La classe 9Pp2 en délire

no 31
http://blogs.rpn.ch/indiscret
Semaine des médias
Deux jeunes vallonniers
seront à l’affiche d’un
reportage diffusé chaque
jour de la semaine sur la
TSR2.
p. 10
/
Mars 2011
[email protected]
La classe 9Pp2 en délire
Club de lecture
Les participants du club
de lecture vous invitent à
visiter les toilettes du
collège pour y découvrir
leur dernière réalisation
p. 11
Cette année les 9Pp2 se sont rendus au studio de la TSR pour participer à
l’émission « Lire délire » qui consiste à présenter et à défendre un livre lu et
étudié en classe et à donner envie aux téléspectateurs de le lire. L’émission sera
diffusée sur TSR 2 l’après-midi du 23 mars 2011.
pages 2-3
Ficelles du budget
Harry Potter 7
« Harry Potter et les
reliques de la mort » met
en scène la moitié du
dernier tome de la saga
du
jeune
sorcier.
La
seconde partie sortira en
2011.
p. 19
En décembre, tous les élèves de 9ème
année ont été sensibilisés au phénomène
de l’endettement à travers l’activité « les
ficelles du budget » menée en classe et
lors d’une représentation théâtrale du
« Caméléon ».
pages 4-5
Raphaël Simon
M. Simon nous parle de son travail comme
directeur adjoint, toujours intéressant,
mais pas toujours reposant. C’est un poste
pour lequel il faut savoir être mobile et
s’organiser.
page 7
1, 2, 3 albums
Joutes
Jeux mathématiques
Les élèves de 6Tr ont fait une
Les joutes se sont déroulées la M. Beutler était cette année
présentation d’albums, dont ont
l’organisateur
des
Jeux
semaine du 21 au 25 janvier 2010. Les
profité les 6Or. C’est la 2ème
mathématiques et logiques qui
filles ont joué au volley-ball et les
année consécutive que l’école
ont été organisés au collège au
participe au « voyage-lecture garçons au hockey sur glace. Pour conclure
mois de décembre.
intergénérationnel », qui se
cette semaine, les élèves ont pu assister au
déroule en Suisse romande.
match profs-élèves.
page 6
Pages 14-15
page 8
NOTRE ECOLE / MEDIAS
Mars 2011
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Les 9Pp2 délirent sur nos écrans
Les élèves de 9PP2 de notre collège ont tourné dans « Lire délire », une émission de
télévision qui sera diffusée l’après-midi du 23 mars sur TSR 2.
Arbëresha Qatani
Le 3 février dernier, les élèves
de la classe 9Pp2 ont
participé à l’émission « Lire
délire », un jeu diffusé à la
télévision et qui a pour but de
présenter des livres et de
donner
envie
aux
téléspectateurs de les lire. Ce
jeu télévisé se fait en relation
avec le prix TSR littératures
ados
dont
le
jury
de
professionnels récompense
un des romans attribué aux
quatorze classes romandes
(deux par canton). Ces
dernières sont en compétition
pour remporter le « Délire
d’or », prix de la meilleure
présentation.
Fleurier contre Le Locle
Les élèves de 9Pp2 se sont
vus attribuer le livre « Blog »
de Jean-Philippe Blondel et
ont tourné leur émission
contre une classe du Locle.
Début février, ils se sont
rendus aux studios de la TSR
à Genève en car et, ralentis
par la circulation, sont arrivés
avec 15 minutes de retard.
Adversaires sur le plateau, les élèves de Fleurier (en bleu) et du Locle ont
sympathisé en dehors du plateau.
Les deux classes n’ont pas eu
le temps de souffler qu’elles
se trouvaient déjà sur le
plateau ! Durant deux heures,
les élèves ont pu mettre en
valeur tout le travail effectué
en classe pendant trois mois.
Ils
ont
également
fait
sensation avec un T-shirt
spécialement préparé pour
l’occasion. Après un repas de
midi bien mérité, les deux
classes ont pu visiter la TSR
et
découvrir
quelques
endroits particuliers comme le
plateau des sports avec sa
régie, la menuiserie qui
prépare tous les décors ou
encore le plateau de « La
poule aux œufs d’or ». C’est à
ce moment qu’ils ont eu le
plaisir de rencontrer JeanMarc Richard. Ce dernier s’est
entretenu avec eux avant de
prendre une photo de groupe
alors que tout le monde
l’attendait sur le plateau !
Epreuves variées
Lors de la visite des studios, les élèves de 9Pp2 ont eu la chance de
rencontrer Jean-Marc Richard et de poser avec lui.
Pour déterminer le vainqueur
du jeu, chaque classe en
affronte une autre du même
canton
lors
de
quatre
épreuves évaluées par un jury
composé de deux adolescents
qui sont passionnés par les
livres :
« Le Duel », demande à un
élève de présenter oralement
le livre attribué pendant une
minute puis montre un clip
réalisé en classe (20 points
peuvent être attribués).
NOTRE ECOLE / MEDIAS
Mars 2011
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« Raconte-moi la suite »
demande aux élèves de
raconter la suite de l’histoire,
à partir d’un extrait donné,
sans la moindre erreur ou
éventuelle hésitation. La
classe doit faire face à l’autre
équipe qui ne manquera pas
de « buzzer » toute hésitation
ou bégayement.
« Coup de cœur / Coup de
gueule » demande aux élèves
d’exprimer leur avis sur le
livre au moyen de la meilleure
argumentation possible.
Finalement, 20 points seront
encore partagés entre les
deux classes lors du vote des
internautes
sur
le
site
www.liredelire.ch
Longue préparation
Les élèves ont commencé par
lire le livre qui leur était
attribué
pour
bien
le
connaître et pouvoir le
résumer le mieux possible. Ils
ont
ensuite
préparé
le
scénario d’un « clip » qu’ils
ont tourné au début du mois
de décembre en compagnie
de M. Perrinjaquet, réalisateur
semi-professionnel. Durant les
préparatifs, quelques jeunes
sont devenus photographes et
caméramen
pour
la
réalisation d’un « making of »,
un film qui retrace l’aventure
jusqu’à la fin du tournage.
Deux élèves se sont attelés à
la préparation du texte de
présentation du « Duel » puis
se sont entraînés à le
déclamer. La préparation du
jeu « Raconte-moi la suite » a
été difficile car il n’est pas
évident de s’exprimer de
manière
continue
san s
bégayer, se répéter ou se
tromper. Donner son avis sur
le livre en argumentant ses
choix a permis à plusieurs
élèves
de
s’illustrer
oralement.
Avis des élèves
Les élèves ont trouvé que
c’était une belle expérience
qu’ils aimeraient refaire. Lors
de
la
pr éparat i o n
de
Plusieurs élèves ont réalisé que présenter la météo devant un écran bleu
qui permet d’incruster des images en arrière-plan n’est pas chose aisée.
l’émission, ils ont notamment
amélioré leur expression
orale, appris à filmer et
découvert que la réalisation
d’un film d’une minute
demande
beaucoup
de
temps ! Ils ont beaucoup
apprécié
la
découverte
d’autres lieux comme Le
Locle ou Genève. Le fait
d’avoir fait la connaissance de
la classe du Locle contre
laquelle ils ont joué a été un
des
moments
forts
de
l’aventure sans parler de la
journée à la télévision qui
restera gravée dans leur
mémoire !
