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« Les programmes et services
offerts aux Autochtones :
vers une éducation de choix »
PROGRAMME PRÉLIMINAIRE
Johanne Lacasse
Présidente du Comité
consultatif des Premières Nations
Vincent Rousson
Directeur
Campus de l’UQAT à Val-d’Or
Mercredi, 28 octobre 2009
Salle
11 h
Inscription et accueil des participants 12 h
Dîner libre
13 h
Cérémonie d’ouverture (maîtres de cérémonie) :
Louise Bryce, UQAT
Roger Wylde, Centre d’amitié autochtone de Val-d’Or
Prière d’ouverture par Oscar Kistabish
Mot d’ouverture (TS) Denis Martel, vice-recteur à l’enseignement et à la recherche, UQAT
Au nom du personnel du Campus de l’UQAT à Val-d’Or et au nom des
membres du Comité consultatif des Premières Nations du Centre d’études
supérieures Lucien-Cliche, nous sommes très heureux de vous souhaiter la
bienvenue à cette 7e édition du Colloque des Premières Nations de l’UQAT.
13 h 30 Conférence d’ouverture (TS)
SUM
État de situation de la situation générale
chez les Premières Nations au Québec
Raymond Sioui, directeur adjoint, Conseil en Éducation des Premières Nations
Cette année, c’est sous le thème « Les programmes et les services offerts
aux Autochtones : vers une éducation de choix », que ce rassemblement
favorisera le rapprochement entre les Allochtones et Autochtones. Le choix
de la thématique de l’éducation chez les Autochtones vient combler un
besoin de partager l’expertise et les connaissances respectives des institutions ayant une offre de service telle que l’UQAT. Ainsi, diverses institutions
qui ont développé une expertise en la matière se sont regroupées afin de
présenter des conférences et des ateliers aux participants.
14 h 30
Pause (20 minutes)
Mot de bienvenue
Bonjour et bienvenue !
Kwé, Wachiya !
L’organisation d’un tel événement n’aurait pu être possible sans
l’indispensable implication de nos partenaires financiers et de nos collaborateurs dont les logos figurent dans les pages qui suivent. Permettez-nous
de leur adresser nos plus sincères remerciements pour la réalisation de ce
colloque.
En terminant, nous tenons à vous remercier de votre présence, car celle-ci
témoigne de l’importance que vous accordez à la qualité des relations et
à la création de partenariats entre les Allochtones et les Autochtones de
l’Abitibi-Témicamingue et d’ailleurs.
Bon colloque!
Migwetch!
Entrée du Pavillon
2
14 h 50
BLOC A
2
(durée1 h 10)
Choix 1(TS) : Conférence
SUM
Les moyens mis en place pour la réussite scolaire des étudiants
Atikamekw inscrits au BÉPEP
Gaétane Petiquay et Josée Lemay, Conseil de la Nation Atikamekw
3
Choix 2 (FR) : Atelier
local 4227
Aborder les dossiers autochtones dans les contenus de cours
Janet Mark
16 h
Ajournement
16 h 30
Activité culturelle et coquetel
Kim Picard, designer, défilé de mode
18 h Souper libre
1
Salle aux usages multiples, 2e étage du Pavillon des Premiers-Peuples
simultanée
Français
2
Traduction
3
Jeudi, 29 octobre 2009 Salle
Kiosques d’artisans Agora et Atrium
Kiosques des institutions d’enseignement dans les classes libres
8 h 30
9 h
10 h 10 h 15
4224 et 4225
Accueil des participants Conférence (TS)
Développer les curriculums en intégrant la culture autochtone
avec la théorie et la pratique éducatives
Marti Ford, Red River College, Manitoba
Pause BLOC B
