Activité sur l`élision de phonèmes

Activité sur l’élision de phonèmes
Coupe un son
Activité d’apprentissage : en petits groupes ou en grand groupe
But
Former de nouveaux mots en éliminant un phonème au début ou à la fin d’un mot connu.
Matériel
Illustrations des mots : clou, blanc, bras, drap, trou, noir, chatte, cour, balle, moule
Mots illustrés à imprimer (Fichier PDF à télécharger dans la section Outils)
Déroulement
• Expliquer aux élèves que l’on peut former de nouveaux mots en enlevant un son au début
ou à la fin de mots connus.
• Prononcer le son et non le nom de la lettre supprimée.
• Modeler à l’aide des exemples suivants :
« Si j’enlève / rrr / à la fin de cour, il reste le mot cou.
Si j’enlève / lll / à la fin de moule, il reste le mot mou.
Si j’enlève / t / au début de trou, il reste le mot roue. »
• Dans cet exercice, c’est l’enseignante ou l’enseignant qui dit quel phonème enlever ainsi
que la position de celui-ci.
• S’assurer que le mot qui reste après l’élision du phonème est un vrai mot et que les
élèves le connaissent.
• Utiliser des illustrations au besoin.
Exemple de déroulement
« J’enlève / k / au début de clou, que reste-t-il?
J’enlève / b / au début de blanc, que reste-t-il?
J’enlève / d / au début de drap, que reste-il? »
Conscience phonologique
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© Imprimeur de la Reine pour l'Ontario, 2004
Activité sur l’élision de phonèmes
Quel son a disparu?
Activité d’apprentissage : en petits groupes ou en grand groupe
But
Trouver quel phonème a été enlevé en comparant deux mots prononcés.
Matériel
Liste d’illustrations : six/scie, trou/roue, loupe/loup, bras/rat, pneu/nœud, toile/toit, ville/île
Mots illustrés à imprimer (Fichier PDF à télécharger dans la section Outils)
Déroulement
• Expliquer aux élèves que vous allez leur dire deux mots qui se prononcent presque pareil.
• Dans le deuxième mot, il y a toujours un son de moins que dans le premier mot.
• Leur tâche sera de déterminer ce qui a été enlevé.
• Montrer les illustrations l’une à côté de l’autre en disant les mots.
• Répéter les mots lentement.
• Modeler l’activité en donnant un exemple.
Exemple de déroulement
« Voici deux images : un pot et de l’eau, eau. Quel son faut-il enlever au mot pot pour faire
le mot eau? Il faut enlever le son / p / au début du mot pot pour faire le mot eau. »
Répéter l’exercice avec tous les mots des illustrations et faire participer les élèves.
Cette fiche s’accompagne d’un clip audio avec animation qui se trouve à l’endroit suivant dans le module de
Conscience phonologique :
Présentation > Habiletés métalinguistiques > Réflexion et manipulation > Élision > Activités > Phonèmes > Quel
son a disparu?
Conscience phonologique
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Activité sur l’élision de phonèmes
Coupe un son et trouve l’image
Activité d’évaluation par observation : activité individuelle ou en petits groupes
But
Enlever un phonème dans un mot pour former un nouveau mot.
Matériel
• Liste des mots : hiver/ver, rouge/roue, dos/eau, soupe/sou, ampoule/poule, oursin/ours
Mots illustrés à imprimer (Fichier PDF à télécharger dans la section Outils)
• Outils d’observation au choix, p. ex. :
– Grille d’observation – Conscience phonologique
(Fichier PDF à télécharger dans la section Outils)
– Fiche anecdotique
– Journal de bord
Démonstration
Avant de procéder à l’évaluation, il est important de familiariser les élèves avec le
déroulement de l’activité à l'aide d'une démonstration.
Prononcer le son et non le nom de la lettre.
Exemple de démonstration
« Écoutez bien le mot : hiver. Répétez le mot avec moi : hiver. Maintenant, j’enlève le son
/ i /. Il reste / ver /. Voici l’illustration du nouveau mot : ver.
Écoutez bien le mot : rouge. Répétez le mot avec moi : rouge. Maintenant, enlevez le son
/ j /. Il reste / roue /. Voici l’illustration de ce mot : roue. »
Évaluation par observation
Refaire la même activité avec d’autres mots. Consigner les informations pertinentes dans
l’outil d’observation choisi afin de planifier les prochaines activités.
Exemple pour l’évaluation par observation
« Écoutez bien le mot : dos. Répétez le mot avec moi : dos. Maintenant, enlevez le son / d /.
Quel est ce mot? Qui veut montrer l’illustration de ce mot?
Conscience phonologique
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Écoutez bien le mot : soupe. Répétez le mot avec moi : soupe. Maintenant, enlevez le son
/ p /. Quel est ce mot? Montrez-moi l’illustration de ce mot.
Écoutez bien le mot : ampoule. Répétez le mot avec moi : ampoule. Maintenant, enlevez
le son / am /. Quel est ce mot? Qui veut montrer l’illustration de ce mot?
Écoutez bien le mot : oursin. Répétez le mot avec moi : oursin. Maintenant, enlevez le son
/ in /. Quel est ce mot? Montrez-moi l’illustration de ce mot. »
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Présentation > Habiletés métalinguistiques > Réflexion et manipulation > Élision > Activités > Phonèmes >
Coupe un son et trouve l’image
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