A vos télécommandes !
L’émission « Lire délire » dans laquelle joue
la classe 9Pp2 sera diffusée sur TSR 2 le
23 mars 2011
en fin d’après-midi
Votez pour la 9Pp2 sur le site www.liredelire.ch dès la fin de
l’émission et durant une semaine. Vous pourrez également y
visionner leur « making of » ainsi que l’émission.
Mars 2011
SOCIETE
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Les ados en ont eu pour leur argent !
Notre école a organisé des activités qui avaient pour but
de prévenir l'endettement chez les jeunes.
Sarah Portelinha
Au mois de décembre 2010,
toutes les classes de 9ème
année ont participé à deux
activités en relation avec
l’endettement des jeunes.
Après une visite en classe du
Centre
Social
Protestant
(CSP), ils ont assisté à une
représentation de la troupe
théâtrale « Le Caméléon » sur
le même thème.
Les ficelles du budget
Le Centre social protestant
est venu, dans les classes,
renseigner les élèves de 9ème
année sur le budget familial
(comment le faire et le
respecter) et les dépenses
que les adolescents devront
gérer à l'âge adulte. Au
travers de l’activité « les
ficelles du budget », les
participants
ont
exploré
plusieurs pistes pour éviter
les
pièges
liés
à
l’endettement et mener une
réflexion sur la valeur de
l'argent.
« Les
jeunes
s'endettent de plus en plus
vite, la publicité propose
d'acheter aujourd'hui et de
payer demain… c'est tentant !
Il faut bien réfléchir avant
d'acheter », nous conseille
Hélène
Matile
Kohler,
coordinatrice du programme
de prévention au Centre
Social Protestant (CSP). « Il
faut savoir dire non, faire un
budget et essayer de le
respecter
car
les
conséquences
de
l'endettement pour les jeunes
peuvent
être
graves »
prévient Mme Matile Kohler.
« Il est difficile de sortir des
dettes qui peuvent causer
une dépression et rendre son
avenir difficile, surtout si on
veut fonder une famille. De
plus, un jeune endetté risque
de ne pas pouvoir payer ses
Les élèves ont pu s’exprimer sur divers sujets liés à l’argent.
soins médicaux en cas de
maladie ».
Théâtre Caméléon
Suite à l’activité « les ficelles
du budget », la troupe du
théâtre Caméléon a donné
une représentation, à la
Fleurisia, devant tous les 9e
années qui ont même pu
participer. Dans une première
partie, ils ont joué l’histoire
d’un jeune homme vivant
chez
ses
parents
qui
s’endette pour payer ses
vacances, acheter un scooter
et
un
abonnement
de
téléphone portable. Ce jeune,
insouciant et influençable,
finit par perdre sa petite amie
et ce qu’il possède car il ne
fait aucun effort pour s’en
sortir. Dans la deuxième
partie, les comédiens ont
rejoué la même scène mais
Les ficelles du budget
Le programme de prévention
contre l'endettement chez les
jeunes
« les
ficelles
du
budget » a été créé en 2003 à
La Chaux-de-Fonds par un
groupe de pilotage composé
de professionnels du travail
social (issus de services
sociaux privés et publics)
soucieux de l'augmentation
du
nombre
d'appels
au
secours lancés par des jeunes
endettés. Un financement de
la Loterie romande a permis
au projet de se développer
dans le canton de Neuchâtel.
Le prix des interventions dans
les écoles est symbolique et
permet de sensibiliser les
jeunes le plus tôt possible. Un
jeune sur quatre de moins de
25 ans et un ménage sur dix
s'endettent pour des sommes
moyennes d’environ 40'000.francs.
NOTRE ECOLE
Mars 2011
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cette fois, les spectateurs ont
pu intervenir et modifier le
cours de l'histoire. Pour les
élèves, le message est passé.
Ils y réfléchiront à deux fois
avant
de
contracter
un
leasing.
Les élèves :
Les élèves ont plusieurs avis
différents.
Certains
ont
qualifié ces initiatives de
perte de temps, car ils étaient
déjà au courant des risques
de l’endettement et estiment
bien
gérer
leur
argent.
D’autres ont été surpris que
les jeunes deviennent de plus
en plus tôt endettés et
pensent
changer
leurs
habitudes
concernant
la
gestion de leur argent et de
leur avenir dans « la vie
adulte ».
Théâtre Caméléon
Le Caméléon existe depuis
bientôt 17 ans inspiré par une
nouvelle forme de théâtre: le
Théâtre de l'opprimé, inventé
par le brésilien Augusto Boal.
Leur spectacle se déroule en
deux parties. La première où
les comédiens jouent une
histoire qui met en scène des
problèmes de la vie courante.
La
deuxième
partie,
les
comédiens
rejouent
les
mêmes scènes mais cette
fois, les spectateurs peuvent
intervenir et changer le cours
de l'histoire. Le but est de
faire parler les gens sur les
problèmes qu'on peut croiser
dans
la
vie
courante
(violence, racisme, etc.). Les
thèmes sont proposés par des
associations, des entreprises
ou des écoles. Le Caméléon
met
en
place
une
représentation
en rapport
avec le thème choisi. Ensuite
on peut « acheter » une
représentation qui peut être
rejouée.
www.lecameleon.ch
64 filles et 71 garçons de 9ème année du JJR ont répondu à un sondage sur
l’argent de poche. Dans les résultats, on peut voir que les filles travaillent
plus pour gagner leur argent que les garçons sont plus entretenus par
leurs parents. Les garçons gagnent plus que les filles mais ils sont aussi
plus raisonnables dans leurs dépenses. Filles comme garçons
économisent et utilisent leur argent pour les sorties. Les filles utilisent
leur argent pour offrir des cadeaux et achètent plus d’habits que les
garçons. Les garçons préfèrent dépenser leur argent dans le sport, le
matériel informatique et les jeux vidéos.
Mars 2011
NOTRE ECOLE
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Des maths plein les yeux
Les qualifications pour les Jeux Mathématiques et Logiques ont eu lieu le 15 décembre 2010.
Ismaël Montandon
Les Jeux Mathématiques et
Logiques existent déjà depuis
plusieurs années dans notre
école. Ils ont été instaurés dans
le but de permettre aux élèves
de faire des mathématiques
différemment qu’en classe, pour
le plaisir, dans un contexte
différent.
Changement de responsable
Jusqu’à cette année, M. Boraley
avait le plaisir d’organiser les
Jeux, mais c’est maintenant M.
Beutler qui s’en occupe. Au
départ, après avoir reçu l’idée
par le Service de l’Enseignement
Obligatoire,
M.
Boraley,
M.
Beutler, M. Mairy et Mme Robert
et bien d’autres avaient pris
l’initiative d’organiser les Jeux
dans notre école.
Inscrivez-vous !
