Bsp Planung einer UE Franz Revolution

1. Stellung der Stunde in der Unterrichtseinheit „Die Französische Revolution“
Std
Stundenthema
inhaltsbezogene Kompetenzen
1
Ludwig XIV – Der Staat bin ich
2
Das Leben im Schloss von
Versailles
Die SuS
- kennen die Herrschafts- und
Gesellschaftsstruktur des französischen
Absolutismus
3
Die Stützen der königlichen
Macht
4
5
Das Wirtschaftssystem im
Absolutismus
Manufakturen und
Merkantilismus
Die Aufklärung
6
Die Gewaltenteilung
Die SuS
- kennen die Prinzipien der
Gewaltenteilung
7
Die Krise des Absolutismus
Die SuS
- kennen die revolutionäre Entwicklung
bis zum Scheitern der Republik
8
Die Gesellschaftsstruktur in
Frankreich/ Das Elend des
dritten Standes
Die SuS
- analysieren Karikaturen
9
Die Versammlung der
Generalstände am 5. Mai
1789 in Versailles Versailles
Die SuS
- diskutieren aus der Perspektive
verschiedener Gruppen der
französischen Gesellschaft
Die SuS
- beschreiben die Ideen der der Aufklärung
prozessbezogene Kompetenzen
Medien, Materialien, did.
Schwerpunkte
Gemälde Rigaud „König
Ludwig XVI.“
- Einstiegsdoppelseite
Versailles Entdecken und
Verstehen 2, S.82/83
- Hörspielcas. „Das Leben
am Hof von Versailles“
Tafelbild „Stützen der königl.
Macht“ – stehendes Heer,
Kirche, Beamte
Schaubild „Merkantilismus“
Die SuS
- weisen nach, dass Herrschaft durch das
Volk legitimiert sein muss
- nehmen den Aussagegehalt von
Textquellen verschiedener
gesellschaftlicher Schichten wahr
Die SuS
- erläutern eine Strukturskizze
- nehmen den Aussagegehalt von
Textquellen verschiedener
gesellschaftlicher Schichten wahr
- Quelle Kant, Entdecken
und Verstehen 2, S. 101
- Rollenspiel „vernünftiges
Handeln“
- Quelle Montesqieu,
Entdecken und Verstehen 2,
S. 100
- Tafelbild Gewaltenteilung
OHP Folie
„Ständegesellschaft in
Frankreich/ Verteilung der
Besitzverhältnisse“
- Karikatur „Der Bauernstand
trägt den ersten und zweiten
Stand“
- AB Das Elend des dritten
Standes
- Schreiben von
Beschwerdebriefen
Rollenspiel: Diskussion
der Ständevertreter und
des Königs
- Gemälde David „Der
10
Die SuS
- analysieren Karikaturen
Der Balllhausschwur/ Der
Sturm auf die Bastille
11
Die Erklärung der Menschenund Bürgerrechte durch die
Nationalversammlung
Die Verfassung von 1791/ Die
Stellung des Königs
Die SuS
- kennen die revolutionäre Entwicklung bis
zum Scheitern der Republik
- kennen die Menschen- und Bürgerrechte
- schildern die Grundzüge der Verfassung
von 1791
13
Die Flucht des Königs
14
Die Kriegserklärung der
europäischen Fürsten
Die SuS
- kennen die revolutionäre Entwicklung bis
zum Scheitern der Republik
- kennen die Reaktionen der europäischen
Königshäuser auf das revolutionäre
Frankreich
15
Die Schreckensherrschaft
Die SuS
- kennen die revolutionäre Entwicklung bis
zum Scheitern der Republik
- schildern die Grundzüge der Verfassung
von 1793
Die SuS
- diskutieren den Einsatz von Terror
- analysieren Karikaturen
- weisen nach, dass Herrschaft durch das
Volk legitimiert sein muss
16
Der Aufstieg Napoleons
Die SuS
- kennen die revolutionäre Entwicklung bis
zum Scheitern der Republik
- arbeiten in der Herrschaft Napoleons
diktatorische Elemente und die Wahrung
von Errungenschaften der Revolution
heraus
Die SuS
- weisen nach, dass Herrschaft durch das
Volk legitimiert sein muss
17
Abschlussreflexion der
Unterrichtseinheit
12
Die SuS
- weisen nach, dass Herrschaft durch das
Volk legitimiert sein muss,
- erläutern eine Strukturskizze
- arbeiten Gemeinsamkeiten zwischen der
Erklärung der Menschenrechte und dem
Grundgesetz der Bundesrepublik
Deutschland heraus
Die SuS
- erörtern die Entwicklung von 1789 bis
1804 vor dem Hintergrund der Ansprüche
von „Freiheit, Gleichheit und
Brüderlichkeit“
- entwickeln mit der gewonnenen
Erkenntnis eigene Argumente zu der
Frage, ob die Revolution als gescheitert
betrachtet werden kann
Ballhausschwur“
- Filmausschnitt FWU „Sturm
auf die Bastille“
- Karikatur: Das Erwachen
des dritten Standes
Vergleich Erklärung der
Menschen- und Bürgerrechte
mit Grundgesetz
Schaubild „Verfassung 1791“
Quelle Pariser Zeitung
Entdecken und Verstehen 2,
S.126
Quellen „Marseillaise“ 1.
Strophe und Herzog von
Braunschweig, Entdecken
und Verstehen 2, S.127
- Rollenspiel
Gerichtsverhandlung gegen
Ludwig XVI
- Quelle
Sicherheitsausschuss 1793,
Entdecken und Verstehen 2,
S.130
- Gemälde David
„Kaiserkrönung Napoleons“
- Quelle Napoleon,
Entdecken und Verstehen 2,
S.136
- AB Code Napoléon
- Zeitungsartikel als
ausländischer Journalist
- Diskussionsrunde
Innenkreis, Außenkreis