Dépliant:"Comment savoir si mon enfant a un déficit d`attention ou

5.
d’opposition, ni à une incapacité à
comprendre les consignes).
A souvent du mal à organiser ses
t ravaux ou ses activités.
5. Est souvent “sur la brèche” ou agit souvent comme s’il était “monté sur des ressorts”
6. Parle souvent trop
6.
Souvent, évite, a en aversion ou fait à
contrecoeur les tâches qui nécessitent
un effort mental soutenu (comme le
travail scolaire ou les devoirs à la
maison).
Comment savoir si mon enfant a un
déficit d’attention ou est hyperactif?
7.
D'après le Diagnostic and Statistical
Manual -IV (DSM-I V ), les personnes
souffrant du Trouble du déficit de
l’attention, avec ou sans hyperactivité
(TDAH), peuvent pr ésenter différents types
du TDAH, i.e. inat tention ou hyperactivitéimpulsivité seulement, ou encore le type
mixte.
8.
Souvent, se laisse facilement distraire
par des stimulus externes.
9.
A des oublis fréquents dans la vie
quotidienne.
CRITÈRES DIAGNOSTIQUES
Aux fins du diagnostic de type
“Inatte ntion”, on doit retrouver au moins
six (6) des neuf (9) symptômes suivants :
Perd souvent les objets nécessaires à
son travail ou à ses activités (jouets,
cahiers de devoirs, crayons, livres,
etc.).
Aux fins du diagnostic de type “Hyper activité/Impulsivité”, on doit retrouver au
moins six (6) des neuf (9) symptômes
s uivants :
Hyperactivité :
1.
Souvent ne parvient pas à prêter
attention aux détails ou fait des fautes
d’étourderie dans les devoirs scolaires,
le travail ou d’autres activités.
Remue souvent les mains et les pieds
ou se tortille sur sa chaise.
2.
Se lève souvent dans la classe ou
dans d’autres situations où il est
s upposé rester assis.
2.
A souvent du mal à soutenir son
attention au travail ou dans les jeux.
3.
3.
Semble souvent ne pas écouter quand
on lui parle personnellement.
1.
4.
Souvent, ne se conforme pas aux
consignes et ne parvient pas à mener à
terme ses devoirs scolaires, ses tâches
domestiques ou autres obligations (cela n’étant pas dû à un comportement
4.
Souvent, court ou grimpe partout, dans
des situations non appropriées
(sent iment subject if d’impatience
motrice chez les adolescents et les
adultes)
A souvent du mal à se tenir tranquille
dans les jeux ou dans les activité de
loisir
Impulsivité :
1. Laisse souvent échapper la réponse à
une question qui n’est pas encore
enti èrement posée
2. A souvent du mal à attendre son tour.
3. Interrompt souvent les autres ou impose
sa présence (ex : fait irruption dans les
conversations ou les jeux).
Ø Selon les symptômes présentés par
l’enfant, on diagnostiquera chez ce
dernier, soit un trouble de l’attention sans
hyperactivité (déficit d’attention), soit un
trouble du déficit d’attention avec
h y peractivité et impulsivité (hyperactif).
Ø Ces comportements doivent apparaître
tôt dans la vie, avant l'âge de 7 ans, et se
poursuivre pour au moins 6 mois.
Ø Chez les enfants, ils doivent se
manifes ter avec une plus grande
fréquence ou sévérité que chez les
pair(e)s du même âge.
Ø Par -dessus tout, ces comportements
doivent entraîner un handicap réel dans
au moins deux sphères vitales de cette
personne telles que l'école, la maison, le
travail ou les situations sociales.
Ø Les symptômes observés ne doivent pas
s’expliquer par un autre désordre ou
autres circonstances
QUE FAIRE LORSQU’ON DÉCOUVRE QUE
SON ENFANT A POSSIBLEMENT UN
DÉFICIT D’ATTENTION OU EST PEUTPEUT-ÊTRE
HYPERACTIF?
