SESSION D`INFORMATION AGRÉMENT PARENTS ACTIVITÉ

SESSION
D'INFORMATION
AGRÉMENT PARENTS
ACTIVITÉ NATATION
Quelques éléments
à retenir…
2014/2015
Circonscription Education nationale QUIMEPR EST
ADMINISTRATIF
L’agrément est valable chaque année, dans toutes les écoles publiques
Bien conserver l’attestation originale qui vous sera confiée par le directeur de l’école
HYGIENE
Tenue obligatoire : maillot de bain (bermudas, caleçons interdits) et bonnet de bain
S’assurer du passage des enfants aux toilettes, sous la douche et dans le pédiluve avant et après le
bain
PEDAGOGIE
La natation fait partie intégrante de l'enseignement de l'E.P.S à l’école,
Elle s'inscrit dans un projet pédagogique,
Tous les intervenants doivent être informés du contenu de ce projet pédagogique,
Les parents doivent être guidés dans la mise en place des situations pour chaque séance.
LEGISLATION
La surveillance est assurée par des professionnels titulaires du brevet d’Etat d’éducateur sportif des
activités de la natation (BEESAN), Maîtres Nageurs Sauveteurs (MNS) qui dans le cadre de leur statut, sont
qualifiés pour surveiller les établissements de bain.
Sur Scaër, un maître nageur en surveillance qui n’intervient pas dans l’activité
Sur Quimperlé, deux maîtres nageurs en surveillance qui n’interviennent pas dans l’activité
A l’école primaire le taux d'encadrement est le suivant :
en maternelle, l'enseignant et 2 adultes agréés, qualifiés ou bénévoles pour une classe
en élémentaire, l'enseignant et 1 adulte agréé, qualifié ou bénévole pour une classe
SECURITE
L'enseignant est responsable de l'ensemble de l'activité et veille au respect des consignes de sécurité,
Les intervenants sont à la disposition de l'enseignant qui organise les apprentissages en fonction du projet
pédagogique, ils animent, encadrent l'activité mais jamais n'enseignent.
L’intervenant doit respecter les consignes données par l’enseignant et les consignes de sécurité
affichées dans la piscine ;
L’intervenant doit connaître son groupe et le nombre d’enfants sous sa responsabilité ; il doit
compter le nombre d’enfants qui entrent dans l’eau et qui sortent de l’eau ;
Il doit avoir tous les élèves de son groupe en vue en permanence, sans dispersion excessive. Il ne
doit jamais quitter son groupe ;
Il vérifie que les élèves ne courent pas au bord des bassins, ne se bousculent pas;
Il ne doit pas dramatiser un incident : quand un élève boit la tasse, chute, semble effrayé par la
profondeur, etc., il doit avoir une attitude rassurante, l’encourager calmement et s’adresse à
l’enseignant ou au maître nageur si besoin ;
Etre attentif aux enfants « casse-cou » qui ont une confiance excessive et appréhendent mal leurs
capacités ;
MATERIEL
Aide à la flottaison : frites, brassards, tapis,…
Aide à l’immersion : anneaux et cerceaux lestés, mannequins, toboggan, perches…
Aide à la propulsion : lignes d’eau tendues dans la largeur, palmes,…
Jeux : ballons, petits objets, panières, tapis, cerceaux flottants ou lestés,…
Etre vigilant avec le matériel : un enfant peut être en difficulté derrière ou en dessous de ce matériel.
Circonscription Education nationale QUIMEPR EST
AVANT LA SEANCE
Etre informé avec précision de l’objectif de la séquence et des tâches qu’il aura à encadrer : le but,
l’organisation matérielle, les indicateurs d’observation, les critères de réussite (éléments fournis
par l’enseignant en amont)
Connaître l’endroit d’intervention et le matériel qu’il peut utiliser (réunion d’information de
l’équipe en amont) ;
Récupérer les lunettes des enfants avant d’entrer dans les vestiaires
Il doit encourager le passage à la douche (hygiène, premier contact avec l’eau) et au pédiluve ;
Ne pas laisser les enfants jouer dans le pédiluve (hygiène) ;
Attendre le « feu vert » de l’enseignant et du maître nageur de surveillance avant de faire entrer
les enfants dans l’eau ;
Ne pas s’occuper de façon privilégiée de son enfant.
DURANT LA SEANCE
Regrouper les élèves autour de soi, les faire asseoir, se mettre à leur niveau (accroupis pour les plus
petits), parler de façon suffisamment audible
Passer des consignes simples, précises, audibles et comprises de tous. Faire montrer par un élève
par exemple.
Ne pas hésiter à mettre de l’imaginaire dans les tâches (par exemple, les pirates vont chercher les
trésors…)
Alterner consignes vers le groupe et vers l’enfant
Eviter de porter trop un enfant, de le manipuler, mais le laisser découvrir lui-même les sensations
dans l’eau ;
Eviter d’avoir des enfants de son groupe derrière soi ;
Intervenir à la demande de l’enfant sans le surprotéger.
APRES LA SEANCE
Compter les enfants à la sortie du bassin avant l’entrée dans les vestiaires ;
Faire sortir du bassin tous les enfants en groupe;
Respecter le sens de circulation prévu dans la piscine ;
Ne jamais laisser un enfant retourner seul sur le bord du bassin (oubli d’un accessoire)
QUELQUES ELEMENTS DIDACTIQUES
Les étapes de la construction de la compétence, soit du passage du «terrien» au «nageur» :
étape n°1 : du terrien à la perte des appuis plantaires ;
étape n°2 : de la perte des appuis plantaires à la construction du « corps flottant » ;
étape n°3 : du corps flottant au corps en mouvement ;
étape n°4 : du corps en mouvement au corps en propulsion discontinue ;
étape n°5 : du corps en propulsion discontinue au corps en propulsion continue.
Objectifs particuliers au contexte scolaire :
apprendre à donner aux élèves les conditions de tenter et de réussir en autonomie ;
savoir amener les élèves à définir leurs propres règles d’action : que faut-il faire pour réussir ?
questionner les élèves, proposer des problèmes à résoudre au lieu de lui donner les réponses et de
lui faire subir un entraînement sportif ;
Site de la circonscription QUIMPER EST, rubrique EPS
http://www.ia29.ac-rennes.fr/jahia/Jahia/site/ia29/Accueil/circonscription/quimperest/pid/19223
Circonscription Education nationale QUIMEPR EST
AMENAGEMENTS QUIMPERLE 2014-2015
GRAND BASSIN
PETIT BASSIN
Circonscription Education nationale QUIMEPR EST