Choix 1 (TS) Table-ronde : Les meilleures méthodes – défis du recrutement et pistes pour la
rétention au niveau universitaire
Avec : Paige Isaac, First Peoples House McGill University
Avec : Khatéré Talaï, Université du Québec à Chicoutimi
Avec : Janet Mark, Université du Québec en Abitibi-Témiscamingue
CONFÉRENCE D’OUVERTURE (TS)
SUM
SUM
Raymond Sioui
Titre de la conférence :
État de la situation générale chez les Premières Nations au Québec
SUM
Choix 2 (FR) Table-ronde :
local 4227
Le développement de la main-d’oeuvre autochtone
Avec : Martine Picard et Pierre Martineau, Centre de développement
de la main-d’œuvre huron-wendat
Avec : Normand Morin de la Commission du développement des
ressources humaines des Premières Nations du Québec
Choix 3 (FR) Table-ronde :
local 3233
Centres de formation professionnelle à vocation autochtone
Avec : Luc Collette, Sabtuan Regional Vocational Training Center of Waswanipi
Avec : Diane Thibault et Paul Kelly du Centre Polymétier de Rouyn-Noranda
11 h 20
BLOC C
Choix 1 (TS) Table-ronde :
SUM
Les meilleures méthodes – défis du recrutement et pistes pour la
rétention au collégial
Avec : Louise Legault, John Abbott College
Avec : Roger Chum, Canadore College
Avec : Marie-Claude Pépin,
Cégep de l’Abitibi-Témiscamingue, campus de Val-d’Or
4
local 4227
Choix 2 (FR/AN ) Atelier : Les services et les projets novateurs au primaire et secondaire
Avec : Manon Lanthier, Commission scolaire de l’Or-et-des-Bois,
Avec : Andrée Boulay, Commission scolaire Western Québec,
École Golden Valley School
12 h 15
Dîner sur place et visite des kiosques
13 h15
Conférence (TS) Formation en relations interculturelles et mesures d’intégration :
deux pistes prometteuses pour les enseignants en milieu autochtone
Pierre Lepage
14 h15
15 h 00 15 h 15
16 h
Conférence(TS)
SUM
Soutenir la réussite éducative des Autochtones à l’enseignement supérieur : la vision du ministère de l’Éducation, du Loisir et du Sport
Ginette Dion, Ministère de l’Éducation, du Loisir et du Sport
Pause
Panel
SUM
Mot de clôture par Vincent Rousson et Johanne Lacasse
SUM
4
Anglais
Conseil en éducation des Premières Nations
Agora et Atrium
SUM
Biographie
Raymond Sioui est originaire de la communauté de Wendake. Il a complété un baccalauréat en arpentage en 1971 et une maîtrise en psychologie en 1980, à l’Université Laval. Il cumule plus de 25 années d’expérience de travail en milieu des Premières Nations dans les domaines de la santé, des services sociaux et de l’éducation, soit une quinzaine d’années à l’emploi d’organisations des Premières
Nations et une dizaine à titre de consultant. Il occupe présentement le poste de directeur adjoint au
Conseil en éducation des Premières Nations.
Résumé de la conférence :
La présentation se donne comme objectif de mieux faire comprendre le contexte global et actuel
de l’éducation des Premières Nations. À cette fin, un retour sur certaines grandes époques et faits historiques qui ont grandement influencés les visées et les positions défendues par les Premières Nations
s’avérait nécessaire. Puis, une partie visant à mieux faire connaître la réalité du CEPN, le tout présenté
sous la forme d’un témoignage de 25 années d’expérience à titre d’organisation régionale en éducation, établira le lien entre ses grandes époques historiques marquantes et le contexte actuel.
