Projet pédagogique APS - Communauté de Communes Coeur d

PROJET PEDAGOGIQUE
ACCUEILS PERISCOLAIRES
DE CŒUR D’ESTUAIRE
L’ensemble des contraintes de travail des parents nécessite la prise en charge des
enfants pendant les périodes plus larges que l’accueil scolaire obligatoire.
Situé à la jonction des différents temps de vie (temps scolaire et familial), l’accueil
périscolaire est un mode de garde ouvert aux enfants de maternelle et de primaire, aux
heures qui précèdent et suivent la classe.
C’est un lieu de vie et d’enrichissement, où le respect de vie de l’enfant et de ses
rythmes est prioritaire. Pour l’enfant c’est un lieu de repos, de détente, de découverte,
où il pourra choisir les activités qui l’intéressent (dessin jeux de société, livres,
peintures….).
Le projet pédagogique fait suite à la politique éducative locale définie par les élus de
Cœur d’Estuaire. Il en précise les conditions de mise en œuvre dans les accueils
périscolaires. Il est élaboré par les directeurs des structures, en concertation avec les
équipes d’animation. Il est validé par les élus.
Le projet pédagogique permet de donner du sens aux actions menées au quotidien. Il
énonce de façon explicite la manière dont nous souhaitons accueillir les enfants.
Ce projet, au-delà de l’épanouissement de l’enfant vise à ce qu’il soit sensibilisé au
développement durable, et qu’il devienne avec l’aide de l’adulte un citoyen, responsable,
ouvert.
I – OBJECTIFS GENERAUX
1 – SENSIBILISATION AU DEVELOPPEMENT DURABLE
Il s’agit ici de favoriser l’éducation à l’environnement et de sensibiliser les enfants aux
enjeux environnementaux.
Plusieurs actions ciblées sont envisagées dans nos structures.
-
Mise en place du tri sélectif (cartons d’emballage, verre, papier…)
-
Utilisation de matériaux de récupération pour les activités. Nous proposerons
aux parents de contribuer avec nous à ces récupérations (papier de bureau
pour les dessins, boites alimentaires pour les créations des enfants…)
-
Achats de matériaux respectant l’environnement (papier recyclé, colle bio,
peintures bio…)
-
Cheminement vers des goûters plus bio et diminuant le suremballage
-
Mise en place de projets d’actions ponctuels sur le thème de l’environnement.
2 – VERS UN COMPORTEMENT PLUS CITOYEN
De fait, l’enfant accueilli en structure collective est en situation d’apprentissage de la
citoyenneté.
Ainsi, plusieurs points nous semblent importants à développer pour lui permettre de
progresser dans sa démarche citoyenne.
a – Favoriser les relations fondées sur le respect mutuel, la coopération.
Il s’agira :
De créer un climat d’écoute, de confiance et de bien-être, de façon à ce que l’enfant se
sente libre de participer à des échanges et des négociations.
D’établir une relation de confiance avec les parents, afin que chacun se sente respecter
dans sa place auprès de l’enfant.
De maintenir un esprit de travail fondé sur le respect des idées, afin que chaque
professionnel trouve sa place dans la réflexion d’équipe et que l’on garantisse ainsi une
cohérence de travail d’équipe.
D’amener l’enfant au respect de l’autre pour ce qu’il est. Respecter l’autre, c’est
reconnaître sa différence ; c’est entendre sa parole.
D’inciter l’enfant au respect de lui-même pour ce qu’il est.
D’accompagner l’enfant dans le respect de la structure (matériel mis à disposition..) et
des adultes qui l’ont à charge (parents, animateurs,… )
De s’adresser aux parents avec tout le respect nécessaire, l’exemple étant notre
meilleur allié auprès du public accueilli.
b – Favoriser la socialisation de l’enfant
La socialisation de l’enfant se fait par la connaissance de l’autre, et par l’acceptation des
similitudes et des différences.
Il s’agira :
De faire preuve de politesse envers l’enfant, pour qu’à son tour il adopte un
comportement identique envers ses camarades et l’ensemble des adultes qu’il côtoie.
D’énoncer clairement les règles de vie de la structure, et de veiller à ce que chacun s’y
tienne.
De créer une ambiance conviviale où chacun puisse partager ses ressentis et ses
expériences
c – Susciter une attitude responsable.
- pour l’équipe d’encadrement :
Chaque adulte sera tenu responsable de ses actes et de ses paroles au sein de l’accueil
périscolaire, tant auprès des enfants qu’avec les parents.
- pour les parents :
Les parents sont les premiers éducateurs des enfants. Nous veillerons à bien leur laisser
leur place pour tout ce qui concerne leur enfant, et nous les inciterons à se tenir au
courant des actions menées au périscolaire.
- pour les enfants :
Nous développerons l’accès à l’autonomie et à la prise de responsabilité car devenir
citoyen c’est aussi apprendre à gérer son temps, ses rythmes, ses envies.
