conte de fée

MAI
CE PRINTEMPS EST SPECTACULAIRE
Niveau Lieu
scolaire
Salle de classe
P
CONTE DE FÉE
Niveau d’activité Équipement
physique
• Fiches de missions;
Gymnase
Salle polyvalente
Extérieur
Modéré
Vigoureux
• Banc.
Questions de sécurité
Rappelez aux élèves de se déplacer avec
prudence en tenant compte de l’espace personnel
des autres élèves.
ÉCHAUFFEMENT
• Demandez aux élèves de se placer en ligne droite, en groupes de 4 à 6 pour commencer l’activité. Demandez au premier élève de chaque groupe de
le diriger lentement dans la zone d’activité et aux autres élèves d’imiter ses mouvements. À votre signal, le premier élève passe en dernière position,
le deuxième élève prend la première position et dirige le groupe à une allure un peu plus rapide. Poursuivez ainsi jusqu’à ce que le dernier élève dirige
le groupe rapidement et en contrôlant sa vitesse dans la zone d’activité.
• Dirigez ou demandez à un élève de diriger un enchaînement d’étirements (voir les exemples d’étirement du ministère de l’Éducation dans l’Annexe C
d’Activité physique quotidienne dans les écoles — 1ère à 3ème année ou <http ://www.edu.gov.on.ca/fre/teachers/dpa1-3f.pdf>).
S’ACTIVER CONTE DE FÉE
• Répartissez la classe en groupes de 2 à 5 élèves auxquels vous remettez une fiche de missions.
• Informez les groupes qu’ils peuvent exécuter les missions sans suivre un ordre particulier, mais que chacun de leurs
membres doit accomplir chaque mission.
• Tous les membres de chaque groupe doivent être reliés entre eux (p. ex., en se tenant à la taille, par la main, par le coude,
par une serviette ou un poulet de caoutchouc) pendant qu’ils accomplissent les missions.
Missions
1. Saut à cloche pied de Cendrillon
Un tour de la zone d’activité à cloche pied (parce que vous avez perdu une de
vos chaussures de verre).
2. Galop du pain d’épice
Galoper sur toute la longueur de la zone d’activité dans les deux sens.
3. Sauts à l’écart du haricot géant
Sautiller à chaque coin de la zone d’activité et exécuter 10 sauts à l’écart.
4. Le conte du chevalier
Faire trois fois le tour de la zone d’activité en galopant à cheval.
5. La course du Petit chaperon rouge
Courir sur place le plus rapidement possible en comptant jusqu’à 60.
6. Boucles d’or
Sauter 15 fois en l’air sur place en faisant semblant de manger votre
gruau d’avoine.
7. Les pompes des trois petits cochons
Courir à chaque coin de la zone d’activité et exécuter 9 pompes (en s’appuyant
sur les orteils ou les genoux).
8. Escalader le château
Trouver un banc et monter 25 fois sur le banc.
9. Sauter par dessus la douve
Exécuter 2 bonds dans la zone d’activité (en faisant semblant de franchir
des rivières).
10. Le prince transformé en grenouille
Sauter comme une grenouille sur toute la longueur de la zone d’activité.
• Demandez au groupe de chanter une chanson ou de scander une phrase à la fin de la mission.
RETOUR AU CALME
NON-ELIMINATION SIMON SAYS
• Demandez aux élèves de se placer en ligne droite, en groupes de 4 à 6 pour commencer l’activité. Demandez au premier élève de chaque groupe de
le diriger lentement dans la zone d’activité et aux autres élèves d’imiter ses mouvements. À votre signal, le premier élève passe en dernière position,
le deuxième élève prend la première position et dirige le groupe à une allure un peu plus lente. Poursuivez ainsi jusqu’à ce que le dernier élève dirige
le groupe à une allure exagérément lente.
• Dirigez ou demandez à un élève de diriger un enchaînement d’étirements (voir les exemples d’étirement du ministère de l’Éducation dans l’Annexe C
d’Activité physique quotidienne dans les écoles — 1ère à 3ème année ou <http://www.edu.gov.on.ca/fre/teachers/dpa1-3f.pdf>).
NOTES POUR LE PERSONNEL ENSEIGNANT
S’ACTIVER
• Commencez par vous limiter à quelques activités avant d’en ajouter lentement de nouvelles. Vous devrez peut être effectuer la démonstration de
certaines missions ou de toutes les missions.
• Dans les petites classes, vous devrez peut être vérifier qu’un élève sait lire dans chaque groupe ou diriger vous même les activités.
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