LA QUALITÉ DE VIE À L`ÉCOLE SOMMAIRE DES RÉSULTATS

LA QUALITÉ DE VIE À L’ÉCOLE
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SOMMAIRE DES RÉSULTATS
éfinition de la qualité de vie à l’école…
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Construit subjectif du bien‐être de l’élève concernant les perceptions de ses conditions de vie et de sa satisfaction envers ces conditions. La qualité de vie se mesure par le bien‐être et la satisfaction des élèves, par leurs expériences positives et négatives vécues dans les activités habituelles de la vie scolaire. •
Peut être considérée d’un point de vue…
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Structurel (taille de l’école, ratio élèves/enseignant, ressources disponibles, milieu sociodémographique) Climat scolaire (de l’école ou de la classe) Climat émotionnel (vécu de l’élève) acteurs qui influencent la qualité de vie à l’école…
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Genre : Les filles perçoivent généralement la qualité de vie plus positivement que les garçons. Temps : Il semble y avoir une diminution de la satisfaction générale, de la satisfaction envers l’enseignant, de la valeur accordée aux apprentissages et de la perception des compétences scolaires dans le temps. Type d’école fréquentée : Les élèves fréquentant une école privée sont plus satisfaits que ceux des écoles publiques. Statut socio‐économique : Les élèves provenant de familles ayant un meilleur statut socio‐économique seraient plus heureux à l’école et avec les enseignants. •
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iens entre la qualité de vie et les facteurs liés au décrochage scolaire…
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La perception du climat de classe est liée avec le fait d’aimer l’école et est négativement liée aux absences et aux problèmes de comportement. La perception du climat scolaire et l’importance accordée aux études supérieures sont deux facteurs particulièrement importants dans la différenciation des élèves qui ont décroché, comparativement aux élèves qui sont diplômés. L’exclusion sociale à l’école affecte émotionnellement les jeunes, les menant à souhaiter ne plus aller à l’école. Un sentiment d’incompétence, d’être inadéquat, la perception que les apprentissages sont inutiles, le peu d’activités ou de programmes répondant aux besoins et aux intérêts des jeunes ainsi qu’un sentiment d’injustice sont liés au décrochage scolaire.
iens entre la qualité de vie et la réussite scolaire…
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La perception d’un bon climat scolaire prédit une satisfaction élevée par rapport à l’école et influence le rendement scolaire ainsi que le niveau de motivation des élèves. La satisfaction envers l’école permet de prédire l’intention de poursuivre les études. La perception de compétences scolaires a un impact significatif sur la réussite scolaire. Les croyances d’être compétent et que les apprentissages ont une valeur sont liées positivement à l’estime de soi, et négativement à l’absentéisme, à l’agressivité et aux symptômes dépressifs. Les variables les plus fortement associées à l’intention de poursuivre les études sont la réussite, le souhait des parents que leur enfant continue ses études et la satisfaction à l’école. Guérette et Fortin (2011)
Chaire de recherche de la CSRS sur la réussite et la persévérance scolaire