Extrait PDF - Librairie du Centre

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ISBN 2-89581-502-0
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Titre : L’Avare
Auteur : Molière
: Dave Cutler
Illustrateur de couverture
Éditeur : Éditions Gallimard
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Collection : La bibliothèqu
, 2006
Année de parution : 1993
Nombre de pages : 216
Centre franco-ontarien de ressources p
édagogiq
Harpagon, riche
bourgeois veuf,
aime l’argent au
soucier moindrem
point de ne se
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de ses deux enfa
amoureuse de Va
nts. Élise est
lère qui se fait em
baucher comme
d’Harpagon pour
l’intendant
se rapprocher de
sa bien-aimée. C
Mariane, jeune fil
léante lui, aime
le pauvre qu’il so
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Harpagon annonc
leur surprise,
e son triple projet
de mariage : lui-m
Mariane, sa fille
ême épousera
Élise se mariera av
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Cléante prendra
elme et son fils
comme épouse un
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Élise et Cléante on
t recours à Valère
, à La Flèche et à
déjouer les plans
Frosine pour
de leur père. La
Flèche vole la ca
qu’Harpagon a en
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terrée dans son ja
rdin. Quand Har
le vol, il s’affole
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Il
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Ce dernier
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commis le vol.
L’arrivée du seigne
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situation. On
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et de Mariane, et
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t été séparés lors
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d’un naufrage
auparavant. Har
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qu’il n’ait aucun
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déboursera tous
elme annonce qu
les frais des mar
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et à Harpagon sa
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12 ans+
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Une pièce de théâtre àmfaents inattendus, l’intrigue de
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une comédie à n
Thèmes abordés :
• l’avarice
• la tyrannie
• l’argent
• la tromperie
• l’amour
Numéro 22
Imprimé au Canada
© CFORP, 2008
435, rue Donald, Ottawa ON K1K 4X5
Commandes : Tél. : 613 747-1553
Téléc. : 613 747-0866
Site Web : www.librairieducentre.com
C. élec. : [email protected]
Gestion de la rédaction :
Conception :
Rédaction :
Consultation :
Couverture :
Conception graphique :
Mise en pages :
Révision linguistique :
Impression :
Printed in Canada
ISBN 2-89581-502-0
Dépôt légal — troisième trimestre 2008
Bibliothèque et Archives Canada
Paulette Paquette
Sonia Hotte, Janyk LaBrosse
Paul G. Paquette
Marius Bourgeoys
Jo-Anne Guindon
Jo-Anne Guindon
Mireille Croteau
Denis Lalonde
Centre franco-ontarien de ressources pédagogiques
Fiches de l’enseignant ou de l’enseignante
Il existe également des fiches de lecture pour les élèves de 7 à 9 ans et de 9 à 12 ans.
Cette trousse Fiches de lecture présente une variété d’activités pour accompagner les élèves dans
la découverte de la pièce de théâtre L’Avare. Les activités sont présentées sous forme de fiche ou
d’annexe. Les fiches sont destinées à l’enseignant ou à l’enseignante; les annexes sont des feuilles
de travail reproductibles. Les activités sont conçues en fonction de la démarche en trois temps
– avant, pendant et après la lecture –, mais ne sont pas présentées dans un ordre particulier. De
plus, elles se prêtent bien aux quatre situations de lecture, soit la lecture aux élèves, la lecture
partagée, la lecture guidée et la lecture autonome. Il importe donc de prendre connaissance du
contenu de la trousse pour en planifier une utilisation qui répondra aux besoins des élèves.
Annexes
L’Avare
Fiches de l’enseignant ou de l’enseignante
Fiche 1 : Renseignements sur l’auteur et l’illustrateur ..............................
3
Fiche 2 : Tableau synoptique .......................................................................
4
Fiche 3 : Vocabulaire : Mots et expressions ................................................
5
Fiche 4 : Activités de préparation ...............................................................
7
Fiche 5 : Questions à réponse construite – Corrigé ................................... 11
Fiche 6 : Activités par acte ........................................................................... 15
Fiche 7 : Activité – Acte I ............................................................................. 20
Fiche 8 : Activité – Acte V ............................................................................ 22
Fiche 9 : Activités complémentaires ........................................................... 23
Fiche 10 : Questions à réponse choisie – Corrigé ........................................ 28
Fiche 11 : Activités de prolongement .......................................................... 29
Fiche 3
Vocabulaire : Mots et expressions
Choisir les mots nouveaux et les expressions nouvelles à présenter avant la lecture de chaque
acte.
Consulter l’activité « Stratégies de dépannage ». (Fiche 9)
Acte
Mots et expressions
I
– VALÈRE. — […] vous repentez-vous de cet engagement où mes feux ont pu vous
contraindre? (p. 23)
– ÉLISE. — Hélas! cent choses à la fois : l’emportement d’un père (…) (p. 24)
– ÉLISE. — […] les hommages assidus de cet ardent amour que ni le temps ni les
difficultés n’ont rebuté (…) (p. 25)
– VALÈRE. — (…) quant aux scrupules que vous avez (…) (p. 26)
– VALÈRE. — (…) les adroites complaisances qu’il m’a fallu mettre en usage pour
m’introduire à son service (…) (p. 26)
– VALÈRE. — […] il n’est point de meilleure voie que de se parer à leurs yeux de leurs
inclinations, que de donner dans leurs maximes, encenser leurs défauts, et applaudir
à ce qu’ils font. (p. 26-27)
– CLÉANTE. — (…) qu’il nous est enjoint de n’en disposer que par leur conduite (…) (p. 28)
– CLÉANTE. — […] je vous prie de ne me point faire de remontrances. (p. 29)
– CLÉANTE. — (…) je vous conjure encore une fois de ne me point apporter de raisons pour
m’en dissuader. (p. 29)
– CLÉANTE. — (…) j’appréhende votre sagesse. (p. 29)
– HARPAGON. — […] Allons, que l’on détale de chez moi, maître juré filou (…) (p. 32)
– LA FLÈCHE, à part. — (…) je pense, sauf correction, qu’il a le diable au corps. (p. 32)
– HARPAGON. — [… ] Ne voilà pas de mes mouchards, qui prennent garde à ce qu’on fait?