Si vous souhaitez participer au
Jeux Mathématique et Logiques,
vous devrez tout d’abord vous
inscrire. Ensuite, à une date
précise (cette année, le 15
décembre), vous vous rendrez
dans votre collège pour faire le
concours. Puis, si vous êtes
sélectionnés, il faudra vous
rendre à Colombier (cette année,
le 26 mars). Cette étape réussie,
vous devrez cette fois aller à
Lausanne pour la finale nationale
AMT - 4 saisons
Tous les élèves de 8Mo et
8Pp ont travaillé le thème
des 4 saisons en AMT.
Pour se qualifier, les participants doivent faire preuve de rapidité et
d’intelligence. (Source: lewebpedagogique.com)
(le 21 mai 2011). Finalement, et
pour les meilleurs seulement, la
finale internationale se tiendra à
Paris, début septembre 2011.
.
Les jeux pour tout le monde
D’après M. Beutler, les jeux de
cette année étaient plutôt bien
adaptés au niveau des élèves.
Mais ce n’est pas le cas d'autres
années où, sur 9 points, les
meilleurs élèves n’en avaient
totalisé que 4…! Mais il est
quand même possible d’atteindre
la finale suisse et, il y a 2 ans,
deux
élèves
l’ont
atteinte.
D’ailleurs, cette activité est aussi
accessible aux adultes. Il y a trois
catégories : une catégorie "haute
compétition" pour les professeurs
de
mathématiques
et
les
mathématiciens ; une catégorie
"élite" pour les professeurs en
tous genres ; une catégorie
"grand public" pour tout autre
adulte voulant y participer. A
savoir que la catégorie organisée
par notre école est logiquement
réservée aux élèves !
Mars 2011
PERSONNAGE
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Un parcours à l’Ecole JJR
Cela fait déjà deux ans que M. Simon travaille comme directeur adjoint au JJR.
Valentine Di Meo
Avant que M. Simon arrive au
collège secondaire, il avait déjà fait
un bon bout de chemin chez les
plus jeunes, au collège primaire de
Boveresse.
Pour M. Simon, c’est un plaisir de
travailler avec des enfants. Il a
envie de leur apprendre à
construire les fondations de leur
propre vie. Il a enseigné 9 ans au
collège primaire de Boveresse et,
depuis bientôt 2 ans, a le privilège
de collaborer avec l’équipe de
direction du JJR. Il dit qu’il n’y a pas
d’histoires vécues sur lesquelles il
pourrait s’appuyer car son
expérience est courte. Dans son
travail, les journées ne se
ressemblent pas ; il y a beaucoup
de pression.
Le travail de directeur adjoint n’est
pas facile car il y a beaucoup de
pe ti t s, mo ye ns, e t gra nds
problèmes qui ne sont pas toujours
faciles à gérer et à résoudre !
Enfant, il ne pensait pas du tout
travailler à la direction d’un
collège, mais plutôt devenir joueur
de tennis professionnel !
Son travail
Le travail de M. Simon consiste en
la gestion du personnel enseignant,
à son placement et à son
remplacement, à la gestion
administrative et au suivi des
élèves. Il suit environ 730 élèves à
de près ou de loin. Il doit créer des
plannings de toutes sortes
( pr o ph yl a xi e de n t a i re , G IS,
campagne énergie,…). Il s’occupe
également de l'organisation des
classes en collaboration avec ses
collègues de la direction, des
commandes du matériel et du gros
trava il a dmi ni st ra ti f ( ma il s,
courriers, téléphones). Il enseigne
également une matinée à Travers.
M.Simon s'est volontiers prêté à une
interview exclusive !
Durant l'année, avez-vous eu des
périodes plus chargées que
d’autres ?
A l’heure actuelle, toutes les
journées sont chargées. En période
de vacances scolaires, pour les
Raphaël Simon
Né le 20.05.1977
Etat civil : marié, 3 enfants : Emma, Julien et
Pauline.
Habite à Couvet.
Sports : badminton, ping-pong, ski, marche et
randonnée.
Aime : la différence, l’ouverture d’esprit,
l’amitié, la tolérance, la joie de vivre,
les soirées entre amis, l’humour, la
famille, le tennis, la nature, la bonne
nourriture, la liberté, Coluche.
Déteste : l’injustice, la lâcheté, l’intolérance,
les
lunatiques,
l’incivilité,
les
promesses en l’air, le stress pesant
de notre société.
membres de la Direction, le rythme
est un peu plus agréable, car nous
avons moins de sollicitations et
pouvons placer notre énergie sur
certains gros dossiers.
place, avec l’enseignant. Je reviens
aussi souvent avec des situations
sans solution immédiate et c’est
avec l’équipe de direction que nous
trouverons la réponse.
Diriger les secondaires et les
primaires vous demande -t-il
beaucoup de travail ?
Avez-vous un bon contact avec les
enseignants de l’école ?
Je m’occupe essentiellement de
l’école enfantine et primaire, mais
cela demande de la disponibilité et
beaucoup de souplesse. Une
journée planifiée au préalable ne se
déroule pas toujours comme sur le
papier…!
Quelles différences observez-vous
entre diriger le niveau primaire et
secondaire ?
L’approche des élèves n’est pas la
m ê m e , l e s p r ob l é m a t i q u e s
rencontrées non plus. A l’école
secondaire, les situations que nous
rencontrons peuvent être lourdes,
profondes et très sérieuses. Nous
avons en face de nous, parfois, des
adolescents (presque adultes) avec
des histoires de vie très pesantes.
Dès lors, nous devons prendre des
décisions importantes qui ont un
effet direct sur la vie et l’entourage
du jeune. Et ce n’est pas évident…
Travaillez-vous toujours dans votre
bur eau o u fai te s- vo us des
déplacements ?
Je me déplace beaucoup, car les
collèges sont répartis sur dix sites
différents. L’année dernière j’ai
effectué plus de 4'600 kilomètres…
Lorsque je me déplace, je règle
passablement de problèmes sur
J’ai toujours eu un contact agréable
avec les enseignants de l’école
enfantine et primaire que j’ai
côtoyés pendant près de dix ans
avant de changer de travail. Avec
les enseignants de l’école
secondaire, c’est différent. Je suis
arrivé dans le collège il y a bientôt
deux ans et je ne les connaissais
pour ainsi dire pas. Je fais leur
connaissance petit à petit avec
beaucoup d’intérêt.
Quels objectifs professionnels
aimeriez-vous atteindre?
Que tous les élèves puissent venir
à l’école avec entrain et motivation
et que leurs apprentissages
puissent se faire de façon
harmonieuse. C’est un objectif
général. En ce qui me concerne, je
désire trouver un rythme de
croisière qui me permette de
temps à autre de prendre un peu
de recul sur certaines thématiques.
Quels sont vos hobbys en dehors de
votre travail de direction ?
Ma famille n’est pas un hobby (!),
mais je lui consacre l’essentiel de
mon temps en dehors de mon
travail. Le solde du temps libre :
entretien extérieur et intérieur de
la maison familiale, sports de
raquette et marche.
Mars 2011
NOTRE ECOLE
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1, 2, 3 petit album rouge !
