Color Tiles - Learning Resources

LER 3553
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Square
4+ PreK+
Color Tiles
Cuadrados de colores • Carreaux de couleur – concepts
mathématiques • Quadratische Legeformen
Set of 400, 4 Colors
™
Set de 400, 4 colores • Jeu de 400, 4 couleurs
• Set mit 400 Stück, 4 Farben
Square Color Tiles
Patterning
Multiplication/Division
Práctica
Color Tiles enable children to use their
senses of sight and touch to experience
mathematical concepts involving
patterning, sequencing, geometry, and
number relationships.
Verbalize a pattern and have children use
the tiles to make it (i.e., red, blue, red,
blue, etc.). Have children create their own
patterns. Let two or three children work
together. Children can cover a table with a
pattern that looks the same from all sides.
Place a group of tiles on a table. Ask
students to group the tiles into lines of
two. Then, ask children to gather three
of the groups of two. Three times two
equals the number of tiles the students
have each gathered.
Place a group of tiles on a table. Ask each
child to take twelve tiles. Instruct students
to arrange their tiles into groups of three.
The number of even groups that can be
made yields the solution to the problem:
twelve divided by three. The solution
is four.
Inicie solicitando a los niños formar objetos
específicos usando las piezas: una letra del
alfabeto, un marco de foto, un rectángulo,
o el rostro de un payaso. Bríndeles tiempo
para explorar y jugar con las piezas antes de
trabajar en actividades más estructuradas.
You may want children to record their work
with Color Tiles. This will help them make
the bridge from concrete to abstract
learning experiences.
Practice
Start by asking children to make specific
objects using the tiles: a letter of the
alphabet, a picture frame, a rectangle, or a
clown face. Give them time to explore and
play with the tiles before working on more
structured activities.
Hecho en China.
Conservar estos datos.
Fabriqué en Chine.
Informations à conserver.
Hergestellt in China. Bitte bewahren Sie unsere
Adresse für spätere
Nachfragen auf.
Multiplicación / División
Coloque un grupo de piezas sobre la mesa.
Solicite a los estudiantes agrupar las piezas
en líneas de dos. Luego solicite a los niños
juntar tres de los grupos de dos. Tres veces
dos equivale al número de piezas que los
estudiantes juntaron. Coloque un grupo de
piezas sobre la mesa. Solicite a cada
niñotomar doce piezas. Solicite a los
estudiantes ordenar sus piezas en grupos
de tres. El número de grupos pares que se
pueden formar generan la solución al
problema: doce dividido entre tres. La
solución es cuatro.
Carreaux de couleur –
concepts mathématiques
Les carreaux de couleurs permettent aux
enfants d’utiliser leur sens de la vue et du
toucher pour découvrir des notions
mathématiques incluant les suites
logiques, les séquences, la géométrie et les
liens entre les nombres. Vous pouvez
demander aux enfants de garder une trace
de leur travail en utilisant des carreaux de
couleurs. Cela les aidera à faire le lien
entre les expériences d’apprentissage
concrètes et abstraites.
Pratique
Commencez par demander aux enfants de
construire des objets spécifiques en utilisant
les carreaux : une lettre de l’alphabet, un
cadre, un rectangle ou une tête de clown.
Donnez-leur le temps de découvrir et de
jouer avec les carreaux avant de faire des
activités plus structurées.
Suites logiques
Verbalisez un motif et demandez aux
enfants d’utiliser les carreaux pour le
construire (par ex. rouge, bleu, rouge, bleu,
etc.). Demandez aux enfants de créer leur
propre motif. Laissez deux ou trois enfants
travailler ensemble. Les enfants peuvent
recouvrir une table d’un motif qui semble
être identique de tous les côtés.
Addition / soustraction
Utilisez des cartes numérotées avec les
enfants et demandez-leur de sélectionner
une carte et de prendre le nombre
correspondant de carreaux. Les carreaux
doivent être alignés sur une table. Les
enfants doivent sélectionner une carte
supplémentaire, puis rassembler les
Use number cards with the tiles. Show a
number card to children and have them
choose the corresponding number of tiles.
Using a number line, have the child find
the appropriate number of tiles for each
numeral on the line and stack them on
top of the numeral.
Addition/Subtraction
Cuadrados de colores
Have children take a handful of tiles and
sort them by color. Make comparisons such
as: Which group has the most tiles? Which
has the least tiles? Do any groups have the
same number of tiles? Compare groups of
tiles between students. Ask: "Who has the
most blue tiles? Whose group of yellow
tiles has the least?"
Use number cards with the children and
have them select a card and take the
corresponding number of tiles. The tiles
should be placed on a table in a line.
Children should select an additional card,
then gather the corresponding tiles and
add them to the line. Count the total
number of tiles in the line for your solution.
Similarly, children can select two cards and
subtract the lesser amount from the larger.
carreaux correspondants et les ajouter à la
suite. Faites le total des carreaux alignés
pour votre solution. De même, les enfants
peuvent sélectionner deux cartes et
soustraire la plus petite somme de la plus
grande.
