Les diamantaires d`Anvers

Enseignant
Date de diffusion
15/12/2007
Les diamantaires d’Anvers
Niveau avancé / B2
Thème : Économie
Objectifs communicatifs :
1. Partager des connaissances sur un sujet.
2. Relever les informations principales par la prise de notes.
3. Comprendre un document de manière détaillée.
4. Donner son opinion et participer à un débat.
Objectifs linguistiques :
1. S’approprier le vocabulaire du reportage.
2. Travailler le questionnement.
Suggestions d’activités pour la classe
Suggestion de mise en route :
Dessiner au tableau le schéma suivant :
Une pierre
L’amour
?
Le luxe
À deux. Quel est le mot en commun entre ces trois mots ?
Donner quelques minutes de réflexion puis passer entre les groupes pour vérifier l’argumentation de chacun
d’eux.
Pour la mise en commun, inviter un groupe qui a trouvé la bonne réponse à présenter aux autres ses
explications.
Quels pays sont producteurs de diamants ?
Quels problèmes sont causés par le commerce du diamant ?
Faire la mise en commun en grand groupe.
Ces activités ont pour objectif de mobiliser les connaissances des apprenants concernant un sujet précis tout en
les préparant à la réception du document.
Pistes de correction / Corrigés :
Le mot à trouver est le mot diamant.
Les pays producteurs de diamants sont : la Russie, le Botswana, la République démocratique du Congo, l’Afrique
du Sud.
Il y a beaucoup de trafic qui a notamment alimenté les guerres en Afrique. On parle alors du diamant de sang.
Le film « Le diamant de sang » du réalisateur Edward Wick traite de ce problème en Sierra Leonne.
Niveau avancé/ B2
Auteur :
Christelle Garnaud, CAVILAM
1
Enseignant
Suggestion pour l’activité 1 :
Montrer le début du reportage avec le son et sans les sous-titres.
À deux, faites l’activité 1.
Passer auprès des apprenants pour vérifier leur compréhension globale du document. Faire la mise en commun
en grand groupe. Noter au tableau les informations restituées, vérifier la présence des principales informations
et demander de compléter si nécessaire.
Cette activité permet de vérifier la compréhension globale des informations factuelles du reportage.
Pistes de correction / Corrigés :
Date de création :
Il y a 4 ans donc en 2003
Pays adhérents
71 pays importateurs comme la
Belgique et producteurs comme
l’Afrique du Sud.
Objectifs
Contrôler le commerce du diamant
pour éviter la contrebande et le
trafic de cette pierre précieuse.
Suggestion pour l’activité 2 :
Montrer le reportage dans son intégralité avec le son et sans les sous-titres.
Avant la réalisation de cette activité, il est possible de préparer une séance spécifique sur la prise de notes :
abréviations courantes, symboles mathématiques, idéogrammes…
À deux. Faites l’activité 2 de la fiche.
La mise en commun se fera dans l’activité suivante.
Cette activité permet aux apprenants de travailler la prise de notes.
Pistes de correction / Corrigés :
Anvers=) capitale diamant depuis 100 ans / 4 bourses
Contrebande / trafic diamants finance guerres
Douaniers belges contrôlent diamants pr certificat d’origine […]
Suggestion pour l’activité 3 :
Préciser aux apprenants que les questions doivent porter uniquement sur le contenu du reportage et non sur les
connaissances personnelles de chacun.
Faites l’activité 3.
Faire deux groupes. À l’intérieur de chaque groupe, demander aux apprenants de choisir 8 questions à poser à
l’autre puis lancer l’activité. Les groupes se posent des questions l’un après l’autre et il est possible de compter
les points, 1 par bonne réponse, afin de stimuler la motivation des apprenants.
Cette activité permet aux apprenants, dans un but d’autoévaluation, de vérifier leur degré de compréhension
globale du reportage.
Pistes de correction / Corrigés :
Combien de bourses la ville d’Anvers compte-t-elle ?
Qu’est-ce qui a changé à Anvers depuis 4 ans ?
Avant de vendre leurs diamants, quelle procédure les vendeurs doivent-ils respecter ?
Dans quel pays, le Processus de Kimberley a-t-il récemment effectué des contrôles ? Pour quelle raison ?
Quelle est l’évolution du trafic du diamant depuis 4 ans ? […]
Niveau avancé/ B2
Auteur :
Christelle Garnaud, CAVILAM
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Enseignant
Suggestion pour l’activité 4 :
Montrer le reportage avec le son, mais sans les sous-titres, plusieurs fois si nécessaire.
Faites l’activité 4.
Avant de corriger en grand groupe, inviter les apprenants à comparer leurs réponses avec celles de leur
voisin(e) puis demander aux apprenants qui le souhaitent de noter leurs réponses au tableau. Distribuer la
transcription pour une meilleure compréhension de la correction puis vérifier que les mots et expressions
retrouvés sont compris de tous. Pour ce faire, inviter les apprenants à les employer dans de nouvelles phrases.
Faire une mise en commun à l’oral des phrases ainsi composées.
Cette activité a pour but d’enrichir le lexique des apprenants en les faisant travailler à partir d’éléments
reformulés et de vérifier qu’ils sont capables d’utiliser correctement le nouveau lexique découvert
Pistes de correction / Corrigés :
Définitions
Marché sur lequel sont négociées les marchandises.
Expression littéraire synonyme de « sous la protection de ».
Défendu par la loi, par la morale.
Personne qui se livre à un commerce frauduleux.
Ensemble des conceptions morales.
Compromettre, souiller la réputation de quelqu’un
Mots
Une bourse
sous l’égide de
illégal
trafiquant
l’éthique
Ternir l’image
Exemples de phrases : Le trafic du diamant a fortement terni l’image de son commerce.
Les trafiquants ne peuvent plus à présent vendre leurs diamants en toute légalité aux bourses d’Anvers.
Suggestion pour l’activité 5 :
Constituer des groupes de trois ou quatre personnes et choisir au préalable au sein du groupe-classe un
médiateur qui animera le débat.
Faites l’activité 5.
Lors de la mise en commun, l’enseignant restera en retrait et interviendra uniquement pour corriger
d’éventuelles fautes syntaxiques ou grammaticales. Pour cela, prendre des notes au fur et à mesure des prises
de parole des apprenants et faire une mise au point en fin de débat.
Cette activité incite les apprenants à rechercher des arguments pour justifier leur opinion et leur apprend à
prendre la parole pendant un débat ainsi qu’à s’exprimer en continu en langue étrangère.
Pistes de correction / Corrigés :
- Les pierres précieuses et les diamants s’offrent lors d’évènements importants de la vie privée : lors des
fiançailles, des mariages. Ils symbolisent l’amour éternel.
- Ils sont le symbole de la richesse et donc pour certains, l’arborer permet de montrer sa réussite professionnelle
ou sociale. Les hommes de pouvoir, les rois sont prêts à dépenser des fortunes pour posséder une pièce rare.
- Le diamant et les pierres précieuses sont quelquefois liés à des malédictions.
Suggestion pour aller plus loin :
Pour connaître l’historique du Processus de Kimberley, vous pouvez consulter le site suivant :
www.diamants-infos.com/brut/index.php?rub=processus_kimberley
Niveau avancé/ B2
Auteur :
Christelle Garnaud, CAVILAM
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