Les classes 6Tr1 et 6Tr2 ont assumé la présentation de livres illustrés
pour un voyage intergénérationnel
Ismaël Montandon et Maeva Suarez
Les 1er et 2 février 2011, les
élèves de 6Tr1 et 6Tr2 ont
présenté les neuf ouvrages
sélectionnés pour l’activité « 1, 2,
3 albums »: Le Pompier de
Liliputia, Les Chaussures, Les
heureux Parents, Le Roi des
sables, La Bestiole, A la mode, La
grande Vague, Le Thé des
nuages et Quelques-unes des
choses qu’il faudrait tout de
même que je fasse. Et ce sont les
classes de 6Or qui ont eu le
plaisir de profiter de cette
présentation.
Seconde expérience
« 1,2,3 albums » existe depuis 5
ans déjà, mais l’école JeanJacques Rousseau y participe
seulement depuis l’année passée
lorsque Mme Baptista, notre
bibliothécaire, a proposé à Mme
Robert de faire la présentation
avec elle et Mme Giovenco. Pour
présenter les albums aux classes
de 6ème, elles avaient reçu la
présentation « clé en main »,
c'est-à-dire qu’elles disposaient
d'images, de résumés et d'un fil
rouge, les guidant à chaque
étape de la présentation.
La préparation
Cette année, Mme Robert a
proposé à Mme Baptista de
préparer cette animation avec les
élèves de 6Tr. Mme Robert ne
voulait pas à nouveau recevoir
les présentations toutes prêtes.
Alors elle a formé des groupes de
deux ou trois élèves, filles et
garçons mélangés. Ils ont dû lire
tous les albums, puis en faire un
résumé et choisir comment ils
allaient présenter leur album.
Tout était à choix : ils pouvaient,
selon leurs envies, faire du
théâtre, montrer des images,
Certains élèves ont même utilisé leurs talents de musicien !
faire du mime, de la musique ou
préparer des dessins. Mme Fink a
fait de même avec sa classe de
6Tr. Les élèves n'ont pas perdu
d’heures de
cours
car
ils
préparaient leurs interventions et
leurs panneaux pendant les
leçons de lecture et d’expression
et, parfois, pendant les leçons de
dessin. Cela a représenté environ
deux à trois périodes par
semaine. Cette manière de faire
a satisfait tout le monde.
Avis positif
Mme Robert a pensé que ça ne
pouvait qu’être bénéfique pour
les élèves. Ça leur a apporté
beaucoup d'éléments positifs,
notamment
en
lecture,
compréhension de texte, étude
des
images,
recherche
de
renseignements sur l’auteur et
l’illustrateur. Ils ont également dû
apprendre à bien parler, assez
fort et pas trop vite. En plus,
c'était un très bon exercice pour
le trac ! Il semblerait que les
élèves aient apprécié cette
activité, même s'ils ont été un
peu stressés de parler devant 40
élèves à la fois ! Par chance, il
n’y a pas eu d’imprévu, tout s'est
très bien déroulé !
Pour enfants et adolescents
Il est intéressant de montrer aux
élèves que les albums illustrés ne
sont pas que pour les petits et
qu’on peut avoir du plaisir à les
lire, même à leur âge. Les
professeurs ont tendance à faire
lire des romans où il n’y a plus
d’images et des livres qui ne
donnent pas vraiment envie
d’être lus. Leur montrer des
albums illustrés qui peuvent
s’adresser à des adolescents et à
des adultes les ouvre un peu au
monde.
Peut-être
que
cela
rassure ceux qui n’aiment pas
trop lire par rapport aux à priori
qu’ils peuvent avoir en lecture.
1. MALHEUREUX / 2. AMOUREUX / 3. ENRHUMÉ / 4. GRINCHEUX / 5. JALOUSE / 6. FATIGUÉ
7. CURIEUX / 8. COMPLEXÉ / 9. TIMIDE / 10. INSUPPORTABLE / 11. PEUREUX
Mots croisés p.16 :
Mars 2011
NOTRE ECOLE
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Savoir vivre
Le 10 décembre 2010, les élèves de 8Ma3 ont
participé à un cours de savoir-vivre.
Marine Brunner
Le vendredi 10 décembre 2010,
les élèves de la classe 8Ma3 ont
eu la chance de pouvoir participer
à une leçon de savoir-vivre. Le
cours s’est déroulé pendant deux
périodes, avec la participation de
M. Beutler et d’une animatrice de
l’école internationale de tourisme.
Jouer c’est gagner
Au début de l’année, les élèves
de huitième et neuvième année
se sont rendus à Neuchâtel pour
visiter
« Capa’cité »,
une
exposition des métiers qui se
déroule tous les deux ans. En
faisant la visite, les élèves ont pu
participer à un concours par
classes. Coup de chance, ils ont
gagné et, en récompense, ils ont
eu la possibilité de participer à un
cours de savoir-vivre.
Partie théorique
Durant deux périodes, les élèves
ont appris quelques bases du
savoir-vivre : ce qu’il faut faire et
ce qu’il ne faut pas faire, les
règles de bienséance, c’est-à-dire
le comportement, la politesse,
l’apparence et la posture, ainsi
que plusieurs aspects qui entrent
en ligne de compte, comme
l’hygiène
et
la
façon
de
s’exprimer.
Simulations pratiques
Après la partie plutôt théorique,
les élèves ont pu participer à un
jeu de groupes où ils écrivaient
eux-mêmes sur des panneaux ce
qu’ils pensaient du savoir-vivre. A
Les affiches ont été préparées en groupe mais les élèves ont du se
débrouiller seuls pour les entretiens d’embauche…
la fin, ils ont pu réaliser des
simulations
d’entretiens
d’embauches pour apprendre à
se tenir correctement : saluer
convenablement, ne pas se tenir
voûté, regarder dans les yeux…
Certains élèves ont pu imiter des
demandeurs d’emploi, tandis que
d’autres, des chefs d’entreprises.
Ils en ont ensuite discuté, tout en
y apposant un regard critique.
Les critiques
Durant ces deux périodes, les
animateurs se sont relayés pour
rythmer ce cours particulier.
« Entre la partie théorique et la
partie pratique, tout était assez
POUR TA PLANETE
équilibré », explique M. Beutler.
« C’était
bien
et
plutôt
amusant. ».
Conclusion
En revanche, M. Beutler ne sait
pas si les élèves sauront se
souvenir de tout. « Je pense qu’il
y a certains points qui les auront
sans doute interpellés », déclare
le professeur principal des 8Ma3.
Et qu’il y avait deux ou trois
aspects auxquels ils n’auraient
pas pensé, ou que tel ou tel
comportement fasse mauvaise
impression… « On peut espérer
qu’ils en seront conscients pour
la suite ! » espère-t-il enfin.
Michel Bornand
L’eau est un élément essentiel à la vie mais nous la gaspillons souvent !
Boire et faire la cuisine n’utilise que 10 % de l’eau que nous
consommons !
POUR ECONOMISER L’EAU :
 FERME LE ROBINET A CHAQUE FOIS QUE TU LE PEUX ET VERIFIE QU’IL
EST BIEN FERME.