BLOC A
CHOIX 1 : CONFÉRENCE (TS)
Gaétane Petiquay et Josée Lemay
Conseil de la nation Atikamekw
Titre de la conférence:
Les moyens mis en place pour la réussite scolaire des étudiants Atikamekw inscrits au BÉPEP
CHOIX 2 : ATELIER (FR)
Janet Mark
Université du Québec en Abitibi-Témiscamingue
Titre de l’atelier :
Aborder les dossiers autochtones dans les contenus de cours
Biographie
Membre de la nation Crie, elle a complété en 1988 un Baccalauréat en enseignement préscolaire et
primaire et à l’UQAT, elle a terminé en 2003 une maîtrise en psychoéducation. Elle a obtenu le premier
prix pour sa communication orale présentée au 4e colloque conjoint des études de cycle supérieur
en psychoéducation en avril 2003. Elle travaille à l’UQAT depuis 2002. Attachée d’administration et
agente de liaison au début, elle a occupé le poste de directrice intérimaire pour le campus de Vald’Or en 2004 et elle occupe les fonctions de coordonnatrice du Service Premières Nations depuis
2007.
Résumé de l’atelier :
À l’aide d’une présentation, de discussions et d’échanges, les participants seront amenés à faire une
prise de conscience personnelle et professionnelle sur le thème. Ils seront également invités à faire une
activité de remue-méninge en sous-groupe.
CONFÉRENCE (TS)
ACTIVITÉ CULTURELLE
KIM PICARD, designer, et sa collection
Biographie
Kim Picard est une designer de mode autochtone de la communauté
de Première Nation Innue de Pessamit, née d’une mère Innue et d’un
père Algonquin/Mohawk. Demeurant à Montréal depuis 14 ans, elle a
reçu son diplôme en Design de mode du Collège LaSalle en 1997 et a
travaillé pour différentes compagnies de mode telles que: Natural Furs
avec le designer autochtone Darcy Moses, Native Innovation Designs,
NTD Apparel, qui se spécialise dans les licences de personnages de films,
Roots Canada, Hélène DeGranpré Haute-Couture, et plusieurs autres…
Elle a également remporté quelques prix au niveau provincial et international (concours « Jeunes Designers du Québec », « Jeunes Créateurs
International » ainsi que « Nygard International »).
Picard a pris une pause de l’industrie de la mode pendant 4 ans et a travaillé pour l’association Femmes Autochtones du Québec en tant que
Coordonnatrice jeunesse. Elle s’est toujours sentie concernée par la jeunesse autochtone et les enjeux auxquels les jeunes font face.
Elle a fait plusieurs défilés de mode un peu partout au Canada ainsi
qu’aux États-Unis et elle a participé au « Canadian Aboriginal Festival
» ainsi qu’au « Canadian Aboriginal Music Awards » presqu’à tous les
ans avec Turtle Concepts, une compagnie autochtone qui est basée en
Ontario et dont le propriétaire est Dave Jones, un Ojibway. C’est également une compagnie qui se spécialise dans les ateliers de renforcement
des jeunes. Kim est fière de ses origines autochtones et est heureuse de
partager sa culture à travers ses créations.
LISTE DES ARTISANS ET EXPOSANTS INVITÉS
Artisans
Alexis Weizineau, de Senneterre / Juliette Mowatt, de Pikogan
Marti Ford
Red River College, Manitoba
Titre de la conférence :
Développer le curriculum en intégrant la culture autochtone
avec la théorie et pratique éducatives
Biographie
Marti Ford est une enseignante et une leader pédagogique très engagée dans le milieu autochtone.
D’ascendance inuite, elle a œuvré en éducation des adultes autochtones à titre d’enseignante,
de gestionnaire et d’administratrice. Au cours de sa carrière, elle a travaillé à la planification de
programmes et de curriculums pour des écoles, des collèges et des universités et ce, en milieu rural
et urbain ainsi qu’au plan international. Marti détient un baccalauréat ès arts, un baccalauréat en
éducation, un certificat post-baccalauréat en éducation et une maîtrise en administration scolaire
de l’Université du Manitoba.
Marti occupe présentement le poste de directrice de la School of Indigenous Education au Red River
College où elle supervise les activités de l’Aboriginal Student Support & Community Relations Unit (Service de soutien aux étudiants autochtones et des relations avec la communauté) et les programmes
Éducation autochtone et ACCESS.
