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SOMMAIRE
ÉDITORIAL
www.condorcet.fr ?
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Si l’objet de ce numéro est vaste – ô combien ! –, son ambition est somme
> GUY BELZANE,
RÉDACTEUR EN CHEF
toute modeste. Il s’agit d’abord, et avant tout, d’accompagner l’introduction progressive
dans les programmes scolaires de l’informatique comme discipline, en portant à la
connaissance des enseignants, et à travers eux des élèves, un certain nombre
d’informations et d’explications, à la fois historiques, théoriques, scientifiques, techniques,
sur internet, cet « outil » (ici les guillemets s’imposent) qui occupe désormais, qu’on le
veuille ou non, une place centrale dans notre vie quotidienne. Comment ça marche ?
Sur quels fondements mathématiques, physiques, logiques repose ce système à la fois
familier dans son usage et, pour la plupart d’entre nous, mystérieux dans son
fonctionnement ? Quelles furent les étapes de son élaboration ? Quelles seront ses
prochaines évolutions ? Mais aussi bien sûr : quel est aujourd’hui son impact sur le droit,
l’économie, la politique, la culture, l’enseignement… ?
Ce dernier domaine n’est évidemment pas un parmi d’autres : il nous concerne
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1, rue du Docteur-Sauvé
53100 Mayenne
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ONT COLLABORÉ À CE DOSSIER
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Éric Barbry,
Jean-Claude Bermond,
Patrick Brébion,
Estelle Dumout,
Serge Escalé,
Jean-Paul Fourmentraux,
Fabien Gandon,
Julien Llanas,
Louise Merzeau,
Joanna Moulierac,
Alain Ruban
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TDC N O 1042 tLA RÉVOLUTION INTERNET
au premier chef. Car si internet est ici un objet de savoir, nous ne saurions oublier qu’il
constitue aussi, et de plus en plus, un moyen d’accès au savoir. Que la majorité d’entre
nous – je veux dire les professeurs – hésitent à y voir un obstacle, un concurrent ou
un adjuvant est assez logique et finalement rassurant : s’asseoir et prendre le temps
de réfléchir, au-delà des oppositions simplistes, n’a jamais fait de mal à personne. Dans
un petit ouvrage collectif récent (L’École, le numérique et la société qui vient, Mille et
une nuits, 2012), Philippe Meirieu livre cette réflexion : « Le numérique est une question
politique, à construire comme telle : sert-il au contrôle technocratique d’individus assignés
à l’individualisme, ou pourrait-il servir à l’émancipation collective pour l’émergence d’une
démocratie à hauteur d’homme ? » On ne saurait mieux poser le problème. Le résoudre
est une autre affaire. La nôtre, si possible.