JANVIER-FÉVRIER 2017 | TECHNOLOGIE 206 TECHNO SANS

C A N O
P R O F
JANVIER-FÉVRIER 2017 | TECHNOLOGIE 206
TECHNO SANS FRONTIÈRE
MATÉRIAUX
6 L’impression 3D stimule l’innovation
FORUM DES TECHNOLOGIES
Les nouvelles caméras thermiques enregistrent simultanément l’image
thermique et l’image réelle afin d’apporter à l’utilisateur un confort supplémentaire lors de la visualisation des thermogrammes. L’opérateur peut
ainsi localiser de façon plus précise l’élément qui fait l’objet du diagnostic
(pièce mécanique défaillante, échauffement anormal d’un conducteur, pont
­thermique…).
Pauline Orban
La gamme de matériaux disponibles pour une utilisation dans des machines
de fabrication additive ne cesse de s’élargir. Une diversification qui inspire les
industriels de tous les secteurs. Les fournisseurs de matière première doivent
donc sans cesse redoubler d’originalité pour réaliser leurs projets les plus inattendus.
NUMÉRIQUE
8SAMR, un modèle à suivre
pour développer le numérique éducatif
22
Sensibiliser les élèves à l’utilisation de l’énergie solaire pour fabriquer de
l’énergie électrique est aisé : un panneau photovoltaïque, un régulateur et
une batterie sont faciles à mettre en œuvre. En revanche, pour réaliser une
installation complète de chauffe-eau solaire, il est souhaitable de faire appel
à la modélisation.
28Optimisation d’un système de désenfumage
(deuxième partie)
Luc Chevalier, David Maillart
Cette étude sur l’optimisation d’un système de désenfumage, issue d’une
­collaboration industrielle entre l’École d’ingénieurs Paris-Est (Ésipe) et l’entreprise Souchier-Boullet, a présenté en première partie l’étude géomé­trique
et mécanique du système. La seconde partie porte sur les sollicitations affectant les composants du système.
ORIENTATION
15 Technicien plasturgiste
TECHNO MAG
34Dossier industriel : patin à roulettes « On Wheelz »
(première partie)
Adrien Spach
Les épreuves d’admission à l’agrégation externe des sciences industrielles de
l’ingénieur demandent la réalisation et la soutenance d’un dossier technique.
Nous présentons ici l’étude scientifique d’un tel dossier. L’exploitation pédagogique sera présentée dans un prochain article.
16 EN RAYON
Enseigner en STI2D / Fabrication numérique pour les nuls
EN BREF
Vous êtes dans une démarche de construction et de scénarisation
de vos cours numériques à destination de vos élèves ?
RÉSEAU CANOPÉ LANCE UN NOUVEAU SERVICE : CANOPROF
- Simplifiez votre travail de conception et de publication
de séquences pédagogiques.
- Bénéficiez des expertises de chacun grâce au travail collaboratif.
- Hébergez vos séquences pour les mettre à disposition de vos pairs.
- Facilitez vos mises à jour et/ou l'utilisation de vos contenus déjà créés.
- Diffusez la partie élève de vos cours sur leur terminal individuel
(ordinateurs, tablettes, TNI, projecteurs).
Contact :
canoprof@
reseau-canope.fr
Fais-le toi-même / Lire l’actu / Un stage « à la carte » pour les enseignants
avec le Cerpep / Semaine de l’industrie 2017
42
Le codage RFID à la loupe
Didier Le Pape
17 EN LIGNE
Le codage numérique de l’information fait partie des programmes de SI
(« ­système de numération, codage ») et de STI2D (« traitement de l’information »). L’expérimentation reste la voie la plus ludique afin de bien comprendre les subtilités de conversion. Nous vous proposons d’aborder, à travers cet
article, l’étude d’un module RFID.
Site académique de Bordeaux
EN VUE
Be positive (Lyon) / Produrable (Paris) / JEC World composites show
(Paris) / Salon analyse industrielle (Paris) / RIST/RISF (Valence) / IOT World
Paris (Paris) / BIM World (Paris) / Sepem industries Sud-Est (Avignon)
FORUM DES PÉDAGOGIES
48
Les écluses pour débuter la programmation
David Leveque, Florian Laspoujas, Benoît Pascal
Les écluses font partie de notre patrimoine. Dès qu’un bateau passe, tout le
monde s’arrête pour le regarder. Avec ou sans éclusier, c’est toujours un instant
magique. Le défi que vont réaliser nos élèves : retirer l’éclusier et automatiser
une écluse. Vont-ils y parvenir ?
52
« Classe inversée » : les dix pièges à éviter
Annick Arsenault Carter, Luc Chevalier, Jean-Marie Le Jeune
Pour bénéficier d’un accompagnement et de formation
tout au long de votre projet, rendez-vous dans votre Atelier Canopé :
reseau-canope.fr/nous-trouver
Dans le cadre du congrès 2016 sur la classe inversée (Clic 2016), organisé par
l’association « Inversons la classe ! », qui a réuni plus de 800 enseignants
de tous niveaux et de toutes provenances, les auteurs ont animé une mini-­
conférence sur « Les dix pièges à éviter quand on se lance en classe inversée »
dont voici un extrait.
ERRATUM
Malgré nos vérifications attentives, une erreur s’est glissée dans
la figure 14 (­résultats du troisième test de traction – traction 45°)
de l’article « Avec l’impression 3D, il y a matière à étudier », n° 204,
p. 50. La courbe la plus claire correspond à la fibre de carbone
XT-CF20 et la plus foncée au PLA.
Plus de ressources et de services
reseau-canope.fr
Du soleil dans votre ballon
Gilles Cozian, Christophe Mary
Alain Levy
L’impulsion numérique donnée par la loi de refondation de l’école de 2013, puis
par le plan numérique en 2015 oblige les académies à engager des moyens
importants dans la formation des enseignants. Alain Levy nous révèle ici comment trouver les meilleures conditions de cette formation.
Thermographiez avec performance
Éric Felice
INNOVATION
14 Bouchon pulvérisateur pour bouche à incendie
CONCEPTION, PUBLICATION ET PARTAGE
DE RESSOURCES PÉDAGOGIQUES
POUR LE PRIMAIRE ET LE SECONDAIRE
18
60Maquettes sensorielles en dynamique
(deuxième partie)
Yves Braccini, Robert Gourhant
Quel est l’enjeu de la dynamique ? Quels sont les effets physiques ? Après une
première partie sur la dynamique du solide en translation, cette d
­ euxième
partie aborde la dynamique du solide en rotation, toujours au moyen de
maquettes sensorielles didactiques.