Les retraités craquent pour le Maroc

Enseignant
Date de diffusion
02/02/2008
Les retraités craquent pour le Maroc
Niveau élémentaire / A2
Thème : Questions de société
Objectifs communicatifs :
1. Repérer des informations factuelles du reportage.
2. Présenter l’avenir.
3. Discuter pour faire un choix.
Objectifs linguistiques :
1. Développer le vocabulaire spécifique du reportage.
2. Repérer des informations chiffrées.
3. Utiliser le futur de l’indicatif.
Éducation aux médias :
1. Analyser et reconnaître des images.
Suggestions d’activités pour la classe
Suggestion de mise en route :
Avant la distribution de la fiche « apprenant », organiser un remue-méninges autour du titre de la
fiche : « les retraités craquent pour le Maroc » en invitant les apprenants à faire des hypothèses sur
les mots qu’ils ne connaissent pas (« retraité » ; « craquer pour quelque chose ») puis sur le contenu
du reportage afin de mobiliser leurs savoirs factuels et linguistiques. Les hypothèses seront
confirmées ou infirmées au gré des visionnages du reportage.
Préciser que l’expression « craquer pour » appartient au registre familier.
Pistes de corrections / Corrigés :
Des personnes partent au Maroc pour y habiter ; « craquer » est un mot positif ; un retraité est une
personne qui arrête de travailler ; les verbes sont « prendre sa retraite » ou « partir à la retraite ».
Ce sont peut-être des retraités riches. Ils aiment le Maroc parce que c’est moins cher ; etc.
Suggestion pour l’activité 1 :
Distribuer la fiche « apprenant ». L’activité 1 a pour objectif d’aborder le reportage par le biais de
l’image tout en découvrant des mots de vocabulaire susceptibles de favoriser leur compréhension.
S’assurer que tous les mots de l’exercice sont compris, lever les ambiguïtés s’il y en a. Cacher les
sous-titres. Faire visionner deux fois au moins le reportage. Réalisez l’activité 1. Inviter les
apprenants à échanger leurs réponses. La correction est orale et commune.
Pistes de corrections / Corrigés :
A : No 4
B : No 1
C : No 3
D : No 2
E : No 5
Suggestion pour l’activité 2 :
L’activité 2 a pour objectif de vérifier la compréhension des apprenants concernant les informations
factuelles du reportage. Inviter les apprenants à prendre connaissance de l’exercice, expliquer les
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Muriel Brachet, AF Bruxelles-Europe
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mots difficiles à la demande. Cacher les sous-titres. Faire visionner le reportage autant de fois que
nécessaire. Réalisez l’activité 2. La correction est orale et commune. On insistera auprès des
apprenants pour qu’ils justifient leurs choix en présentant les éléments qui leur ont permis de
répondre (images et commentaires).
Pistes de corrections / Corrigés :
1) Le reportage commence avec une information sur la météo. (« climat exceptionnel, température
annuelle, 20 degrés »).
2) La plupart des retraités européens installés au Maroc sont de nationalité belge et française. (On
entend plusieurs fois « belge » ou « France » et « Belgique »).
3) Ces retraités vivent comme des rois grâce à leur argent. (outre le mot « pouvoir d’achat », le
reportage annonce beaucoup de prix).
4) Un tiers des Belges sera à la retraite dans 20 ans, le Maroc leur ouvre ses portes.
5) Les conséquences de l’arrivée de cette nouvelle population sont toutes positives : faux. (Le
reportage montre et évoque la destruction de la côte marocaine au profit de constructions.)
Suggestion pour l’activité 3 :
L’activité 3 a pour objectif de vérifier le repérage d’informations chiffrées par les apprenants. Cacher
les sous-titres. Les réponses figurent dans les explications de l’agent immobilier et elles apparaissent
dans l’ordre de l’exercice. Faire visionner l’extrait deux fois au moins. Inviter les apprenants à
échanger leurs réponses. La correction est orale et commune. On regardera enfin une dernière fois
le reportage avec les sous-titres pour permettre aux apprenants de visualiser les nouveaux acquis en
contexte.
Pistes de corrections / Corrigés :
- Un Riad coûte 250 000 euros.
- Un appartement coûte 49 000 euros minimum.
- Une villa coûte 200 000 euros.
- Un appartement de 110 mètres carrés coûte entre 75 et 80 000 euros.
Suggestion pour l’activité 4 :
L’activité 4 a pour objectif d’entraîner les apprenants à utiliser un temps verbal spécifique : le futur
de l’indicatif. On pourra au préalable rappeler la règle de formation et demander aux apprenants
quels sont les verbes irréguliers. Les apprenants pourront présenter leurs perspectives d’avenir
propres ou plus généralement celles de leur pays. Les apprenants rédigent leurs idées et les
présentent ensuite à l’oral. Faire réaliser l’activité 4. Noter les erreurs lors de présentations sans
interrompre les apprenants afin de les corriger collectivement ensuite avec l’ensemble de la classe.
Pistes de corrections / Corrigés :
Par exemple : Les Belges, mais aussi d'autres Européens prendront leur retraite dans des pays
comme le Maroc. Ces retraités pourront mieux profiter de la vie grâce aux prix bon marché et au
climat de ces pays. Leur arrivée aura des effets positifs et négatifs. Etc.
Suggestion pour l’activité 5 :
L’activité 5 a pour objectif de développer la compétence de production orale des apprenants à
travers un scénario qui leur permet de réinvestir les nouveaux acquis lexicaux et factuels mais aussi
de présenter des idées plus personnelles. Faire réaliser l’activité 5. Laisser aux apprenants qui
travaillent en tandem le temps de préparer leur dialogue. Les groupes présentent ensuite leur jeu de
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rôle à la classe. Noter les erreurs sans interrompre les apprenants. Corriger les erreurs
collectivement avec l’ensemble de la classe.
Pistes de corrections / Corrigés :
Exemples d’arguments favorables pour prendre sa retraite au Maroc :
- La météo est parfaite, surtout pour des personnes âgées.
- La population est accueillante.
- On peut profiter d’un confort beaucoup plus important que dans son pays grâce à la différence de
prix.
- Il y a des vols quotidiens, les relations sont faciles.
- Etc.
Exemples d’arguments défavorables :
- On est isolé de la famille.
- Les vols sont chers.
- La langue et les habitudes sont trop différentes.
- On n’a pas besoin d’une résidence avec des gardes.
- Etc.
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