« Paysage français » - Paul Claudel FICHE ENSEIGNANT

« Paysage français » - Paul Claudel
« Paysage français »
- Paul Claudel
FICHE ENSEIGNANT
Niveau
Grade 12
Durée
45 minutes
Learning Outcomes and Assessment Standards
LO 1
Listen and speak for a variety of purposes, audiences and contexts
AS
Ö Initiate and sustain a guided conversation
Ö Interact in guided group discussions by expressing own ideas and opinions
LO 2
Read and view for understanding
AS
Ö work out the meaning of unfamiliar words or images in very familiar contexts
by using knowledge of grammar and contextual clues.
LO 4
Use language structures and conventions
AS
Ö explore the different connotations of words.
Avis à l’enseignant
Ce poème décrit la vie rurale en France, en Bourgogne.
Le poème décrit un moment spécifique de la journée (midi). Ce moment est symbolique car
c’est le milieu de la journée ce qui signifie l’équilibre entre le jour et la nuit.. C’est aussi le
moment sacré de l’Ange de Midi (prière de l’Angélus, valeur religieuse).
Objectifs pédagogiques
Compréhension :
L’enseignant demandera aux apprenants de repérer les mots et les
expressions du registre religieux, ainsi que les mots qui expriment la tranquillité
et la permanence, faisant ainsi apparaître les principaux thèmes du poème.
Communication et
L’enseignant fera s’exprimer les apprenants sur les différences et les similarités
langue :
avec le poème « Crépuscule » par Malick Fall et « Jardin de France » par
Léopold Sédar Senghor.
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« Paysage français » - Paul Claudel
Poème
Paysage français
se dépêcher : se hâter
La rivière sans se dépêcher
Arrive au fond de la vallée
bond : (leap)
Assez large pour qu’un pont
La traverse d’un seul bond
Le clocher par-dessus la ville
Annonce une heure tranquille
au frais : à l’ombre
Le dîner sera bientôt prêt
Tout le monde l’attend, au frais,
causent : parlent
On entend les gens qui causent
propage : (spreads)
Les jardins sont pleins de roses
Le rose propage et propose
L’ombre rouge à l’ombre rose
besogne : travail
citoyen : habitant ;
farouche : insociable
poulaille : poussins ;
poulailler : (hen-house)
La campagne fait le pain
La colline fait le vin
C’est une sainte besogne
Le vin, c’est le vin de Bourgogne!
Le citoyen fort et farouche
Porte son verre à sa bouche
Mais la poule pousse affairée
Sa poulaille au poulailler
Tout le monde a fait son devoir
En voilà jusqu’à ce soir.
Le soleil dit:
Il est midi.
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« Paysage français » - Paul Claudel
Paul Claudel, né le 6 août 1868 à Villeneuve-sur-Fère dans l'Aisne et mort le 23 février 1955 à Paris, est un
diplomate, poète, dramaturge et essayiste français, qui fut membre de l'Académie française.
http://fr.wikipedia.org/wiki/Paul_Claudel (le 13 décembre 2007)
Consigne :
Faire une recherche sur le poète pour une présentation en classe.
Modalité :
Restitution en grand groupe à l’oral.
Consigne :
Lire/Faire lire le poème. Poser les questions suivantes.
Modalité :
A faire en grand groupe, à l’oral.
1. En quoi est-ce un « paysage français » ?
2. A quel moment est décrit ce paysage ?
3. Quels mots et expressions appartiennent au registre religieux ?
-le clocher, le pain et le vin (de Jésus, donc sacrés), une sainte besogne.
4. Quels mots indiquent la tranquillité ?
-(la rivière) sans se dépêcher,une heure tranquille
5. Quels sont les mots qui indiquent la permanence et l’habitude ?
-la rivière qui arrive au fond de la vallée, le clocher qui annonce l’heure tranquille, le diner (équivalent du
déjeuner dans certaines régions à la différence du « souper » qu’on prend le soir) que tout le monde
attend,les gens qui causent, la campagne fait le pain, la colline fait le vin,le citoyen porte le vin à sa
bouche, etc….
6. Comment interprétez-vous les vers suivants ?
« Le rose propage et propose
L’ombre rouge à l’ombre rose »
Consigne :
Comparer « Crépuscule », « Paysage français » et « Jardin de France »
Modalité :
A faire en groupes de deux, puis à l’oral.
1. Quel moment de la journée est décrit dans « Crépuscule », « Paysage français » et « Jardin de
France »
2. Quelle est l’influence de ce moment de la journée sur les hommes ?
Consigne :
Faire discuter les apprenants à partir des questions suivantes.
Modalité :
A faire en grand groupe, à l’oral à partir d’une recherche faite à la maison
Dans le poème, on mentionne le vin de Bourgogne. Il y a aussi les vins de
Bordeaux.
L’Afrique du Sud est connue mondialement pour ses vins. Quels vins sudafricains connaissez-vous ? Connaissez-vous des vignobles sud-africains qui
portent un nom français ? Quels cépages connaissez-vous ?
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