La Salle de Classe inversée en Enterprise

La Salle de Classe inversée en Enterprise
Sally Ann Moore - Novembre 2016
Actuellement, la salle de classe inversée (The Flipped Classroom) fait beaucoup de
buzz. Pourtant les définitions de la méthode sont diverses et les preuves d’efficacité
sont peu documentées. Pour cette article je voulais faire le point pour ce qui
concerne les professionnelles de formation continue et la fonction RH.
Qu’est-ce que c’est ?
D’abord une définition simple de la classe inversée : selon Maureen J. Lage, dans sa publication de
2000 « Le journal de l’éducation »: “Inverting the classroom means that events that have traditionally
taken place inside the classroom now take place outside the classroom and vice versa”
En réalité la définition est plus large: la salle de classe inversée est une stratégie de formation de type
mixte, qui inverse la salle de classe traditionnelle (avec professeur) en livrant les contenus du cursus
en dehors de la salle, et qui amène les activités normalement hors la classe (recherche, entrainement,
devoirs, discussion, mise en pratique,…) dans la salle, en présence d’une guide ou d’un tuteur.
Quels Impacts positifs de la formation inversée ?
Les recherches disponibles portent essentiellement sur l’éducation primaire, secondaire et
universitaire. Quelques exemples existent en entreprise et écoles de commerce travaillant avec des
entreprises. Dans l’ensemble (synthèse d’une centaine de publications au travers le monde) voilà les
impacts positifs clés de la formation inversée :
 Résultats prometteurs des étudiants : aux US, augmentation des notes des étudiants de 12%
en moyenne à travers toutes matières académiques. Selon le « Flipped Learning Network »,
71% des enseignants qui ont tentés les classes inversées rapportent une amélioration des
notes des étudiants; 80% disent que l’attitude des élèves étaient plus positive; encore 99%
affirment qu’ils vont répéter l’expérience au prochain trimestre.
 Réduction de stress des apprenants, notamment pour ceux qui étaient absents ou qui ont
besoin de rattrapage, avec de plus la possibilité d’appréhender un sujet avant la classe.
 L’apprenant travaille à son propre rythme, et non pas celui dicté par un professeur. Ceci évite
le ralentissement des classes par un apprenant qui a des difficultés de compréhension car la
classe inversée permet à l’étudiant de revoir et rejouer les parties qui lui échappent, sans
déranger les autres étudiants et sans pression du professeur.
 L’enseignant/expert est présent pendant que les apprentis mettre en œuvre des nouveaux
savoirs et compétences. De cette façon, la classe inversée donne à l’enseignant un bon
aperçu de l’efficacité du cours, l’impact pédagogique et les points ou ressources à améliorer.
 L’utilisation de temps précieux en classe pour approfondir les connaissances et les appliquer,
est donc une très grande valeur ajoutée, surtout dans le cadre de la formation professionnelle
En conclusion : des responsables de formation pourraient gagner beaucoup en adoptant cette
stratégie pédagogique, qui existe en effet depuis une centaine d’années, mais qui devient réellement
puissante et impactante dans l’ère actuelle du e-learning.
Cela offre une opportunité pour mettre en place le blended learning.
Ça donne une tournure intéressante à des sessions de formation banales comme la formation de la
conformité. Avec le modèle de la classe inversée, la partie théorique de la formation peut être
partagée en ligne alors qu'une session en classe peut traiter des requêtes et des aspects pratiques de
la formation.
Le modèle offre également aux apprenants la liberté de lire le e-cours après que les concepts aient
été abordés durant la session en classe Cela les aide à acquérir une nouvelle perspective, qui
comprend les points de vue des formateurs ainsi que ceux les autres apprenants.
Avec la plupart des organisations qui adoptent les systèmes de gestion d'apprentissage pour rendre la
formation en ligne à la disposition des apprenants, il est facile d'identifier ceux qui sont plus rapides à
comprendre les concepts au sein d'un e-cours. Cela se fait en mesurant le temps que les apprenants
prennent pour compléter leurs cours et leurs diverses évaluations. Ces «quick-apprenants» peuvent
alors être encouragés à partager leurs connaissances dans la session en classe, favorisant ainsi
l'apprentissage par les pairs.
Avec l'aide des LMS, les formateurs peuvent identifier les sections dans lesquelles les apprenants
excellent ou au contraire sont « à la traine ». Les formateurs peuvent ensuite utiliser les sessions en
classe pour aider les apprenants à travailler les sections qui sont apparemment plus difficiles. Cela
contribue à une meilleure compréhension des concepts et de l’ensemble du cours.
A la vue de tout cela, les avantages d'une salle de classe inversée semblent être nombreux dans le
scénario d’apprentissage en entreprise
Au sujet de Sally-Ann Moore
Sally-Ann est la fondatrice et Directrice Générale d’une série mondiale de conférences et expositions dédiées aux
eLearning. Elle a bâti sa carrière dans la recherche technico-économique, la gestion de projets, le conseil de
gestion et plus récemment la gestion des compétences, la gestion de la performance et la gestion de la formation
et le développement des ressources humaines.
Diplômée de l’Université de Manchester (Institute of Science and Technology), et titulaire d’un Master en Finance
à l’INSEAD, la carrière de Sally-Ann a démarré au sein l’institut Batelle à Genève (de 1980 à 1986), prestigieux
centre de recherche américain. Pendant six ans avec Batelle, Sally menait des programmes multi-clients de
recherche technico-économiques. De 1986 à 1996, Sally-Ann a occupé le poste Directeur Européen pour le
service de formation client de Digital Equipment. Enfin, avant de créer eLearn Expo en 2000, Sally a été
Cofondateur et Responsable de développement d’affaires et de développement de nouvelles offres en services et
produits eLearning chez Global Knowledge Network, la plus grande entreprise de formation informatique au
monde.
En 2013, 2014 et 2015 Sally-Ann a été nommée parmi les “TOP 10 Movers and Shakers” du e-learning en
Europe