Zahlenverhältnisse zu erforschen. Sie
können die Kinder ihre Tätigkeit mit den
Farbplättchen auch aufzeichnen lassen.
Dadurch können Sie den Übergang von
konkreten zu abstrakten Lernerfahrungen
erstellen.
Addition / Subtraktion
Multiplication / division
Übung
Placez un tas de carreaux sur une table.
Demandez aux élèves de faire des tas de
deux avec les carreaux. Demandez ensuite
aux enfants de rassembler trois des tas de
deux. Trois fois deux égal le nombre de
carreaux que chaque enfant a rassemblé.
Placez un tas de carreaux sur une table.
Demandez à chaque enfant de prendre
douze carreaux. Apprenez aux enfants à
faire des tas de trois avec les carreaux. Le
nombre de tas pairs pouvant être faits
donne la solution au problème : douze
divisé par trois. La solution est quatre.
Beginnen Sie damit, dass Sie die Kinder
bestimmte Gegenstände mit den Plättchen
formen lassen: einen Buchstaben des
Alphabets, einen Bilderrahmen, ein
Rechteck oder das Gesicht eines Clowns.
Geben Sie ihnen Zeit, die Plättchen zu
erforschen und mit ihnen zu spielen, bevor
Sie mit strukturierteren Aufgaben
beginnen.
Sorting
© Learning Resources, Inc., Vernon Hills, IL, US
Learning Resources Ltd., Bergen Way,
King's Lynn, Norfolk, PE30 2JG, UK
Please retain our address for future reference.
Made in China.
LRM3553-GUD
Matching
Quadratische Legeformen
Mithilfe von Farbplättchen können Kinder
ihren Seh- und Tastsinn anwenden, um
mathematische Konzepte wie Muster,
Reihenfolge, Geometrie und
Muster
Sprechen Sie ein Muster laut aus und
lassen Sie es von den Kindern mithilfe der
Plättchen erstellen (z.B. rot, blau, rot, blau,
etc.). Lassen Sie die Kinder ihre eigenen
Muster erstellen. Zwei oder drei Kinder
sollen zusammenarbeiten. Die Kinder
können ein Muster auf einem Tisch
erstellen, das von allen Seiten gleich
aussieht.
Las piezas de colores permiten a los niños
usar sus sentidos de la vista y tacto para
experimentar los conceptos matemáticos
que involucran patrones, secuencias,
geometría y relaciones numéricas. Usted
puede desear que los niños registren su
trabajo con PIEZAS DE COLORES. Esto los
ayudará a formar el puente entre
experiencias de aprendizaje concretas y
abstractas.
Verwenden Sie Zahlenkarten und lassen Sie
die Kinder eine Karte wählen und die
entsprechende Anzahl an Plättchen
aussuchen. Die Plättchen sollten in einer
Reihe auf einen Tisch gelegt werden. Die
Kinder sollten eine zusätzliche Karte
wählen, die entsprechende Anzahl an
Plättchen aussuchen und sie zu der Reihe
hinzufügen. Zählen Sie die gesamte Anzahl
der Plättchen in der Reihe und Sie erhalten
die Lösung. Die Kinder können auch zwei
Karten wählen und die niedrigere Zahl von
der höheren Zahl abziehen.
Patrones
Verbalice una patrón y solicite a los niños
usar las piezas para formarlo (i.e. rojo,
azul,rojo, azul, etc.). Solicite a los niños
crear sus propios patrones. Permita que
dos o tres niños trabajen juntos. Los niños
pueden cubrir una mesa con un patrón que
se vea igual desde todos los lados.
Suma / Resta
Use tarjetas de números con los niños y
permítales seleccionar una tarjeta y tomar
el número correspondiente de piezas. Las
piezas de deben colocar sobre la mesa en
una línea. Los niñosdeberían seleccionar
una tarjeta adicional, luego juntar las
piezas correspondientesy agregarlas a la
línea. Cuente el número total de piezas en
la línea para su solución. De manera
similar, los niños pueden seleccionar dos
tarjetas y restar la cifra menor de la mayor.
Anzahl an gleichen Gruppen, die erstellt
werden können, ergibt die Lösung der
Aufgabe: zwölf geteilt durch drei. Die
Lösung ist vier.
Multiplikation / Division
Legen Sie die Plättchen auf den Tisch.
Bitten Sie die Kinder, die Plättchen in
Gruppen von jeweils zwei aufzuteilen.
Bitten Sie die Kinder dann, drei der
Zweiergruppen auszuwählen. Drei mal
zwei ergibt die Anzahl der Plättchen, die
die Kinder gesammelt haben. Legen Sie die
Plättchen auf den Tisch. Bitten Sie jedes
Kind, zwölf Plättchen auszuwählen. Weisen
Sie die Kinder an, ihre Plättchen in
Gruppen von jeweils drei aufzuteilen. Die
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