Phonologie et musique

Proposition de programmation au cycle 2
GS
CP
CE1
Mémoriser
Parcours en phonologie
Discrimination auditive
Activités en éducation musicale
Comptines ; chants ; poésies
Varier les techniques de mémorisation : exemple de jeu
musical s’appuyant sur la clause (à l’awalé).
Transformer Allonger des mots ; dire autrement
Varier (exemple : allongement de prénoms, de phrases cf.
fourmi, groupes rythmiques cf. un petit chat)
Répéter
Jeux d’articulation : logatomes (non-mots) ; bruitages Jeux parlés et chantés sur l’articulation, la prononciation
(sifflement du vent, bourdonnement…) ; onomatopées
cf. sibilarico, grand père super, complainte des trois
poissons…
Paysages sonores cf. vent et pluie.
Localiser
D’où vient le bruit ?; Roméo et Juliette ; le roi du silence
Conscience sonore : plans sonores, paramètres du son,
phénomènes sonores liés à la spatialisation du son,
utilisation du logiciel audacity.
Discriminer Jeux d’écoute : loto sonore ; taper sur un mur / une table / Jeux d’écoute toujours en interaction avec des
froisser une feuille ; prénom chuchoté (développer productions, cf. document écoute écoute.
l’attention auditive)
Conscience syllabique
Décomposer Segmenter un mot en syllabes ; dénombrer les syllabes ; Jeux de rythmes : rythmer, scander les syllabes.
les mots en assembler des syllabes pour reconstituer un mot ; utiliser Remplacer les syllabes orales par des percussions, des
syllabes
un codage pour représenter les syllabes
onomatopées cf. le marronnier.
Jouer sur les variations d’interprétation piqué (staccato) lié
(legato) cf. la pluie
Comparer et Comparer des syllabes isolées ; identifier une syllabe dans Shiritori : intuition des rimes et autres assonances cf. 3
localiser des un mot ; localiser une syllabe dans un mot ; comprendre et p’tits chats.
syllabes
utiliser un codage
Transformer Transformer les mots en leur ajoutant des syllabes ; Jeu de l’écho : cf. la samaritaine, promenons-nous rap
les mots
transformer les mots en supprimant des syllabes ; trouver Jeux vocaux avec syllabes : cf. bonjour
les règles de transformation des mots : supprimer,
doubler, inverser, ajouter … des syllabes
Philippe Falusi, Marie-José Paranthoën, Claire Tréguier
Identifier,
isoler et
produire les
attaques et
les rimes
Identifier,
isoler et
nommer les
phonèmes
Les attaques et les rimes
Distinguer attaque et rime dans une syllabe ; trier des
mots selon leur syllabe finale ou leur rime ; trier des mots
selon leur rime ou leur attaque ; trouver des intrus ;
rechercher, produire des rimes ; modifier la rime, modifier
l’attaque
Conscience phonémique
Ajouter, doubler, supprimer, remplacer un phonème (en
position d’attaque ou de rime), trouver la règle de
transformation ; comparer et trier des mots en fonction
d’une propriété sonore commune ; associer 2 mots en
fonction d’un phonème commun ; repérer un intrus dans
une série de mots ; assembler des phonèmes pour former
des syllabes / des mots
Jeux vocaux de Guy Reibel sur voyelles (rime) et
consonnes (attaques) : importance du geste pour attaque
et rime, jeter le son (phonème final accentué)
Comparer et trier selon les rimes (chants bilibo, 3 p’tits
chats)
Comparer et trier selon les attaques: jeux rythmiques et
vocaux à partir d’onomatopées (cf. Janequin, Arno,
Berberian)
Chanson sur un seul phonème, sans les consonnes.
Allitération « Pour qui sont ces serpents qui sifflent sur vos
têtes ? » Racine (Andromaque) consonne
Assonance « Quand le cheval de Thomas tomba »
voyelle,
Supprimer ou ajouter un phonème (en position d’attaque
ou de rime), trouver une règle de transformation (Cf. La
Chesnaye jeu avec prénoms)
Situer les
Repérer, localiser un phonème dans les syllabes ; repérer, Localiser un phonème dans une syllabe à l’intérieur d’un
phonèmes
localiser des phonèmes dans un mot ; segmenter une mot (Jeux vocaux sur syllabe : Tiiiiiiiiisssssss,
dans un mot syllabe en phonèmes ; segmenter un mot en phonèmes
chhhhhhuuuuutttt).
Différencier phonème et nom de la lettre
Conscience du mot
Philippe Falusi, Marie-José Paranthoën, Claire Tréguier