Découverte Professionnelle

D
écouverte
P
rofessionnelle
en classe de troisième
Rectorat
Inspection
Pédagogique
Régionale
Michèle DOERFLINGER
Serge POUZOL
1) La nouvelle classe de troisième
• s’inscrit dans le prolongement de la rénovation du collège (commencée en 2001 pour la 6ème).
• Il s’agit d’une clarification par rapport aux nombreuses 3èmes préexistantes qu’elle va remplacer en
concernant donc tous les élèves.
Les 3ème d’insertion sont maintenues pour les élèves en grande difficulté, ayant suivi un dispositif
d’alternance et n’étant pas en mesure de suivre en 3e à DP 6 heures (cf. BO n°18, 5 mai 2005,
http://www.education.gouv.fr/bo/2005/18/MENE0500813C.htm et circulaire de rentrée 2006, BO n°13 du 31 mars
2006 http://www.education.gouv.fr/bo/2006/13/MENE0600903C.htm ).
• Les programmes de troisième technologique sont abrogés depuis la rentrée 2005.
• Pour répondre à la diversité des publics, elle comprend
- un tronc commun avec les disciplines obligatoires dans le prolongement des enseignements actuels
- des disciplines optionnelles facultatives ou un module obligatoire (Découverte Professionnelle 6 h).
Objectifs communs à tous les élèves
• acquisition d’un socle commun de connaissances et de compétences (dont le cadre général a été publié
et dont les modalités de mise en uvre pour les différents niveaux et les différentes disciplines restent à
préciser). Les programmes de troisième de collège s’appliquent à tous les élèves qu’ils suivent leur
scolarité dans des classes de collège (option) ou dans une classe de LP (module).
• préparation du Diplôme National du Brevet (dont la forme et les modalités restent à définir). Pour la
session 2006 et sans doute la session 2007 ont été publiées des adaptations des textes existants pour
prendre en compte la Découverte Professionnelle.
Téléphone
05 61 17 72 13
05 61 17 72 14
05 61 17 72 15
05 61 17 72 16
Fax
05 61 17 72 11
Mél
[email protected]
Place Saint-Jacques
31073 Toulouse cedex
• Contribution à l’Education à l’orientation et préparation d’un projet personnel avec une adaptation aux
parcours et profils des élèves par un choix d’options facultatives (3 heures) : grec ou latin, langue vivante
étrangère ou régionale, découverte professionnelle ou un module Découverte Professionnelle (6 heures)
obligatoire.
2) La Découverte Professionnelle
Visant des publics différents, avec des objectifs et des modalités différentes, elle peut être
• une option facultative de 3 heures (classes de collège).
• un module obligatoire de 6 heures en classes implantées essentiellement en lycée professionnel.
a) Objectifs généraux de la Découverte Professionnelle
• donner la possibilité à tous les élèves qui le désirent d’acquérir une culture du monde professionnel
s’ajoutant à la culture générale et scientifique (y compris à ceux qui ne sont pas destinés à poursuivre en
voie professionnelle ou technologique)
• contribuer à l’éducation à l’orientation en faisant découvrir des champs professionnels, des métiers, des
voies de formation. Elle doit éclairer les élèves dans leur choix d’orientation qu’ils optent pour
l’enseignement général, technologique ou professionnelle.
La DP 3h vise à offrir des connaissances du monde socio-économique et une culture professionnelle à tout
élève qui le souhaite. La DP 6 h vise également à réduire le nombre de sorties sans qualification du
système scolaire.
b) Informer sur la Découverte Professionnelle
L’information est essentielle pour que la mise en uvre de la Découverte Professionnelle soit conforme à
ses finalités et objectifs. Cette information doit d’abord concerner l’ensemble des équipes éducatives des
collèges : tout enseignant doit être en mesure de répondre aux questions des élèves et de leurs parents. La
communication aux familles doit être variée dans la forme (documentation, réunion, présentation assistée
par ordinateur) et renouvelée : à l’entrée en sixième dans la présentation du cursus de collège ; en
cinquième avec la présentation des options. En classe de quatrième, l’information aux familles et aux élèves
devrait être faite par les enseignants en charge de l’option éventuellement accompagnés d’élèves de
troisième ayant participé à cet enseignement (témoignages, présentation d’activités, de productions…)
Troisième4
Document actualisé au 19 juin 2006
d) Module obligatoire DP 6H
c) Option facultative DP 3heures
•
Généralisée à tous les collèges à la rentrée 2006.
•
Horaire élèves :
28,5 H de tronc commun + 3h d’option facultative = 31,5h.
Les 3 h de DP peuvent être groupées dans la même demijournée pour faciliter la mise en place d’activités externes. Elles
peuvent être organisées en 2h + 1h permettant visites,
rencontres et exploitation pédagogique.
•
Public visé :
Tous les élèves au même titre que les options latin, grec, ou
langue régionale quel que soit leur niveau et leur projet. Ce
n’est pas une pré-orientation.
•
pas de constitution de classe.
Issus de plusieurs divisions, le groupe d’une vingtaine d’élèves
est pris en charge par un binôme de professeurs (équipe
pluridisciplinaire) qui peut être élargi ponctuellement à
d’autres membres personnels (prof. documentaliste, COP…).
Cet enseignement ne doit pas être une variable d’ajustement
des emplois du temps.
