- étude comparative de l`interprétation des groupes sur les clips

Anno sc. 2013/2014
LICEO “T. LUCREZIO CARO - CITTADELLA
Classe 4AL
Relazione finale del docente di : Conversazione in lingua francese
Prof/ssa : Florence LAFONT
PROGRAMMA SVOLTO
Moduli didattici
MODULE SUR L’ECHANGE SCOLAIRE ITALO/HONGROIS
Durata
3
. Présentation à l’oral de l’échange scolaire effectué avec un lycée de Hongrie en suivant un
plan organisé sur le lieu, les dates et la durée de celui-ci, la compagnie, le type de moyen
de locomotion et le logement, le motif et l’avis nuancé du voyage (support écrit personnalisé
et auto-correction par la suite)
MODULE SUR LA SHOA
3
. Exercice de compréhension orale sous forme de dictée sur un extrait de la biographie de
Colette de Jouvenel écrit par François Soustre (reportage “Eté allemand” au camp de
Dachau de Munich écrit par celle-ci le 21.07.1945)
. Résumé écrit de ce reportage et interrogation orale sur celui-ci sous forme d’une analyse
de texte
MODULE SUR LA CHANSON FRANCAISE
4
. Travail interactif sur la LIM relatif à trois clips-vidéos de chansons actuelles françaises,
“J’m tire” de Maître Gims, “Beau Malheur” d’Emmanuel Moire et “Sur ma peau” des Amants
de la Bastille,1789 (support : dvd du “Hit Parade 2013”) :
- remplissage d’une fiche analytique sur l’approche générale avec la vision des clips
sans le son et interprétation en groupes du scénario des vidéos
- remplissage des paroles manquantes des textes des chansons avec la vision des
clips avec le son
- étude comparative de l’interprétation des groupes sur les clips
- traduction des chansons et analyse de celles-ci
- avis nuancé sur le sujet de discussion : l’Amour (professionnel, passionnel et
amical)
MODULE DE PREPARATION AU DELF B1/B2
. Exercices de compréhension orale du DELF B1 (support : examen 1 des “Clés du nouveau
DELF B1”, éd. Maison des langues)
. Exercice de comprehension écrite du DELF B1 intitulé “Un livre blanc contre l’heure
espagnole”, article du journal “Le Monde” écrit par Cécile Chambraud
. Etude comparatiste italo-espagnole sur les habitudes horaires
. Sujet de discussion sur l’Environnement et le Développement Durable
. Production écrite du DELF B2 (support : examen blanc 1 du livre “Destination B2”, éd.
CIDEB) sous forme d’une lettre de correspondance à adresser au Maire de sa ville pour
protester contre le projet de construction d’un autre grand supermarché à l’emplacement
d’un espace vert (écrit argumenté de 250 mots)
. Exercice de compréhension écrite “Les ados sont-ils concernés par l‘écologie ?”, texte
p.82,83 du livre “Destination B2”, éd. CIDEB)
9
. Commentaire oral sur la répartition des tâches ménagères et la bonne exploitation
quotidienne de l’environnement
. Exercice de compréhension orale du DELF B2 sur le programme ERASMUS (support:
interview d’un bulletin d’informations de radio économique sur Web, extraite du livre “Clés
du nouveau DELF B2”, Unité 3, p.67-68, éd. Maison des langues) et interrogation orale sur
le résumé écrit du texte basé sur un questionnaire à l’appui ; sujet de discussion sur le
projet des voies d’orientation
. Exercice de compréhension orale du DELF B2 sur la vidéosurveillance (support: discours
extrait du livre “Clés du nouveau DELF B2”, Unité 4, p.91-92, éd. Maison des langues) et
interrogation orale sur le résumé écrit du texte basé sur un questionnaire oral
MODULE PLURIDISCIPLINAIRE DE L’HISTOIRE DE L’ART ITALIENNE EN FRANCAIS :
LES GALERIES DE L’ACCADEMIA DE VENISE
. Introduction sur le sujet de discussion relatif à l’influence de l’art moderne du XXème
siècle en prenant comme référence “l’Urinoir” de Marcel Duchamp
. Etude approfondie de la Fiche d’analyse d’une oeuvre d’art et apprentissage des
diverses nuances de couleurs
. Travail interactif en salle informatique sur l’élaboration écrite de la fiche d’analyse
personnalisée d’oeuvres et artistes-peintres des Galeries de l’Accademia de Venise
. Simulation sous forme d’exposé oral d’oeuvre(s) et artiste(s)-peintre(s) choisis par
les lycéens au musée de Venise (Objectif du module: Interrogation sur les
connaissances et compétences linguistiques)
. Distribution des fiches analytiques imprimées corrigées des lycéens sur la liste des
artistes-peintres choisis en classe tels que Paolo et Lorenzo Veneziano, Giovanni e Gentile
Bellini, Vittore Carpaccio, Cima da Conegliano, Sebastiano Luciani, Mantegna, Cosmè Tura,
Hans Memling, Giorgione, Tiziano, Tintoretto, Veronese, Lorenzo Lotto, Palma il vecchio,
Bonifacio e Paolo Veronese, Bernardo Strozzi, Giambattista Tiepolo et présentation des
salles sur le Cycle de Saint-Ursule et la Basilique de Saint-Marc de Giovanni Mansueti et de
Paris Bordon
5
MODULE SUR LE SYSTEME POLITIQUE FRANCAIS
2
. Etude approfondie des Institutions politiques françaises (support: livre scolaire “Palmarès
2”, éd. LANG p.140,141), des élections municipales françaises et parlementaires
européennes
. Analyse d’un schéma simplifié du système politique français photocopié extrait du livre
“Nouveau Francevoyages”, éd. Minerva Scuola ; exercices de pratique ci-joints au texte sur
la compréhension écrite
. Travail interactif sur la LIM relatif à l’histoire des palais de représentation politique
USCITA AL TEATRO DI FONTANIVA : SPETTACOLO INGLESE Dr JEKYLL& Mr HYDE
Ore effettivamente svolte nell’intero anno scolastico
3
Totale 29 ore