 PRENDS UNE DOUCHE A LA PLACE DU BAIN.
Photo : http://www.eco-malin.com/l-eau-de-pluie.php
NOTRE ECOLE
Brèves - Brèves - Brèves - Brèves - Brèves
Mars 2011
PAGE 10
- Brèves
Un élève de 8ème à l’affiche
La Semaine des médias à l'école en Suisse romande
est une proposition pédagogique ouverte aux classes
de tous les degrés, du primaire au post-obligatoire.
Des visites de médias, des rencontres avec des
professionnels, des activités créatrices et d'analyse
sont proposées du 28 mars au 1er avril 2011, sur le
thème "Le Parcours de l'information". Découvrez les
activités spécifiques, les partenaires médias et
inscrivez vos classes jusqu'au 18 mars sur www.emedia.ch ! / réd.
Cette année, un élève de la classe 8Pp2 et son frère
seront les stars du film diffusé chaque jour de la
semaine des médias. Tristan Freiburghaus (photo) et
son frère Valentin ont essayé, comme deux ados de
Lausanne, de ne consommer aucun médias de toute la
semaine du 20 au 27 février. Si vous voulez savoir
comment ils ont vécu cette semaine sans TV,
ordinateur, de lecteurs musical, console de jeux, radio,
journaux et tout ce qui est en rapport avec les médias,
ne manquez pas la diffusion du feuilleton
hebdomadaire qui sera diffusé sur la TSR 2. / réd.
Une auteure en 6Or
Les 6Tr font le plein d’énergie
Le 25 janvier dernier, les classes 6Or1, 6Or2 et 6Or6
ont accueilli dans leur classe l’auteure Irène CohenJanca. Au préalable, les élèves avaient lu un de ses
romans intitulé « Le plus vieux de la classe » et avaient
fait différentes activités autour de ce livre telles que :
deviner avant la lecture le titre du roman en observant
la 1ère et la 4ème de couverture, créer les illustrations
du roman qui n’en avait pas, ainsi que représenter leur
coup de cœur. Les 6Or6 ont joué devant l’auteur une
petite pièce qui, pour l’occasion, a été adaptée de son
roman. L’échange s’est déroulé dans la bonne humeur
et a permis aux élèves de découvrir un peu mieux ce
qu’est le métier d’auteur. Qui sait si cela en inspirera
certains ? / G. Perregaux et K. Mondaini
Pendant deux mois, nous avons travaillé en salle
d’informatique avec le site Internet dédié aux
différentes énergies. Après avoir participé aux
éliminatoires qui réunissaient 2000 élèves de Suisse
romande, nous avons appris que nous étions
sélectionnés pour la finale du 6ème challenge des
sciences. Le mardi 18 janvier 2011, nous nous
sommes déplacés en car jusqu’au Palais de Beaulieu à
Lausanne. Nous avons eu la chance de participer à
une émission télévisée où trois élèves de la classe
(Kelly Dénervaud, Miranda Nuhaj et Julien Oppliger)
ont représenté le collège. Environ 800 élèves
participaient à ce concours. Le film peut être vu sur
www.explorateurs-energie.ch / Les classes 6Tr1 et
6Tr2
Mars 2011
NOTRE ECOLE
Brèves - Brèves
-
Brèves - Brèves
Apéro 10 ans du journal
Le 26 novembre dernier, le CVTnews fêtait ses dix ans
et changeait de nom pour l’occasion. Un apéritif a été
organisé par les responsables actuels et « retraités »
du journal pour accueillir une soixantaine d’invités.
Après quelques mots de notre directrice, de Camille
Lamy, une ancienne élève rédactrice et de M. Hamel
responsable du journal, les invités ont pu profiter de
l’exposition rétrospective du CVTnews. Ils se sont
également délectés du magnifique buffet préparé par
Mme Furer et ses élèves. Rendez-vous dans dix ans ! /
réd Photo : C. Georges
http://mediablog.romandie.com/post/2132/211612
Changements pour l’OROSP
Nouveauté au collège, l’OROSP a débarqué ! Les
travaux pour les nouveaux locaux, financés par la
commune de Val-de-Travers, ont eu lieu en été 2010,
durant 2 mois. Ce rapprochement des élèves permet
aux psychologues de l'orientation, Mme Dellenbach et
M. Zumwald, de mieux s’en occuper car ils ont gagné
beaucoup de temps au niveau des déplacements. Par
ailleurs, la fréquentation des élèves a légèrement
augmenté depuis le déménagement, et c’est une
bonne nouvelle ! Si ces nouveaux locaux sont
fonctionnels, ils sont par contre moins spacieux, mais
plus « frais » que les anciens ! / Valentine Di Meo et
Arbëresha Qatani
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- Brèves - Brèves
Club lecture
Au début de l’année, les membres du club de lecture
ont pris la décision de détourner l’utilisation des
toilettes du collège de manière originale : ses
utilisateurs peuvent désormais y admirer des affiches
publicitaires ! Ces dernières vous incitent à vous
rendre à la bibliothèque pour y découvrir différents
types d’ouvrages spécialement sélectionnés pour vous
par les membres du club... Outre ce nouveau projet,
les élèves du club de lecture se rendront comme tous
les ans au salon du livre et ils participeront aussi au
vote du palmarès des jeunes. / Marine Brunner
Lecture partagée
Cette année encore, la classe de 6Tr2 est allée à la
rencontre des élèves de l’école enfantine de Môtiers.
Lundi 7 février, pendant une heure et demie, petits et
grands ont fait connaissance autour d’histoires
illustrées. Les liens se sont tissés rapidement et
chacun est ressorti enthousiaste de ce moment de
partage. Il est donc très probable que les deux classes
se retrouvent encore une ou deux fois avant la fin de
l’année scolaire ! / J. Robert
NOTRE ECOLE
Brèves - Brèves - Brèves - Brèves - Brèves
Futur directeur adjoint
Suite aux départs de deux de nos directeurs adjoints, le
conseil communal a nommé M Romuald Babey comme
directeur adjoint de l’école JJR dès la rentrée d’août
2011. Enseignant le français, l’allemand et LCA (Langes
et Cultures de l’Antiquité) à l’école secondaire de
Fleurier depuis une quinzaine d'années, M. Babey occupe
également la fonction de médiateur de puis quatre
ans. Sa bonne connaissance des rouages de notre école
lui permettra sans doute de s'adapter rapidement aux
dossiers relatifs à l’école secondaire. / réd.
Scrabble en 6Or
Quelques classes de 6Or ont participé au fameux
concours de Scrabble. Un élève a réussi à se qualifier,
mais ne s'est malheureusement pas rendu à la finale.
Dans l'ensemble, les élèves ne semblent pas avoir été
très "marqués" par cette activité et elle n'était pas
nouvelle pour eux, puisqu'ils l'avaient déjà vécue à
l'école primaire. Néanmoins, leur professeur, Mme
Schlub, constate qu'il s'agit d'un bon exercice
d'orthographe, de vocabulaire et de gestion du
temps ! / lf
Mars 2011
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- Brèves
Théâtre pour les 3P et 6OR/TR
La troupe du Théâtre de la Poudrière a présenté sa
création, "L'Ile au trésor", les jeudi 2 et vendredi 3
décembre 2010 au Théâtre des Mascarons à Môtiers.
