création poétique pistes de travail

Pistes de travail en Création Poétique
1er exemple
Il y’a des petits ponts épatants
Il y’a mon cœur qui bat pour toi…
Il y’a un beau petit cottage dans mon jardin
Il y’a six soldats qui s’amusent comme des fous
Il y’a mes yeux qui cherchent ton image
Il y’a un petit bois charmant sur la colline…
Il y’a toute la vie.
Extrait de « IL y’a » in Poèmes à Lou
G. Apollinaire
- Les enfants inventent après la mise en évidence de « il y’a », en
ajoutant des éléments du paysage, du village, des lieux, …
(Ex : Il y’a mon village
Il y’a mon école
Il y’a le cocher….)
2ème exemple
Les feuilles d’automne
J’ai regardé les feuilles rouges,
Elles tombaient.
J’ai regardé les feuilles jaunes,
Elles volaient.
J’ai regardé les feuilles brunes,
Que le vent poussait.
Rouges, jaunes, brunes,
Chacune dansait.
Poème d’I Jaccard
- les enfants inventent après la mise en évidence de « j’ai
regardé » en ajoutant des éléments du paysage, du village, des
lieux…
(ex :J’ai regardé le bois
Vert
J’ai regardé le pont
Brun,
J’ai regardé l’herbe….)
3ème exemple
Qu’a donc le papillon ? Qu’a donc la sauterelle ?
La sauterelle a l’herbe et le papillon a l’air
Et tous deux ont avril qui rit dans le ciel clair.
Poème de V. Hugo
Proposer de travailler en posant une question à un enfant qui répond.
Puis un élève pose la question, un autre répond) Choisir les mots dans
une liste établit par exemple lors d’une description de paysage.
(Ex : Qu’a donc le champ ?
Le champ a le blé.
Qu’a donc la pâture ?
La pâture a la vache.
Qu’a donc la forêt ?
La forêt a les champignons ….)
4ème exemple
De toutes les belles choses
Qui nous manquent en hiver,
Qu’aimez-vous mieux ? _ Moi, les roses ;
- Moi, l’aspect d’un beau pré vert ;
- Moi, la moisson blondissante,
Chevelure des sillons ;
- Moi, le rossignol qui chante ;
- Et moi, les beaux papillons !
Poème de G. de Nerval
Proposer aux enfants trois vers par exemple :
De toutes les plus belles choses
Que nous avons dans notre paysage (dans notre village…)
Qu’aimez-vous le plus ?
-
Moi, le bois
Moi, la maison
Moi, les animaux
….
ème
5 exemple
Quand la vie est un collier…
Chaque jour est une perle
Quand la vie est une cage
Chaque jour est une larme
Quand la vie est une forêt
Chaque jour est un arbre
Quand la vie est un arbre
Chaque jour est une branche
Quand la vie est une branche
Chaque jour est une feuille…
Poème de J. Prévert
Les enfants enchaînent avec le vocabulaire en lien avec la description
géographique, les noms de lieux, le nom des rues …
6ème exemple
En lien avec le paysage sonore
La feuille a des chants
Les herbes résonnent
Les buissons bourdonnent
C’est le concert aux champs.
Poème de TH. Gautier
Relever avec les élèves les mots que l’auteur a choisi d’écrire pour
nous « faire entendre la musique du printemps ».
Les enfants vont ensuite chercher des mots qui évoquent, qui rendent
les « bruits » de la nature, du paysage.
(Le chien aboie,
L’eau clapote…)
On peut même inventer des « bruits » de la nature.
(Ex : les fleurs rient
Les arbres chantent
Les sapins sifflent
Les herbes crient …)
7ème exemple
Vive les couleurs !
C’est le bleu
Que j’aime le mieux,
Bleu, comme un ciel heureux !
C’est le vert
Que je préfère,
Vert, comme l’herbe des prés
J’aime le blanc,
J’aime le jaune,
J’aime le rouge,
J’aime le orange !...