Ø S’informer sur son comportement auprès de l'éducatrice en garderie, ou a uprès de son enseignant en classe.
Ø Consulter son pédiatre.
Ø Au besoin, la confirmation du diagnostic
chez un spécialiste tel le neurologue,
pédopsychiatre,…
Il existe un questionnaire pour mieux cibler
les caractéristiques du TDAH ; il s’agit du
questionnaire CONNERS, version parent et
version enseignant.
Cependant, ce n’est pas parce qu’un enfant
manifeste ces symptômes qu’il souffre n écessairement du TDAH. En effet, un di agnostic différentiel est obligatoire
Q U ’ E N E S T - IL DU TROUBL E DU DÉFICIT
D’ATTENTION AVEC OU SANS
HYPERACTIVITÉ ?
De 3% à 5% de la population en général
est atteinte d’un trouble du déficit
d’attention avec ou sans hyperactivité, et
trois fois plus de garçons que de filles en
souffrent.
Le trouble du déficit d’attention, avec ou
sans hyperactivité, est un TROUBLE
d’origine neurologique affectant les neur otransmetteurs provoquant une immaturité
cérébrale.
Ø Un facteur héréditaire pourrait expliquer
de 30% à 50% des cas.
Ø Dans 50% à 65% des cas, le trouble se
prolonge à l’âge adulte, principalement
dans ses manifestations d’inattention et
d’impulsivité.
Être parent d’un enfant atteint d’un trouble
du déficit d’attention, avec ou sans hyperactivité peut vouloir dire :
Ø devoir continuellement stimuler son enfant pour le motiver ;
Ø organiser, planifier, structurer, séquencer davantage que la normale ;
Ø être vigilant pour lui ;
Ø se sentir coupable de ne pas être plus
compétent ;
Ø répéter constamment ;
Ø être déçu dans nos attentes ;
Ø être inquiet pour l’avenir de l’enfant ;
Ø faire face à une détérioration de la relation parent/enfant ;
Ø avoir une perception très négative de
son enfant ;
Ø vivre un stress élevé ;
Ø dispenser une éducation rigide ;
Ø vivre isolé comme parent.
Cet enfant a besoin de plus de structure,
de plus d’encadrement et de plus
d’organisation.
Comme parents, nous devons:
Ø
Ø
Ø
s’informer pour comprendre et accepter ;
prendre conscience de nos limites
mais, aussi et surtout, de nos habiletés
parentales ;
développer de nouvelles stratégies
d’intervention.
La médication :
Ø
Elle favorise l’attention, diminue
l’hyperactivité et l’impulsivité.
Ø Elle est un outil parmi d’autres,
s’inscrivant dans une prise en charge
globale de l’enfant.
Ø On peut comparer l’utilité de la médication pour un enfant atteint d’un trouble du
déficit d’attention avec ou sans hyperactivité, à celle de l’insuline pour la personne diabétique.
Organisation:
Tous les moyens qui structurent dans le
temps et l’espace pluridimensionnel serviront
à mieux fonctionner.
Il est important de ne pas s’enfermer dans le
négativisme et la moralisation, non plus que
la confrontation, la défiance, ou l’humiliation,
déjà que l’estime de soi n’est pas à son meilleur.
Les thérapies :
Différents programmes sont de nature à aider
l’enfant et ses parents :
PEPS
Hyper-Parents
Méthode Barkley
L’Association PANDA (Parents Aptes à Négocier
l e Déficit d’A ttention, avec ou sans hyperactivité)
de la MRC L’Assomption est une association de
parents et de personnes intéressées par la problématique du TDAH qui vise à aider les parents,
enseignants et intervenants à faire face aux problèmes suscités par le trouble du déficit
d’attention, avec ou sans hyperactivité.
Association PANDA de l a MRC L’Assomption
Adresse postale :
435, boul Iberville
Repentigny (Québec)
J6A 2B6
Boîte vocale : 450 -5 8 2 - 0 0 0 3
Site Internet :
http://panda.cyberquebec.com
Mai – 2003