Evaporateur rotatif

Accident de chimie sur un évaporateur
Principe d’un évaporateur rotatif :
 basé sur la distillation sous vide (partiel).
La solution est mise en rotation
(pour augmenter la surface d’évaporation)
puis la pression est diminuée grâce,
généralement, à une trompe à eau
La solution à distiller est chauffée
- en fonction du solvant à éliminer pour accélérer l'évaporation.
Evaporateur rotatif
Accident de chimie sur un évaporateur
Date : 29 novembre 1991 à 18h40
Lieu : Université de Reims
Faculté de pharmacie
Description de l’expérience :
Distillation d’une solution chimique dans un évaporateur rotatif
(Solution contenant du diméthoxyéthane C4H10O2)
Les faits :
Un étudiant de 6ème année de pharmacie
procède à l’expérience et signale une
anomalie à l’enseignant encadrant.
L’enseignant décide d’augmenter la T°
du bain marie.
Quelques minutes plus tard :
Violente explosion
de l’évaporateur rotatif
Conséquences :
L’étudiant reçoit des éclats de verre
dans les yeux et plusieurs vitres du
laboratoire explosent.
L’étudiant perd
définitivement la vue
La condamnation
Tribunal de grande instance de Reims:
En 1ère instance, le doyen de la faculté de pharmacie, le responsable
du laboratoire et le professeur ont été reconnus auteurs d’une faute
caractérisée, par là déclarés coupables du délit de blessures
involontaires avec incapacité de travail supérieure à 3 mois et
condamnés à une peine de 4 mois de prison avec sursis.
La condamnation
Cour d’appel:
En ce qui concerne l’enseignant,
les juges ont relevé la faute caractérisée de l’enseignant et confirmé le
jugement de 1ère instance en le déclarant coupable de délit de
coups et blessures par imprudence et le condamnant à 4 mois de
prison avec sursis.
La condamnation
Cour d’appel:
En ce qui concerne le Doyen de la faculté et le Responsable du
laboratoire:
la faute bien que réelle des 2 prévenus n’est pas apparue à la
Cour d’une gravité suffisante pour constituer la faute caractérisée
nécessaire à l’engagement de leur responsabilité pénale en tant
qu’auteurs indirects du dommage : d’où leur relaxe.
Comment se protéger des risques ?
3 modes de prévention : THO
Humain
Exemples:
Info/Formation à la sécurité
Bonnes pratiques de laboratoire
Aptitude médicale
Compétences
PREVENTION
Technique
Exemples :
Port d’un masque
Mise en place d’équipements sécurisés
Utilisation de produits moins nocifs
Organisationnel
Exemples :
Répartition des tâches
Règlement intérieur
Effectifs
Analyse de l’accident de chimie
Causes / Facteurs
aggravants
L’étudiant ne portait
pas de lunettes de
sécurité
T
Mettre à disposition
des lunettes
dans la salle
H
O
Faire appliquer le
port des lunettes
Mettre en place un
règlement intérieur
signé par
tout nouvel arrivant et
rappelant les BPL
Etudiant débutant en
chimie organique
Intégrer dans le
cursus de l’étudiant
une formation sur le
risque chimique
Pas de consignes de
sécurité affichées
Elaborer et afficher
des consignes de
sécurité
Solution à distiller
pouvant produire des
peroxydes instables
Revoir la « manip »
avec un produit
moins dangereux ?
Prendre
connaissance de la
FDS du produit et la
diffuser pour alerter
Vigilance accrue
de l’encadrant
Analyse de l’accident de chimie
(suite)
Causes / Facteurs
aggravants
T
Evaporateur non
sécurisé
Filet de protection à
mettre en place
Augmentation brusque
de la T°
du bain-marie
Contrôle sécurisé
de la T°
(pour éviter
augmentation
brusque)
Verrerie bien lavée ?
Vérifier si produits
de lavage et
rinçage adaptés
H
O
Prendre
connaissance de la
FDS du produit
Protocole de rinçage
à mettre en place
Exemple de
filets de protection
sur un évaporateur rotatif