans-Tours
Mars 2006
Tableau des aménagements possibles
Maternelle
Elémentaire
Collège
Elèves intellectuellement précoces ou
manifestant des aptitudes particulières
Elèves non francophones
Elèves en difficulté
Elèves susceptibles de se trouver en
difficulté
Elèves rencontrant des difficultés graves et
durables
Elèves en rupture de scolarité
Elèves présentant un handicap ou un
trouble de santé invalidant
Elèves momentanément absents, malades
ou accidentés
Enfants malades
D. MUJICA & Ph. LESTIEVENT - Circonscription Bourges Chancellerie & ASH du Cher – Académie Orléans-Tours
Mars 2006
Lycée