Ce magnifique spectacle composé d'une vingtaine de
marionnettes et d'un décor mouvant ("roue de
gouvernail" de 4 mètres de diamètre avec trappes et
ouvertures) a enchanté les élèves de 9 à 12 ans de
l'Ecole Jean-Jacques Rousseau. Musique, chansons et
pirateries faisaient également partie du voyage ! / lf
Photos de Pénélope Henriod, :
http://www.scenesmagazine.com/spip.php?article1570
Longboards exposés
Depuis peu, vous pouvez admirer, à la bibliothèque,
les « Longboard » réalisés par les élèves en
compagnie de M. Perregaux lors des ACF (voir article
de L’indiscret no 30). Félicitations aux élèves pour ces
magnifiques réalisations !/ réd.
Mars 2011
NOTRE ECOLE
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Calendrier de l’Avent haut en couleur
Le calendrier de l’Avent est une activité qui s’est déroulée dans toute
l’Ecole Jean-Jacques Rousseau durant le mois de décembre.
Illéana Beaudouin
Photo : François Charrière
Du 1er au 24 décembre 2010, un
calendrier de l’Avent a été créé
par des classes du Vallon de tous
les degrés. Ce dernier, qui avait
pour but la décoration de
fenêtres de chaque collège, a été
réalisé
par
les
élèves
en
compagnie de leurs professeurs.
Chaque jour, une fenêtre était
illuminée
dans
un
collège
différent de l’Ecole. Chacune
d’elle intégrait un mot extrait
d’un poème d’Appolinaire qu’un
concours
proposait
de
reconstituer.
Projet commun
L’idée du calendrier provenait
des autorités communales qui
souhaitaient
supprimer
les
lumières décoratives de Noël
dans les rues et les remplacer
par des fenêtres décorées. La
direction a trouvé cette idée
originale. Tout le monde a
participé
à
cette
activité
commune avec plus ou moins de
motivation.
Côté pratique
Le fait que les fenêtres restent
allumées un seul soir en plus du
24 décembre a surpris bon
nombre de personnes. « Ceci a
permis de restreindre la gestion
de
l’illumination
pour
les
Records
Les élèves de l’école secondaire ont également participé au projet.
enseignants qui ne devaient pas
se déplacer tous les soirs pour
allumer leur fenêtre » nous
explique Mme Scollo, directrice
générale de notre établissement.
Bilan
Notre directrice est très satisfaite
de cette activité et de la
participation des enseignants à
ce projet. Lors d’une éventuelle
autre
édition,
elle
aimerait
davantage anticiper cette activité
pour
que
les
enseignants
puissent préparer le calendrier
dans de meilleures conditions.
Valentine Di Meo
Rubik’s cube
Feliks Zemdegs (Australie) est le
plus rapide au monde pour faire
un Rubik’s cube. Son temps est
de 6.77 secondes !
Visionnez l’impressionnante
vidéo sur:
www.youtube.com/v/t32VQZHeELA
Nadia Comaneci
Nadia Comaneci, gymnaste roumaine, est la première gymnaste qui a
obtenu la note parfaite de 10. Elle a remporté cinq médailles d’or aux
Jeux Olympiques et a contribué à la médiatisation de son sport.
http://fr.wikipedia.org/wiki/Nadia_Com%C4%83neci
Mars 2011
SPORTS
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Dans la joie et la bonne humeur !
Comme chaque année, les joutes sportives d’hiver ont été organisées
en janvier pour les degrés 6 à 9.
Maéva Suarez
Ce sont les MEPS (Maîtres
d'Education
Physique
et
Sportive) qui organisent les
joutes
d’hiver
depuis
longtemps. On ne sait pas
vraiment
depuis
combien
d’années elles existent, mais
elles sont beaucoup plus
vieilles que les élèves du JJR !
Ces tournois sont l'occasion
pour les élèves de faire un
peu plus de sport que
d'habitude.
Les
joutes
représentent beaucoup de
travail pendant les vacances
et le week-end pour les MEPS
qui ne comptent pas les
heures supplémentaires de
préparation, de mise en place
et d'arbitrage pour l’occasion.
Heureusement
pour
les
élèves, elles n’ont jamais été
annulées !
Peu de changement
Les différents degrés ne sont
pas mélangés parce qu’il y a
trop de différences de force et
de grandeur entre les élèves.
De plus, les règles ne sont
pas les mêmes selon l’âge
des participants. L’école a son
propre matériel et n’a donc
pas besoin de l’emprunter. Le
choix
des
sports
est
relativement simple car les
garçons ont la chance de
pouvoir
profiter
de
la
patinoire et, pour les filles,
l’école privilégie le volley-ball
pour des raisons de facilité
d’apprentissage et de surface
à disposition.
Les filles se sont déchaînées au volley-ball !
respect de soi et des autres.
Cependant,
ils
doivent
toujours compter avec le
risque
d’accidents.
C’est
pourquoi
ils
prévoient
toujours un
soigner un
blessé ou
nécessaire
chez lui.
professeur pour
élève s’il s’est
encore s’il est
de le ramener
Fair-play
Les
professeurs
d’EPS
expliquent
clairement
les
règles et les directives avant
les activités ce qui permet
d’éviter les accidents ou les
renvois. En effet, ils sont
soucieux de promouvoir au
maximum le fair-play pour le
Les garçons ont pu profiter de la glace !
Mars 2011
NOTRE ECOLE
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Nouvelle victoire des profs
Cette année les élèves étaient plutôt bien partis mais les
professeurs ne se sont pas laissés faire.
Maéva Suarez
Après un départ tonitruant
des élèves, les professeurs se
sont réveillés et ont pu
concrétiser leurs occasions.
En effet, les jeunes menaient
2-0 après quelques minutes
de
jeu
seulement.
Les
professeurs ont bien réagi
puisqu’ils ont renversé la
vapeur pour mener 5-2 à la
fin du premier tiers temps. Si
les élèves ont eu un sursaut
d’orgueil dans la seconde
partie
du
match,
les
professeurs se sont tout de
même imposés, logiquement,
sur le score final de 9-5.
Une tradition
Pour rappel, le match de
hockey sur glace opposant les
profs aux élèves est une
tradition qui date de plus
d’une vingtaine d’années. Il
est une manière de féliciter la
meilleure équipe de hockey
de
9ème
année
(toutes
catégories confondues) qui
joue
avec
des
renforts
d'autres classes. D’ailleurs, ce
match représente un grand
« stress »
pour
certains
élèves qui se prennent une
année à l’avance pour étudier
le règlement. Le temps de
glace à disposition est court,
ce qui oblige à enchaîner trois
périodes de 20 minutes sans
arrêt du temps et avec deux
courtes pauses . « Nous avons
toujours de la difficulté pour
trouver deux bons arbitres
impartiaux, un présentateur
et chronométreur dans la
Après un match éprouvant tous les joueurs
méritent un peu de repos !
cabane » nous indique encore
M. Juvet, responsable de
l’organisation.