Marti siège actuellement sur les conseils d’administration de Career Trek, de Volunteer Manitoba, de
la Community Education Development Association et de la University of Winnipeg. Elle est aussi membre fondatrice et administratrice de l’Association des Inuits urbains du Manitoba. Marti prononce
régulièrement des conférences lors de rencontres nationales et internationales sur l’éducation autochtone, l’apprentissage holistique et la réussite scolaire.
Mike Stuhldreier
Red River College, Manitoba
Biographie
Mike Stuhldreier gère l’Unité du développement des programmes et des curriculums au Red River
College. Il possède vingt ans d’expérience en tant qu’éducateur à tous les niveaux, de la maternelle
au secondaire 4 ainsi qu’en éducation post-secondaire. Il est animateur accrédité en DACUM et
a animé divers ateliers DACUM pour le Red River College et d’autres organisations. Il possède une
longue expérience en développement de curriculum au niveau post-secondaire. Mike détient un
baccalauréat en éducation ainsi qu’une maîtrise en enseignement à distance.
À l’aide de la Roue de médecine et des théories sur le développement de programmes d’études,
Marti et Mike présenteront leur façon de l’utiliser pour le développement de curriculums.
BLOC B
Exposants
Boutique du Centre d’amitié autochtone de Val-d’Or / Galerie du livre /
Margaret Sam Cromarty
Kiosques d’information
Canadore College / Cégep de l’Abitibi-Témiscamingue / Centre de développement de
la formation et de la main d’œuvre huron-wendat /Conseil en education des Premières
Nations / Commission scolaire de l’Or-et-des-Bois / DIALOG, Réseau de recherche et de
connaissances relatives aux peuples autochtones / École Golden Valley School / Les
Offices jeunesse internationaux du Québec / Red River College / Sabtuan Vocational
Regional Center / Université Laurentienne / Université McGill / Université du Québec en
Abitibi-Témiscamingue
CHOIX 1 : TABLE-RONDE (TS)
TITRE de la table-ronde :
Les meilleures méthodes –
défis du recrutement et pistes de solutions pour la rétention au niveau universitaire
Paige Isaac, coordonnatrice des services à la collectivité et conseillère en carrières
Maison des Premiers-Peuples, Université McGill
Biographie
Paige Isaac est une Mi’gmaq de Listuguj, au Québec. Elle a obtenu un baccalauréat en sciences
de l’Université McGill en 2008. L’université a réalisé le besoin d’avoir une personne qui assure la liaison avec les étudiants autochtones, sinon l’information ne se rendra pas dans les communautés. Par
l’organisation d’événements et d’activités de prise de contact avec les communautés et la promotion des programmes et services offerts par McGill, nous espérons rendre cette université plus attrayante pour les étudiants autochtones.
Khatéré Talaï, agente de liaison
Université du Québec à Chicoutimi
Janet Mark, coordonnatrice du Service Premières Nations (voir biographie page 4)
Université du Québec en Abitibi-Témiscamingue
l’Éducation des adultes. Directrice des ressources humaines et de la formation continue en milieu
de travail pendant de nombreuses années dans le secteur privé. Chargée de cours à l’Université
du Québec en Abitibi-Témiscamingue à l’Unité d’enseignement et de recherche en science de
l’éducation.
PAUL KELLY, directeur adjoint et responsable du projet Premières Nations
CHOIX 2 : TABLE-RONDE (FR)
Centre Polymétier de Rouyn-Noranda
PIERRE MARTINEAU, conseiller en orientation
Biographie
Directeur adjoint et responsable du projet Premières Nations au centre Polymétier de la Commission
scolaire de Rouyn-Noranda depuis six ans. Successivement enseignant en Électromécanique de systèmes automatisés pendant dix ans et conseiller pédagogique au projet de formation en Électromécanique de systèmes automatisés pour les Premières Nations. Paul Kelly est diplômé en ébénisterie,
en électronique, en philosophie, en pédagogie ainsi qu’en administration scolaire.
