Star Academy 5 : A bicyclette - institutfrancais
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Star Academy 5 : A bicyclette - institutfrancais
Star Academy 5 : A bicyclette Paroles et musique : Pierre Barouh © Mercury / Universal Thèmes Le vélo, l’amour. Objectifs Objectifs communicatifs : • Parler de soi, • Argumenter, • Passer et faire passer un casting, • Écrire une strophe de chanson, • Rédiger un petit mot pour fixer un rendez-vous, • Écrire une carte postale. Objectifs (socio-) linguistiques : • Utiliser le comparatif et le superlatif, • Employer l’impératif, • Repérer et écrire des rimes, • Utiliser le champ lexical des moyens de transport. Vocabulaire Une rainette : une petite grenouille de couleur verte. Fourbu : très fatigué. Liste des exercices • A2, B1 Mise en route • A2, B1 Avec les paroles • A2, B1 Avec le clip • A2, B1 Expression orale • A2, B1 Expression écrite • A2, B1 Pour aller plus loin Mise en route Niveaux : A2, B1 Écrire le mot bicyclette au tableau. Qu’associez-vous au mot « bicyclette » ? Citez l’autre mot que l’on utilise plus souvent pour « bicyclette ». Mise en commun : noter les mots donnés au tableau. Aimez-vous faire de la bicyclette ? Justifiez votre réponse. À quelle fréquence utilisez-vous ce moyen de transport ? Fiche réalisée par Thomas Sorin, CAVILAM, Vichy A bicyclette 1/4 Listez ce qu’on peut faire et ce qu’on ne peut pas faire en bicyclette. Mise en commun. Retour à la liste des exercices Avec les paroles Niveaux : A2, B1 Donner la strophe suivante à la classe et expliquer que l’expression « y avait » utilisée à l’oral signifie « il y avait » : Quand on partait de bon ……………….. Quand on partait sur les ………………….. À ……………………………………… Nous étions quelques bons …………………….. Y avait …………… y avait ………………………… Y avait …………… et ……………………………… Et puis ……………………………………. Complétez la 1ère strophe de la chanson. Distribuer les paroles de la chanson. Comparez les paroles avec votre version. Quel est le point commun entre les 4 premiers prénoms de la strophe ? (Réponse : ce sont des prénoms de garçons.) Qui peut être le narrateur de l’histoire ? Qu’apprend-on sur Clochette ? Quelle est la relation entre Clochette et les garçons ? A2 À deux. B1 Individuellement. Résumez l’histoire racontée dans la chanson. Mise en commun : lecture de plusieurs résumés. A2, B1 Relevez les sons qui sont utilisés pour les rimes de la chanson. Pour chacun des sons, relevez les mots contenant les rimes. Exemple : le son « –ette » dans bicyclette et Clochette. Mise en commun au tableau avec plusieurs colonnes correspondant chacune à un son. Retour à la liste des exercices Avec le clip Niveaux : A2, B1 Visionner le clip. A2 À deux. B1 Individuellement. Racontez l’histoire illustrée dans le clip. Quels sont les points communs et les différences entre cette histoire et celle racontée dans les paroles ? Fiche réalisée par Thomas Sorin, CAVILAM, Vichy A bicyclette 2/4 Mise en commun en classe : un groupe ou un apprenant raconte l’histoire. Les autres peuvent la compléter. Puis comparaison des 2 histoires à l’oral. Visionner le clip une seconde fois. Attribuer à chaque groupe ou chaque apprenant un décor du clip de façon à ce que tous les décors soient répartis dans la classe. Décrivez « votre » décor et expliquez ce que font les personnages présents dans la scène. Qu’évoque pour vous le décor choisi ? Pourquoi, selon vous, a-t-on choisi ces décors et pourquoi autant de décors différents ? Mise en commun. Retour à la liste des exercices Expression orale Niveaux : A2, B1 Dernière strophe de la chanson, les garçons chantent : « On se disait c’est pour demain / J’oserai, j’oserai demain ». Ici les garçons ont peur de déclarer leur amour à Clochette mais on peut reporter des actions pour d’autres motifs. À deux. Quelles actions reportez-vous au lendemain ou plus tard et pourquoi ? Organiser la discussion sous forme de débat en petits groupes. Quel est, selon vous, le meilleur moyen de transport ? Argumentez votre réponse en utilisant le comparatif et le superlatif. Les apprenants peuvent prendre en compte différents critères (vitesse, confort, écologie, sensations…) et préciser le contexte d’utilisation du moyen de transport (vacances, trajets professionnels, découverte d’une ville ou d’une région…). Retour à la liste des exercices Expression écrite Niveaux : A2, B1 Continuez la chanson en écrivant une autre strophe qui commence par « Le lendemain… ». Utilisez des rimes dans cette strophe. Mettez-vous à la place de Clochette ou à la place d’un des garçons amoureux de Clochette et racontez votre journée dans une carte postale à un/e ami/e. Aidez-vous pour cela des paroles de la chanson. Dans le clip, on voit le petit mot de Clochette « rejoins-moi ». Écrivez un mot à un garçon ou à une fille pour lui fixer un rendez-vous quelque part. Utilisez l’impératif et indiquez le chemin par où passer. Retour à la liste des exercices Pour aller plus loin Niveaux : A2, B1 La Star Academy est une émission de télé-réalité qui sélectionne des candidats à partir d’un casting. Fiche réalisée par Thomas Sorin, CAVILAM, Vichy A bicyclette 3/4 Quel casting voudriez-vous passer ? Vous pouvez vous aider du site http://etoilecasting.tf1.fr/ où vous disposez d’une liste de casting dans le menu en haut de page. À deux. Apprenant A : vous êtes le jury du casting et vous recevez un/e candidat/e à qui vous posez des questions pour mieux le/la connaître. Apprenant B : vous êtes le/la candidat/e et vous montrez votre motivation pour être retenu/e dans le casting. Variante : Avec une caméra de préférence, pour filmer le/ la « candidat/e ». Vous envoyez une cassette vidéo à la Star Academy sur laquelle vous vous présentez. Vous avez une minute où vous montrez votre motivation afin d’être sélectionné/e pour le casting. Retour à la liste des exercices Fiche réalisée par Thomas Sorin, CAVILAM, Vichy A bicyclette 4/4