Fair-play
Le fair-play a été bon et, à la
fin du match, les profs
invitent
généralement
les
élèves à se désaltérer à la
buvette. C’est une occasion
d’organiser une rencontre
sympathique
entre
les
professeurs et les élèves .
Ceci permet de conclure cette
semaine de sports de belle
manière.
Joie et déception
Yannick Ducommun, un élève
qui a joué contre les profs se
dit déçu d’avoir perdu. Il
pense que si son équipe avait
pu se renforcer avec un
deuxième joueur pratiquant le
hockey sur glace, elle aurait
peut-être eu une chance de
gagner le match.
M. Hamel, professeur-joueur,
a trouvé le match très fairplay mais il regrette que les
élèves aient trop joué en
solitaire. « Les bons éléments
ont peu joué avec leurs
camarades et se sont brisés
sur les défenseurs adverses
lors de leurs nombreuses
tentatives de solos ». Il pense
que l’expérience des adultes
a fait la différence et il invite
les futures équipes d’élèves à
se faire coacher par un adulte
lors du match.
Au mois de novembre dernier, trois classes du
collège ont participé au Cyberdéfi qui consiste
à résoudre divers problèmes à l’aide de
l’informatique. La classe 9Ma1 s’est classée
17ème sur 41, la classe de 8Pp1 21ème sur
31 alors que la classe de 8Pp2 a atteint le
11ème rang dans la même catégorie.
LOISIRS
Mots croisés - Humeurs
Ismaël Montandon
Solutions p. 8
1. Antonyme d’heureux.
2. On l'est quand on aime quelqu'un…
3. Quand on se mouche tout le temps.
4. De mauvaise humeur
5. Synonyme d’envieux au féminin
6. « Dormeur » de Blanche-Neige l’est tout le temps quand il ne dort pas.
7. Cherche à tout savoir.
8. Qui se trouve trop gros, trop maigre, trop grand, trop petit,…
9. Qui n’ose pas, à peur de faire ou de demander
10. Plus personne ne la supporte! Elle est … !
11. Craintif.
Mars 2011
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LITTERATURE
Les coups de
Mars 2011
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de la bibliothécaire
Les ouvrages présentés vous attendent à la bibliothèque.
Anne Baptista
Waoouuhh ! C’est sûr,
il était à une fille
Mais qui ?
Une complicité qui
illuminera les
existences.
Renard,
je savais que je te
rencontrerais !
L’agenda
Passe un ange noir
La Rose écarlate
1 : Je savais que je te
rencontrerais
Tout a commencé le jeudi 24
février. Le jour où j’ai trouvé
l’agenda au CDI ! Il était posé sur
la table. D’abord j’ai cru qu’il
s’agissait d’un livre. Mais j’ai vite
Moi, pas loin des septante-huit
ans, elle tout juste quinze ans !
Un drôle d’attelage que nous
formons tous les deux. Nous nous
sommes rencontrés sur le banc
de l’abribus de la ligne 15.
D’Hélène Montarde
Rageot romans (jeunesse)
D’Anne Bragance
Pocket littérature
Elle vit seule avec sa mère et moi
je nour ris l ’e spoi r
quasi
obsessionnel de retrouver l’ange
noir qui un jour m’a émerveillé
par son chant magnifique…
Malgré notre différence d’âge et
nos lourds secrets de famille, une
compris que c’était un agenda.
Un agenda comme nous en
avons tous, rempli de photos,
messages, dessins que les uns et
les autres griffonnent. « Ca, c’est
une fille! ». C’est la première
chose qui m’est venue à l’esprit.
La deuxième : « A qui il est ? » Je
l’ai fourré dans mon sac !
Commence alors une grande
enquête pour retrouver « la »
propriétaire de cet agenda. Cette
découverte va déboucher sur
une rencontre et un rendez-vous
fort surprenant, comme quoi de
simples gribouillis dans un
agenda peuvent être très
révélateurs et parfois salvateurs.
Cette histoire se dévore d’un
bout
à
l’autre,
les
rebondissements s’enchaînent
de découvertes en découvertes
jusqu’à la fin !
Alors, dévoreurs-euses de livres,
et les autres aussi, ne manquez
pas de vous plonger dans cet
agenda hors du commun.
grande affinité hors du commun
va se révéler entre le vieil
homme que je suis et la gamine
impertinente qu’elle est !
Extrait: Il y a des mots dont on
perd l’usage, qui peuvent rester
longtemps en sommeil. Et puis
un jour, à la faveur d’une
rencontre, d’une nécessité
quelconque, disons pour les
besoins d’une dissertation, ils se
réveillent, ils se dressent sur le
devant de la pensée, ils
s’imposent, ils accaparent toute
votre attention.
« Destin » était de ceux-là.
de Patricia Lyfoung
Delcourt BD
Cette bande dessinée mélange le
style franco-belge et manga.
En France, au 18ème siècle, un
mystérieux bandit nommé le
Renard, sévit auprès des riches
nobles en les dépouillant de leur
argent et bijoux. Il reverse
ensuite son butin chez les gens
pauvres. Ce bandit est le héros
du cœur de la jeune Maud, jeune
fille rêveuse qui vit à Paris chez
son
grand-père
depuis
l’assassinat de son père,
forgeron. Tout en essayant de
retrouver l’assassin de celui-ci et
en rêvant à un monde plus juste,
elle fait plus ample connaissance
de son grand-père noble, dont
elle ignorait l’existence jusqu’à la
mort de son père. Elle va
également rencontrer son héros
le Renard mais aussi se révéler à
elle-même et retrouver les
origines d’un grand secret.
Le
premier
tome
est
actuellement disponible à la
bibliothèque. Les 5 autres
suivront prochainement !
MUSIQUE
Mars 2011
PAGE 18
Lady Gaga
Lady Gaga est devenue une star mondialement connue en deux ans ! Reconnue pour ses
tenues extravagantes, elle n’est pas prête de s’arrêter !
Stefani
Joanne
Angelina
Germanotta, alias Lady GAGA,
est née le 28 mars 1986, à
New York. Aînée de la famille
de
Joseph
et
Cynthia
Germanotta, elle commence à
apprendre le piano toute
seule à l'âge de quatre ans. À
onze ans, elle tente d'entrer à
la
Julliard
School
de
Manhattan, mais finalement
rentre au Couvent du Sacré
Cœur,
une
école
privée
catholique.
Elle commence à écrire des
ballades à partir de treize ans
et les interprète lors de
« scènes libres » à l'âge de
quatorze ans. À dix-sept ans,
elle est admise à l'université
de New York (faculté de la
Teach School of the Arts) qui
se trouve à Greenwich Village.
Elle commence à étudier la
musique et améliore son style
en composant des essais sur
des sujets comme l'art, la
religion
ou
l'ordre
sociopolitique. Après avoir
quitté l'université pour se
concentrer sur sa carrière
musicale, elle commence à
travailler dans des bars de
strip-tease à New York où elle
arrondit ses fins de mois avec
son travail de serveuse. Elle
devient
aussi
brièvement
gogo danseuse « pour arriver
à joindre les deux bouts ».