JOHANNE LACASSE
BLOC C
Titre de la table-ronde : Le
développement de la main d’œuvre autochtone
MARTINE PICARD, agente de suivi pour les formations professionnelles et collégiales
Centre de développement de la main-d’œuvre huron-wendat
Centre de développement de la main-d’œuvre huron-wendat
Service de développement des ressources humaines des Premières Nations de Val-d´Or
NORMAND MORIN
Commission de développement des ressources humaines des Premières Nations du Québec
Biographie
Normand est né au Saguenay-Lac-St-Jean d’un père québécois et d’une mère d’origine Innue de
la communauté des Montagnais du Lac-St-jean. Homme d´affaires durant plusieurs années, c´est à
la suite d´un retour aux études qu´il devient diplômé en droit de l´Université Laval. Il a œuvré comme
coordonnateur au sein de la Commission de développement des ressources humaines algonquines
de l’Abitibi durant sept ans au cours desquelles il assure en partenariat avec les représentants des
communautés de Lac Simon, Kitcisakik, Pikogan et du Centre l’Horizon de Val d’Or la mise en place
du programme Accélération.
Depuis 2001, ce dernier exerce un emploi de Conseiller régional au sein de la Commission de développement des ressources humaines des Premières nations du Québec. A ce titre, Normand a agi en
tant qu’agent de liaison avec Emploi-Québec, conseiller régional aux projets spéciaux. Il a participé
activement aux négociations liées aux engagements du Forum socio économique des Premières nations tenue a Mashteuiatsh en 2006.
CHOIX 3 : TABLE-RONDE (FR)
Titre de la table-ronde : Centres
de formation professionnelle à vocation autochtone
LUC COLLETTE, conseiller pédagogique en formation professionnelle
Sabtuan Regional Vocational Training Center of Waswanipi
Biographie
Luc Collette a étudié en foresterie, et détient un baccalauréat en éducation professionnelle et technique de l´Université du Québec à Chicoutimi. Il a été successivement enseignant au secteur professionnel et enseignant au niveau secondaire. Il a également travaillé au niveau de l´administration
scolaire. Il est depuis 20 ans à l’emploi de la Commission scolaire Crie où il est conseiller pédagogique
en formation professionnelle au Sabtuan Regional Vocational Center de Waswanipi. Au cours de sa
carrière, M. Collette a œuvré comme coopérant volontaire en Afrique.
DIANE THIBAULT, directrice
Centre Polymétier de Rouyn-Noranda
Biographie
Directrice du Service de la formation professionnelle et du centre Polymétier de la Commission scolaire de Rouyn-Noranda depuis six ans. Successivement, enseignante, chargée de projet et directrice
adjointe pendant sept ans. Enseignante et responsable de l’alphabétisation en milieu de travail à
CHOIX 1 : TABLE-RONDE (TS)
Titre de la table-ronde :
Les meilleures méthodes –
défis du recrutement et pistes de solutions pour la rétention au niveau collégial
LOUISE LEGAULT
John Abbott College
Biographie
Louise Legault est actuellement coordonnatrice du centre de ressources pour étudiants autochtones
au Cégep John Abbott College (JAC) où elle supervise les activités et les services offerts aux étudiants
des Premières Nations et Inuit. Elle détient un diplôme en sciences administratives (D.S.A.) de l’École
des hautes études commerciales (H.E.C.), un baccalauréat en sciences avec spécialisation en biochimie et un certificat en éducation des adultes de l’Université de Montréal. Elle possède 25 années
d’expérience à titre de gestionnaire, de formatrice et de consultante, expérience qu’elle a acquise
dans l’industrie pharmaceutique, auprès de diverses entreprises manufacturières et de services ainsi
que dans des établissements d’enseignement.