Des manuelles sont proposées au quotidien dans l’accueil. Chaque enfant est libre d’y
participer. L’équipe d’animation l’aidera à avoir une démarche constructive dans cette
activité.
Dans le cadre du jeu libre, tous les jouets, jeux et matériaux sont mis à disposition des
enfants. Il leur est demandé d’en prendre soin, et de bien remettre chaque chose à sa
place après utilisation.
3 – MAINTENIR UN ESPRIT D’OUVERTURE
a – l’accueil périscolaire : entre famille et école
L’accueil périscolaire est le lien entre l’espace familial et l’espace scolaire. La
concertation nous semble indispensable pour mener à bien notre action éducative. Nous
souhaitons développer un climat de confiance entre tous les acteurs qui gravitent autour
des enfants : parents, enseignants, animateurs.
-
avec l’équipe enseignante :
Nous souhaitons créer et maintenir un lien entre l’école et l’accueil périscolaire. Notre
règlement intérieur, ainsi que notre projet pédagogique pourront être communiqués au
directeur d’école.
Le début d’année scolaire sera l’occasion de présenter tout le personnel de l’accueil à
l’équipe enseignante, dans la mesure où celle-ci sera amenée à nous confier les enfants.
En prenant connaissance de la vie de l’enfant sur le temps d’école, nous pourrons mieux
adapter notre attitude éducative.
-
Avec les parents :
Afin d’améliorer l’accueil des familles, nous proposerons une réunion d’information aux
parents en début d’année scolaire. Ce sera l’occasion pour nous de présenter toute
l’équipe. Nous aborderons avec eux les objectifs de l’accueil périscolaire et son
fonctionnement. Ce temps d’échange permettra à chacun de se sentir écouté et entendu.
Afin de faciliter l’implication des familles une communication par voie d’affichage est
mise en place en complément de toute autre source d’informations.
b- l’accueil périscolaire au sein d’une communauté de communes.
L’accueil périscolaire est un lieu animé par des professionnels, où l’on offre la possibilité
aux enfants de découvrir des choses nouvelles, tant dans le domaine culturel (livres,
musiques….) que technologique (activités artistiques…).
Service de la communauté de communes, nous souhaitons solliciter de façon ponctuelle
des partenaires extérieurs (compétences de s autres services, des associations, des
habitants de Cœur d’Estuaire…) qui pourront ainsi venir étayer les projets d’actions
menés dans nos structures.
Il s’agira notamment d’utiliser les services des différentes bibliothèques, de bénéficier
des infrastructures des communes (terrains de sports..).
II – MOYENS MIS EN ŒUVRE
1 – Mise à disposition de locaux adaptés
L’aménagement de l’espace doit permettre à chaque enfant de s’intégrer à la vie de
groupe et de se sentir libre d’évoluer dans la structure.
Des coins de jeux libres sont aménagés (lecture, dinette, voitures, dessin, jeux de
société …)
Chacun peut aller à sa guise selon ses envies du moment, en ayant toujours à l’esprit que
le respect de l’autre passe aussi par le respect du matériel mis à disposition.
L’aménagement de l’espace prend en considération le besoin de repos, le besoin
d’autonomie, et le libre exercice d’activités non contraintes et ludiques.
Le choix du matériel tient compte de l’âge du public accueilli.
2 – Formation du personnel
Chaque équipe d’animateur est constituée de personnes qualifiées et formées.
Pour avoir un projet pédagogique cohérent dans sa mise en œuvre, la remise en question
des pratiques professionnelles de chacun est indispensable.
Chaque personne d’encadrement sera invitée à se former ou à se reformer par le biais
de stage individuel, ainsi que par sa participation au plan de formation mis en place par
Cœur d’Estuaire.
3 – Choix des projets d’activités
Chaque structure met en place des projets d’activités pour une durée plus ou moins
longue.
Ces activités d’expression artistiques et ces créations manuelles, seront l’occasion de
valoriser le travail de l’enfant. Elles permettront d’établir un lien entre les enfants, les
parents et la structure d’accueil.
Tous les projets d’activités devront être en lien avec le projet pédagogique de l’accueil
périscolaire.
Des temps de concertation sont prévus pour la préparation et l’évaluation des activités
conduites, et pour préparer des projets communs ou en liaison avec l’extérieur.
4 – Evaluation du projet
Afin de rester au plus près du projet pédagogique, une évaluation est indispensable.
Evaluer signifie mesurer les écarts entre les objectifs et le réalisé, afin de réadapter,
si nécessaire, les attitudes éducatives adoptées.
La fin d’année scolaire pourra être l’occasion d’effectuer un bilan de l’année écoulée au
périscolaire.
Chaque responsable de structure programmera un temps d’évaluation avec son équipe. Un
temps de concertation entre les différents responsables de site sera ensuite mis en
place.