Collège au cinéma : Sa majesté des mouches, Peter Brook.

Collège au cinéma : Sa majesté des mouches, Peter Brook.
1) Avant le film.
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Question aux élèves : imaginez un monde sans adultes et écrivez quelques
lignes décrivant un tel monde.
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Présentation du film : Peter Brook, le réalisateur du film, est avant tout un
homme de théâtre : on lui doit la théorie de l’espace vide. Lorsqu’il décide
d’adapter le roman de William Golding, il cherche à en faire un film à petit
budget : lorsque les droits du livre sont mis en vente, il contacte un ami,
Sam Spiegel, lui parle du projet en lui demandant de lui fournir peu de
choses et de lui faire confiance : il n’a besoin que d’une caméra, d’enfants,
et d’une plage. Mais le producteur s’emballe et Peter Brook voit ses pires
craintes se réaliser : son projet lui échappe complètement. Mais le sujet
sensible finit par faire peur à Spiegel qui se rétracte. Peter Brook trouve
un autre producteur, Lewis Allen, qui rejoint l’idée d’un budget modeste.
Brook tournera sur l’île Vieques à côté de Porto Rico et, pour réduire les
frais, avec des enfants anglophones ne vivant pas trop loin, des petits
newyorkais donc, volontaires pour passer des vacances hors du commun
et à qui il laissera le soin d’improviser à partir de l’histoire de Golding,
comme il l’avait souhaité depuis le début. Un photographe local et un
preneur de son amateur seront ses opérateurs. Ceux des parents qui
avaient tenu à accompagner leur progéniture feront la cuisine et
s’occuperont des vêtements. Sachant qu’il sera impossible de visionner les
rushes, Peter Brook demande à son ami le réalisateur de films
documentaires Gerry Feil de tenir une deuxième caméra et de filmer tout
ce qui lui chante. Le montage, à partir de soixante heures de pellicule et
des kilomètres de bandes son prendra un an à Brook et Feil.
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Pendant la projection, choisissez l’un des personnages du film, observezle et composez une fois chez vous son portrait physique et moral, tel
qu’on pourrait le trouver dans un roman.
Distribution d’une fiche de rappel pour la composition d’un portrait
2) Après le film
Fiche d’activité pour les élèves.
Lecture de portraits.
Comparaison avec les portraits du livre et échange sur les décalage entre le texte
et le film.