ROGER CHUM
Canadore College, Northbay
Biographie
Roger Chum est un Cri de la communauté de Première nation de Moose Factory. Il est à l’emploi de
l’Unité d’enseignement autochtone du Canadore College à North Bay en Ontario, où il agit à titre de
conseiller. Roger a travaillé au niveau post-secondaire en milieu autochtone et institutionnel pendant
13 ans.
Résumé
Cet exposé décrit les efforts et les pratiques du Canadore College visant à répondre aux besoins
éducatifs et culturels des apprenants autochtones au moyen de diverses initiatives, ce qui inclut
l’ensemble de la communauté collégiale. Ces initiatives sont réalisées dans le cadre de la Vision 2012
du Canadore College.
Marie-Claude Pepin, aide pédagogique individuelle et agente d’information
Cégep de l’Abitbi-Témiscamingue, campus de Val-d’Or
Biographie
Bachelière en information scolaire et professionnelle de l’UQAM, Madame Pepin œuvre dans le domaine de l’éducation depuis 17 ans. Elle fait ses débuts à titre de conseillère en l’information scolaire
et professionnelle dans l’implantation d’un centre de raccrocheurs scolaires à Longueuil (Le Centre
des 16-18 ans). Ses premiers contacts avec la clientèle des Premières Nations se font à Val-d’Or à
titre d’enseignante en adaptation scolaire.Depuis mai 2007, Madame Pepin travaille comme aidepédagogique individuelle et agent d’information pour le Service aux Premières Nations du Cégep de
l’Abitibi-Témiscamingue.
CHOIX 2 : Atelier (FR/ANG)
Titre de l’atelier : Les
services et projets novateurs au primaire et secondaire
MANON LANTHIER
Commission scolaire de l’Or-et-des-Bois
ANDRÉE BOULAY
École Golden Valley School
Biographie
Suite à l’obtention d’une attestation d’études collégiales en techniques de garde, en 1997, Andrée
Boulay fut en mesure d’entamer une seconde carrière. Depuis, elle oeuvre auprès des jeunes enfants. En 2001, elle décide de relever le défi d’un retour aux études supérieures. En 2005, elle obtient,
de l’UQAT, un baccalauréat en éducation (B. Ed.) ainsi qu’un certificat en psychologie. Elle fait son
entrée dans le monde scolaire en 2006 lorsqu’on lui propose d’occuper le poste de conseillère en
éducation à l’école Golden Valley de Val-d’Or. Depuis, elle assume fièrement le mandat de soutenir
les élèves autochtones dans leur cheminement et leur réussite académique.
CONFÉRENCE (TS)
GINETTE DION
Ministère de l’Éducation, du Loisir et du Sport
Biographie
Diplômée en récréologie, madame Ginette Dion a côtoyé le développement régional dès ses premières expériences de travail. Ses 12 premières années ont été consacrées au développement régional en loisir où ses premières armes dans une fonction d’expertise-conseil l’ont conduite dans la
fonction publique en développement économique, à l’Office de planification et de développement
du Québec. C’est dans ce cadre qu’elle a assumé le rôle de sous-ministre adjointe par intérim au Secrétariat au développement des régions. Neuf ans plus tard, c’est comme directrice régionale qu’elle
fait son entrée dans le monde l’éducation. Du primaire et secondaire, elle œuvre maintenant à titre
de directrice des affaires étudiantes universitaires et collégiales et de directrice de l’enseignement
privé collégial, à l’enseignement supérieur, au ministère de l’Éducation, du Loisir et du Sport.
Résumé de la conférence :
Le ministère de l’Éducation, du Loisir et du Sport, afin de soutenir les Autochtones dans la poursuite
et la réussite de leurs études postsecondaires, offre différents programmes aux niveaux collégial et
universitaire et s’est engagé à collaborer à plusieurs projets novateurs auprès de communautés autochtones et d’établissements.
