Analyse des paroles

Another Brick in the Wall Part 2 est la cinquième chanson de l'album. C’est aussi la plus célèbre des
trois parties d'Another Brick in the Wall. Elle est parue en single quinze jours avant la sortie de
l'album(1979 ).
Analyse des paroles
On parle ici de la rigidité des règles dans les écoles
dans les années 1950. Another Brick in the Wall est
une chanson contestataire, ou « protest song », qui
dénonce la rigidité des règles scolaires en général, et
celle des internats en particulier, avec la phrase « We
don't need no education » (« Nous n'avons pas besoin
d'éducation »). Elle reflète la vision de Roger Waters
sur l'enseignement conventionnel ; il détestait ses
professeurs de collège et pensait que ces derniers
étaient davantage intéressés par le fait de faire régner
la discipline que par celui de transmettre des
connaissances aux élèves. Ici, l'expression « another
brick in the wall » (« une autre brique dans le mur »)
se rapporte à l'image du professeur, qui est donc
perçu comme l'un des facteurs déclenchants de
l'isolement mental de Pink, le héros de l'histoire
contée dans l'album.
The WALL, le film (1982, ALAN PARKER)
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En 1980, en Afrique du Sud, la chanson fut
adoptée comme hymne contestataire par des
étudiants noirs protestant contre l'apartheid qui
sévissait alors dans les écoles du pays, et fut par
conséquent officiellement interdite par le
gouvernement sud-africain le 2 mai de la même
année, pour motif d'incitation à l'émeute
L’album The Wall est joué à Berlin en juillet 1990
sur la Potsdamer Platz pour célébrer la chute du
Mur.
« Another brick in the wall part 2 » : Dans la
scène qui précède la chanson, Pink et ses amis
s'amusent à poser des balles sur une voie ferrée.
Au moment où le train passe, il est coincé dans le
tunnel et voit aux fenêtres de chaque wagon des
gens à la figure anonyme, qui le regardent
désespérément. Le thème de la guerre est encore
présent, si on fait un parallèle entre les passagers
anonymes du train et les Juifs "anonymes"
transportés en masse vers les camps durant la
guerre. Les écoliers anglais étaient loin de subir
le centième du traitement infligé aux Juifs pendant
le guerre, mais dans l'esprit de Pink, il s'agit dans
les deux cas d'une forme de répression
de l'individualité.
Après avoir été brimé par son professeur, Pink
rêve que les élèves de son école entament une
révolte contre leurs enseignants. Les images du
film montrent à quel point l’école broie et
empêche les enfants d’être des personnes à part
entière, uniques et indépendantes, qui auraient le
droit d’avoir leurs propres rêves. Elle les
condamne à suivre une route toute tracée qui les
mène à l’abattoir (le hachoir).
Composition musicale: Cette deuxième partie comporte à nouveau une signature rythmique en
quatre temps (4/4) et est en ré mineur, tonalité sombre. La chanson comporte une forte partie de
batterie et des riffs de guitares distinctes en arrière-plan avec un solo de guitare très rock. La chanson
présente également une chorale de 23 adolescents enregistrés puis remixé en re-recording pour le
second couplet, qui a pour but de symboliser les élèves qui se rebellent Lorsque la chanson se
termine, on peut entendre des bruits de cour de récréation, ainsi que des professeurs grondant les
enfants. Elle se termine en fondu avec une sonnerie de téléphone.(mixage de samples)
Le rythme funky/disco été suggéré par le producteur Bob Ezrin. C'était inattendu de la part de Pink
Floyd, qui était réputé pour sa musique composée pour être écoutée, et non pour être dansée.