Le bonheur
Est de toutes les couleurs !
Proposer aux enfants de transformer le poème en ajoutant en
alternance ou pas pour chacune des couleurs
C’est + couleur
Que j’aime le mieux,
couleur, comme + un élément du paysage
C’est + couleur
Que je préfère,
couleur, comme + un élément du paysage
8ème exemple
J’écoute
Une carotte qui croque !
Un crouton qui craque !
Du gravier qui crisse !
Une porte qui grince !
Une claque qui claque !
Crac…croc…clic…clac !...
A chacun son bruit.
Mettre en évidence avec les enfants que pour chaque vers du poème
on a un objet, une « chose » suivi du « bruit » sous forme d’un verbe.
On pourra lister les éléments du paysage que l’on décrit et les associer
au « verbe-bruit » ou travailler avec les onomatopées (ex : la cloche
fait ding, dong, …)
9ème exemple
Devinettes
Rouge, rouge, rouge !
C’est moi le plus beau,
Je suis le coquelicot !
Rouge, rouge, rouge !
Je suis dans les prés
Au bord des fourrés.
Rouge, rouge, rouge !
Je suis bien vue
En haut du talus !
Mais si vous me cueillez,
Je vais vite faner !
A partir de ce poème, on peut jouer les transformations. On va
chercher dans notre paysage toutes les couleurs, puis comme le
modèle, inventer une devinette pour chacune des couleurs
(ex : Vert, vert, vert !
C’est moi le plus grand,
Je suis l’arbre de l’école !)
10ème exemple
Jeu d’écriture des sensations
Ce jeu est basé sur 3 sens : l’ouïe, la vue et l’odorat. On donne un
tableau comportant trois colonnes : « J’ai vu, J’ai entendu, J’ai senti ».
On demande à chaque enfant d’écrire une phrase dans chacune des
colonnes. Ce travail se fait à la suite d’une sortie, à partir d’une photo.
On peut ensuite composer un poème de 3 ou 4 vers en inventant une
amorce.
(ex : pendant ma promenade
J’ai vu…
J’ai entendu…
J’ai senti….)
On peut selon le niveau des élèves travailler les rimes.
11ème exemple
L’acrostiche
C’est un poème composé de telle façon que l’on peut lire le thème, le
nom de l’auteur, un message en regroupant verticalement les lettres
initiales de chaque vers.
On peut ici, inventer des acrostiches avec le nom du village, un lieu,
un monument, le nom d’un des quinze personnages extraordinaires.
12ème exemple
Tu dis
Tu dis sable
Et déjà
La mer est à tes pieds
Tu dis forêt
Et déjà
Les arbres te tendent les bras
Tu dis colline
Et déjà
Le sentier
Court avec toi vers le sommet
Tu dis nuages
Et déjà
Les mots volent et dansent
Comme des étincelles dans ta cheminée.
Poème de JP Schneider
Reprendre la structure du poème « Tu dis…
Et déjà … » en y incluant des
éléments du paysage.
13ème exemple
Sept couleurs magiques
Rouge comme un fruit du Mexique
Orangé comme le sable d’Afrique
Jaune comme les girafes chics
Vert comme un sorbet de Jamaïque
Bleu comme les vagues du Pacifique
Indigo comme un papillon des tropiques
Violet comme les volcans de Martinique
Qui donc est aussi fantastique
Est-ce un rêve ou est-ce une véridique ?
C’est dans le ciel magnifique
L’arc aux sept couleurs magiques
Poème de Mymi Doinet
Avec les enfants, reprendre les 7 couleurs de la poésie et retrouver
dans notre paysage, l’élément correspondant avec ou non un travail
sur les rimes. Terminer par la devinette et sa réponse.)
(ex : Rouge comme les feuilles d’automne
Orangé comme la queue de l’écureuil
…)