OBJECTIF ZÉRO DÉCHET
CONFÉRENCE (TS)
Pierre Lepage, anthropologue
Titre de la conférence :
Formation en relations interculturelles et mesures d’intégration :
deux pistes prometteuses pour les enseignants en milieu autochtone
Biographie
Anthropologue de formation Pierre Lepage a œuvré pendant 33 ans comme agent d’éducation au
sein de Commission des droits de la personne et des droits de la jeunesse du Québec. Il possède une
longue expérience de terrain dans les relations entre autochtones et non-autochtones. Entre 1998 et
2008, il a coordonné un programme de sensibilisation à la réalité autochtone en milieu scolaire québécois sur le thème : La rencontre Québécois-Autochtone. Ce programme d’activités éducatives, a
été élaboré et mis en œuvre conjointement par la Commission et l’Institut Tshakapesh. Il a publié en
2002 et réédité en 2009 un outil pédagogique intitulé Mythes et réalités sur les peuples autochtones.
En collaboration avec l’Institut Tshakapesh il vient tout juste de terminer une étude sur les besoins de
formation en relations interculturelles des enseignants et des intervenants travaillant au sein du réseau
des écoles innues.
Résumé de la conférence :
Une transformation importante dans la composition ethnique de la société québécoise au cours des
25 dernières années a incité plusieurs facultés des sciences de l’éducation à concevoir des cours, programmes ou certificats en éducation interculturelle. Au sein de ces programmes, rien toutefois, sauf
exception, n’est prévu en ce qui concerne l’enseignement au sein des écoles des Premières nations
et des Inuits. C’est une lacune importante. Plusieurs rapports récents sur la situation scolaire en milieu
autochtone font état que les enseignants et les professionnels de l’éducation oeuvrant au sein de ces
communautés sont peu préparés pour exercer leur métier dans ce contexte interculturel spécifique.
À l’aide d’un sondage d’opinion réalisé en février 2009 auprès de 350 enseignants et intervenants
exerçant leurs fonctions au sein d’écoles innues, nous verrons que formation de base en relations
interculturelles et mesures d’intégration au sein des écoles et des communautés d’accueil sont des
pistes à exploiter.
Les organisateurs de la 7e édition du Colloque des Premières Nations de l’UQAT veulent
honorer leurs préoccupations et leurs responsabilités face à la protection de l’environnement
en posant des gestes concrets.
En réduisant la production de déchets au maximum, il est ainsi possible de minimiser nos
impacts sur l’environnement et ainsi respecter le droit des générations futures de jouir d’un
environnement plus sain. Nous voulons encourager la récupération et le recyclage des
matières résiduelles dont la production est minimisée par nos efforts en collaboration avec
le Traiteur chez Vic de Val-d’Or.
L’objectif « zéro déchet » est un idéal, dans les faits, l’opération vise à réduire au maximum
les matières destinées à l’enfouissement. En plus d’avoir misé au maximum sur une publicité virtuelle de l’événement (courriel et site Internet), nous avons donc convenu avec le
Traiteur chez Vic les points suivants :
Utiliser des couverts, serviettes de table lavables et réutilisables; Offrir un service de café,
thé et jus sans production de déchet par la disposition de carafe à lait et crème, de sucre
en vrac et de tasses lavables et réutilisables; Achat de nourriture et de denrée en vrac et
non pas en portion individuelle afin de minimiser les emballages; Faire appel aux services
de traiteurs qui favorisent l’utilisation de produits locaux et saisonniers; Mettre à la disposition des participants des bacs à recyclage lors de l’événement. Les participants pourront
trouver les copies des conférences disponibles en version électronique via l’adresse Web
de l’événement.
Attention !
Nous récupérons les insignes d’identification (cocardes) ainsi que
le papier que vous déposerez dans les bacs bleus mis à votre disposition.
Merci à nos partenaires plume d’aigle
Merci à nos partenaires plume d’outarde
• Éducation, Loisir et Sport
• Secrétariat aux affaires autochtones
Merci à nos partenaires plume de huard
Merci à nos partenaires plume de hibou