•
Objectifs de l’option facultative 3H
Première approche du monde socio-économique autour de trois
axes
les métiers et activités professionnels
les organisations
les lieux et modalités de formation
•
•
Implantation en collège
•
•
-
Les activités mises en uvre :
recherche et traitement d’information (CDI, salles
multimédia ...) et validation du B2i.
rencontres de professionnels, d’étudiants… (interviews,
entretiens,…)
mise en
uvre d’outils d’observation, de recherche
d’information, de présentation ; élaboration et production
de
documents
(prise
d’information,
synthèse,
présentation…) qui seront évalués.
visites en entreprise, en administration… et/ou dans des
lieux de formation LP, LGT, CFA… : visites d’information,
séquences d’observation en milieu professionnel.
L’ouverture aux métiers comme aux voies de formations
doit être large et amener à présenter des niveaux de
qualification variée.
Les mini-stages de découverte en entreprise mis en place
pour l’Education à l’Orientation pourront être largement
exploités dans le cadre de l’option.
partenariats avec un ou plusieurs établissements scolaires
(LP, LGT) et /ou des entreprises ou administrations…
Le contact avec les Comités Liaison Ecole - Entreprises (un par
département) facilitera le développement des liens avec les
entreprises.
-
Evaluation de l’option DP 3 h
Troisième4
•
constitution d’une classe.
•
Objectifsdu module DP 6 h
remobiliser les élèves autour d’un projet de poursuite de
formation,
favoriser l’envie d’apprendre,
préparer de manière positive une orientation vers la voie
professionnelle,
accompagner les élèves dans la construction d’un projet
d’orientation, favoriser l’affectation vers la filière souhaitée.
•
-
•
Public visé :
élèves scolairement fragiles mais désireux de dépasser leurs
difficultés. Ce peut être des élèves ayant bénéficié du dispositif
« alternance » en classe de quatrième.
Pédagogie active de découverte par les élèves accompagnés
par leurs professeurs construite dans une programmation
croisant des compétences transversales et des savoirs pour
faire appréhender très concrètement les notions et contenus
inscrits dans les programmes. Cette pédagogie est dans la
filiation directe des itinéraires de découverte.
Prise en compte dans l’évaluation continue du Diplôme National
du Brevet dès la session 2006, elle s’appuiera sur des
productions, traces d’activités : dossiers, comptes rendus,
produit multimédia (technologie).
Horaire élèves :
25,5 h tronc commun + 6h module =31,5h.
Les élèves n’ont pas de LV2 (cf. emploi du temps). Ils ont les
mêmes enseignements généraux, les mêmes programmes que
les autres élèves de troisième
Démarche
La démarche prend sens en mettant bien en oeuvre trois
phases successives dans le travail accompagné des élèves :
observation et prise d’informations, analyse et approfondissement, communication. Elle doit s’inscrire dans une
programmation annuelle qui organise l’ensemble des activités.
Celles-ci doivent couvrir les trois axes du programme en
interrelations et non pas en succession.
Implantation (surtout en LP)
Dans certains lycées professionnels de l’académie et quelques
collèges (ceux qui avaient déjà une 3ème PVP ou dont le
projet, intégré au projet d’établissement a été retenu par les
services
du rectorat (rentrée 2005). Dans ce cas, les
enseignements de la DP 6 h se font sur les plateaux techniques
d’un LP dans le cadre d’une convention.
-
-
Démarche
découverte de deux à trois métiers par une démarche
inductive, individualisée et active, par des activités variées
(propositions d’activités) et des réalisations pratiques.
élaboration d’un projet pédagogique et mise en cohérence
avec l’enseignement de la technologie (2h dans le tronc
commun)
construction du projet personnel et professionnel de l’élève
par la connaissance de soi (bilan personnel = proposition
de supports : diagnostique, intermédiaires) et aide au
choix de l’orientation
visite d’entreprise, de LP (autres filières), …
construction de projets en lien avec l’offre de formation
académique et les possibilités d’insertion.
•
Évaluation du module DP 6h
Prise en compte dans l’évaluation continue du Diplôme National
du Brevet dès la session 2006, l’évaluation doit mesurer la
maîtrise des compétences et connaissances acquises par
chaque élève. Elle s’appuiera sur des réalisations et tiendra
également compte de l’assiduité, la curiosité, l’initiative,
l’implication, le degré d’autonomie et la capacité de travailler en
équipe dont l’élève aura fait la preuve.
Textes et ressources :
•
Orientations pédagogiques de la DP, BO n°11, 17 mars
2005 http://www.education.gouv.fr/bo/2005/11/default.htm
•
Docs d’accompagnement DP 3 h et 6 h, ONISEP, juin
2005. http://eduscol.education.fr/D0082/dpdocac3h.pdf :
http://eduscol.education.fr/D0082/dpdocac6h.pdf
•
DP, Séquences pédagogiques, option 3h, ONISEP,
septembre 2005 (nouvelle version à paraître)
•
Circulaires de rentrée (BO n°18, 5 mai 2005 ; BO n° 13, 31
mars 2006)
•
Vade mecum DP 3 h et DP 6 h, DESCO, mai 2006
http://eduscol.education.fr/D0072/dp3h-6hvade.htm
•
Organisation des enseignements du cycle d’orientation de
collège (classe de troisième) BO n°28, 15 juillet 2004
http://www.education.gouv.fr/bo/2004/28/MENE0401438A.
htm
•
Modalités d’accueil des mineurs de moins de seize ans en
milieu professionnel BO n° 34, 18 septembre 2003
http://www.education.gouv.fr/bo/2003/34/default.htm
Document actualisé au 19 juin 2006
Troisième4
Document actualisé au 19 juin 2006