La flûte de bambou

Transcription

La flûte de bambou
La flûte de bambou
DÉCOUVRIR LA MUSIQUE AVEC
Eric Progin, octobre 2007
Formation musicale de base avec la
flûte de bambou
une approche complète de la musique
La flûte de bambou est une invention de Margaret
James, institutrice anglaise, qui en 1926 créa sa première flûte de bambou sur le modèle d’un pipeau de
berger.
Cet instrument offre un moyen d’expression créé par
les mains de l’élève.
La sonorité chaleureuse de la flûte de bambou rend
son écoute particulièrement agréable
toire varié d’œuvres polyphoniques en formations diverses.
Constituées en famille, sopranino, soprano, alto, ténor, basse, les flûtes de bambou se prêtent au réper-
tenor
soprano
basse
sopranino
alto
En petit groupe, les élèves découvrent en alternance travail manuel
et expression musicale, ils percent
les trous un à un, apprenant ainsi
progressivement, à écouter, jouer
et lire la musique. Après avoir terminé son instrument, l’élève dé-
La pratique de la flûte de bambou constitue
une excellente approche de l’étude de la musique et en particulier d’un instrument à vent.
ier trou
Avec ce prem
!
r la note mi
je peux joue
Instructions
!
Title
Title
Composer
nnn
nn
nn
nn
nn
nn
nn
nn
nn
nn
nn
nn
nn
nn
nn
nn
nn
nn
nnª
nn
nn
nn
nn
nn
nn
nn
nn
nn
nn
nn
nn
nn
Ä
nn
A
nn
nn
nnnn
Composer
Instructions
nnn
nn
nn
tée
nn
nn
nn
nn
nn
sur cette por
nn
nn
nn
nn
nn
nn
nn
nn
nn
Ecris des mi
nn
nn
nn
nn
nnæ
nn
nn
nn
nn
nn
nn
nn
nn
nn
nn
nn
nn
nn
nn
nn
nn
nn
nn
nn
nn
nn
nn
nn
nn
nn
nn
nn
nn
nn
nn
nn
nn
nn
nn
nn
nn
nn
nn
nn
nn
nn
nn
nn
nn
nn
nn
nn
nn
nn
nn
nn
nn
nn
nn
nn
nn
nn
nn
nn
nn
nn
nn
nn
nn
nn
nn
nnnnnnnnnn
nn
nn
nn
nn
nn
nn
nn
nn
nn
nn
nn
nn
nn
nn
nn
nn
nn
nn
nn
Ä
nn
A nn
nnnnnn
!
!
" nnnnnnnn
n
nn
" nnnnnnnn
nn
nn
nn
nn
nn
lll nnnnª
nn
lll nn
nn
lll nn
nn
nn
llnn
nn
nn
nn
nn
nn
nn
nn
nn
l
nn
l
nn
nn
nn
l
nn
nn
nn
nn
nn
nn
nn
nn
nn
nn
nn
nn
l
t
nn
nn
l
l
nn
t
nn
l
nn
l
llt nn
lnnll nn
lnnlltnn
nn
nn
lt nn
l| nnª tnn sgrot sque
lll nn
nn
nn
lll nn
! !nn
lll nn
nn
nn
nn
nn
nn
nn
nn
4 nn
nn
nn
lll nn
l nn
nn
nnlltnn
nn
t nnª nn
nn
nnnn
nn
ª lltnn
nn
nn
nn
nn
plu
t nn
nn
| nn
t nn
nn
nn
nnª nn
nnll| nn
t sonpain pas
nn
| nn
Änn
nn
nn
nnnn
nn4 nn
nnnn
Ma-rie a fai
nn
la
tin
nnn
co"nnnnnnnnnn
nn
Ron- din pi
nn
nn
nn
lll nn
nn
nn
lnn
lll nn
nn
nn
nn
nn
" nnnnnnnn
nn
nn
n
nn
nn
nn
nn
l
nn
nn
l
nn
l
nn
nn
l
nn
nn
l
nn
nn
nn
nn
nn
l
nn
nn
l
nn
t
nn
l
l
l
nn
nn
nn
l
t
nn
|
nn
l
ª
l
nn
nn
nn
nn
nn
nn
nn
nn
lltnn
ll|nn
nn
lll nn
lt nnlt nnltnnltnn a -pla-ti næ
lnn
nn
lltnn
lll nn
! !nn
nn
nn
lnn
nn
ª nn
nn
nn
nn
nn
nn
nn
nn
nn
nn
nn
l
nn
l
nn
nn
l
nn
l
nn
l
nn
ª
nn
nn
nn
nn
nn
nn
l
nn
l
nn
t
l
t
nn
l
t
nn
llt nn
nn
t t - tait moi-si et son pain tou
lt nn
l| nnª nn
nn
Änn
nn
nn
nnnn
nnnn
nn
le -vain é
le - vain son
Rondin picotin
son
core sa flûte selon sa fantaisie, ce qui lui permet de
développer son sens artistique.
s muets
A la ronde de
Cette méthode active s’est répandue en Suisse grâce
à Beatrice Scala et Trudi Biedermann.
Jacqueline Reichel l’a introduite à l’Institut JaquesDalcroze à Genève dans les années 1970. Son développement s’y poursuit ainsi que dans d’autres écoles
de musique de Suisse.
les étapes de la construction
les outils, le
matériel
de gauche à
droite:
• chignole,
• pied à coulisse,
• bouchon en liège,
• mèches,
• limes.
la flûte, pas à pas
de gauche à droite:
• un morceau de bambou,
• la fenêtre est terminée, le
bouchon est ajusté: le
premier son,
• les trous sont percés,
• la flûte est décorée.