The Fame
Début 2008, Lady Gaga
s'installe à Los Angeles où elle
peaufine son album, The
Fame, avec sa maison de
disque. Elle commence alors à
travailler avec un collectif
appelé House of Gaga, sur la
Photo : http://www.nautiljon.com/galerie/artistes/big+bang.html
Illeana Beaudouin
Le dernier album de Lady Gaga « Born this Way » (Née de cette façon)
est attendu par tous les fans pour le mois d’avril 2011.
création de ses tenues, ses
décors, et sons. En avril 2008,
la carrière de Lady Gaga
décolle avec la sortie du titre
Just
Dance,
avec
Colby
O'Donis et Akon. Le titre se
classe numéro un des ventes
dans de nombreux pays, tels
que le Canada, les Pays-Bas,
l'Irlande, ou le Royaume-Uni.
Plus de quatre millions de
copies en téléchargement du
single sont vendues en moins
de cinq mois. Un single
promotionnel Beautiful, Dirty,
Rich sort peu après Just
Dance. La sortie de l'album,
The Fame en octobre 2008
est suivie par le titre Poker
Face qui arrive directement
en deuxième position des
ventes en France (avant de se
hisser à la première place en
trois semaines). Ce single a
été numéro un dans tous les
pays où il est sorti. Poker
Face est le titre qui a été le
plus vendu en Angleterre en
2009,
avec
882’000
exemplaires.
Lady Gaga a annoncé la sortie
de son nouvel album Born this
way pour avril 2011. Elle
compte
même
se
faire
tatouer ce titre sur la peau !...
En attendant son arrivée dans
les bacs, on peut déjà
entendre un titre sur les
ondes radiophoniques.
Source :www.lady-gaga.fr/
biographie.html
CINEMA
Mars 2011
PAGE 19
Harry Potter et les reliques de la mort
Des effets spéciaux spectaculaires agrémentent ce sombre épisode qui retrace les
aventures de Harry Potter juste avant le dernier opus.
Marine Brunner
Harry Potter, le célèbre sorcier
connu de tous, décide de partir
en compagnie de ses deux
fidèles acolytes, Ron Weasley et
Hermione Granger, en quête des
Horcruxes, des objets dans
lesquels Lord Voldemort luimême a placé les morceaux de
son âme. En retrouvant les sept
Horcruxes et en les détruisant,
Harry a une chance de se
débarrasser (enfin !) du Seigneur
des Ténèbres.
Un livre divisé en deux parties
Le 24 novembre 2010, les fans
de Harry, Ron et Hermione ont
déjà pu découvrir la première
partie du dernier opus. Ce film,
plus sombre que tous les autres,
est basé sur la fuite de nos héros,
qui cherchent désespérément
des indices pour pouvoir trouver
les Horcruxes. La deuxième
partie arrivera en juillet 2011 sur
nos écrans et sera surtout
concentrée sur la bataille entre le
Bien et le Mal décrite dans la fin
du volet. Cet ultime film sera
entièrement en 3D, ce qui
promet un final encore plus
impressionnant.
Les critiques
Dans la première partie, ce qu’on
aime particulièrement, ce sont
les prises de vues qui donnent
parfois le vertige, les décors (en
particulier la cave dans laquelle
les héros sont enfermés à la fin,
Harry Potter
et les reliques de la mort
Avec Daniel Radcliffe, Rupert
Grint, Emma Watson.
Réalisé par : David Yates
Sortie
: 24 novembre 2010.
Genre
: Fantastique
Durée
: 2h 25 min.
Sources : www.allocine.fr
très
ressemblante
à
la
description
du
livre),
et,
évidemment, les effet spéciaux,
propres à tous les films de Harry
Potter. Comme d'habitude, les
deux heures trente passent à une
vitesse folle, malgré quelques
bouts de film dont on pourrait se
passer. Ce n'est pas le meilleur
épisode, ni le plus mauvais, mais
au moins, il a plu à (presque) tout
le monde.
Un tournage épuisant
Cet opus a aussi été très
éprouvant pour les acteurs, tant
physiquement
que
psychologiquement.
Daniel
Radcliffe (l’interprète d’Harry) a
même
déclaré
dans
une
interview avoir tourné 95 prises
pour les besoins d’une seule
scène ! Ce qui est énorme, vu
qu’une
scène
ne
dépasse
généralement pas les 10 prises. Il
s’agit de celle dans la première
partie, lorsque Harry et ses
acolytes de l’Ordre du Phénix
boivent du Polynectar (une
potion utilisée pour prendre
l’apparence
d’une
autre
personne) et se transforment
tous en Harry Potter ! Et vu que
le Polynectar n’existe pas dans la
vraie vie, ce sont les effets
spéciaux et Daniel Radcliffe qui
ont dû se débrouiller pour nous
bluffer…
Mars 2011
LOISIRS
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Concours - Photo mystère
Vous avez reconnu cet objet mystérieux ? Alors allez vite
chercher un bulletin réponse au secrétariat du collège
Longereuse et déposez-le rempli d’ici au vendredi 1er avril 2011
dans la boîte aux lettres située à l’entrée du bâtiment de
Longereuse.
Indice:
S’utilise pour préserver son intimité...
A gagner :
Un sac à dos « Centre Sportif ».
Résultat du concours :
La personne à découvrir du dernier numéro était
Mme Devaux. Aucune personne n’ayant participé au
concours, il n’y a pas de gagnant...
Agenda 2011
Conditions de participation : le (la) gagnant(e)
sera tiré(e) au sort parmi les bonnes réponses
reçues. Un seul bulletin par personne (les
doublons seront supprimés). Le concours est
ouvert à tous sans exception. Aucune
possibilité de recours.
Le clin d’oeil de Marine
Mars :
Reprise des cours.
Camps d’hiver.
D9 journées « santé ».
D8 éducation routière.
Semaine des médias.
Lu 7
7-11
7-18
16-17
28-1
Avril :
Début des vacances de printemps.
Reprise des cours
Lu 11
Ma 26
Mai :
1
Lu 2
3-4
10-12
Fête du travail.
Rapports intermédiaires.
Epreuves cantonales degré 8.
D6 : épreuves d’orientation
Juin :
2-3
6-10
Lu 13
14-17
24
25-27
27-30
Ascension.
Degré 7 : camps de printemps.
Pentecôte
Conseils de classe.
Remise des certificats du degré 9.
Abbaye de Fleurier.
D9 camp de l’Ardèche.
D6-7-8 activités spéciales.
Juillet :
Ve 1
Midi : VIVE LES VACANCES !
ACF Journal - 3 parutions par année
Ecole Jean-Jacques Rousseau de Val-de-Travers, 2114 Fleurier
032 862 11 22 / www.jjrvdt.ch
http://blogs.rpn.ch/indiscret / [email protected]
Ont participé à l’élaboration de ce numéro :
Illeana Beaudouin, Marine Brunner, Valentine Di Meo, Sarah Portelinha, Arbëresha
Quatani, Maéva Suarez, Ismaël Montandon, Anne Baptista, Laure Fink, Yann Charrère
et David Hamel.