(p. 33)
– HARPAGON, il tâte le bas de ses chausses. — Ces grands hauts-de-chausses sont propres
à devenir les receleurs des choses qu’on dérobe (…) (p. 34-35)
– HARPAGON. — C’est une occasion qu’il faut prendre vite aux cheveux. (p. 50)
– VALÈRE. — C’est pour ne point l’aigrir, et pour en venir mieux à bout. (p. 51)
– VALÈRE. — […] que la vérité fait cabrer (…) (p. 52)
– VALÈRE. — On cherchera des biais pour le rompre. (p. 52)
– VALÈRE. — Il faut demander un délai, et feindre quelque maladie. (p. 52)
– LA FLÈCHE. — Pardonnez-moi. Notre maître Simon, le courtier qu’on nous a donné (…)
(p. 68)
– LA FLÈCHE. — […] je sais tirer adroitement mon épingle du jeu (…) (p. 74)
II
– HARPAGON. — Comment, pendard? c’est toi qui t’abandonnes à ces coupables
extrémités? (p. 76)
– HARPAGON. — (…) de faire une honteuse dissipation du bien que tes parents t’on amassé
avec tant de sueurs? (p. 76)
© CFORP, 2008 – Tous droits réservés
L’Avare
Molière
5
Fiche 5
Questions à réponse construite – Corrigé
Les questions à réponse construite visent les habiletés suivantes : comprendre les idées et les
renseignements explicites (repérage); comprendre les idées et les renseignements implicites
(inférence); établir des liens entre ses connaissances et expériences personnelles et le texte;
recourir aux conventions linguistiques. Chaque question est désignée selon l’habileté visée.
Repérage
Réaction au texte/Jugement
Inférence
Conventions linguistiques
Choisir les questions à poser avant, pendant ou après la lecture de chaque acte.
Acte I
1. Quel dilemme partagent Cléante et Élise au début de la pièce de théâtre?
– Les deux sont amoureux de quelqu’un d’une classe sociale inférieure, mais ils ne peuvent pas
avouer leur amour à leur père, de crainte qu’il s’y objecte.
2. Si la sincérité souffre au métier qu’il fait, Valère croit que la faute est avec les gens qui veulent
être flattés plutôt qu’avec les gens qui flattent. Es-tu d’accord avec lui? Justifie ta réponse.
– réponse personnelle et justification
3. Lis les phrases suivantes.
HARPAGON. — Je crois ce que je crois; mais je veux que tu me dises à qui tu parles quand tu dis
cela.
LA FLÈCHE. — Je parle… je parle à mon bonnet. (p. 36)
Quel mot utiliserais-tu pour décrire le ton de la réplique de La Flèche?
– moqueur
4. Pourquoi Harpagon veut-il qu’Élise épouse Anselme?
– Anselme s’engage à épouser Élise sans dot.
5. Lis les phrases suivantes.
ÉLISE. — Mais ce mariage, Valère?
VALÈRE. — On cherchera des biais pour le rompre.
ÉLISE. — Mais quelle invention trouver, s’il se doit conclure ce soir?
VALÈRE. — Il faut demander un délai, et feindre quelque maladie.
ÉLISE. — Mais on découvrira la feinte, si l’on appelle des médecins.
VALÈRE. — Vous moquez-vous? Y connaissent-ils quelque chose? Allez, allez, vous pourrez avec
eux avoir quel mal il vous plaira, ils vous trouveront des raisons pour vous dire d’où cela vient.
(p. 52)
Explique pourquoi Molière a inséré ce dialogue dans la pièce de théâtre.
– Il voulait se moquer des médecins.
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L’Avare
Molière
11
L’Avare
Annexes
Annexe 1 : Molière – rebelle de son temps ..................................................
3
Annexe 2 : Qu’est-ce qu’un avare? ...............................................................
4
Annexe 3 : Schéma des personnages ...........................................................
5
Annexe 4 : Lexique théâtral ..........................................................................
6
Annexe 5 : Comment faire rire le public? ....................................................
7
Annexe 6 : Retrouvailles ...............................................................................
8
Annexe 7 : Structure de la pièce de théâtre classique ................................ 10
Annexe 8 : Mensonges et secrets ................................................................. 12
Annexe 9 : Argent, argent, argent… ........................................................... 13
Annexe 10 : Portrait moral d’Harpagon ....................................................... 14
Annexe 11 : Questions à réponse choisie ...................................................... 16
Annexe 12 : Activités ludiques ...................................................................... 18
Annexe 1
Nom : __________________
Molière – rebelle de son temps
Découpe les bandes.
Associe chaque énoncé indiquant ce que fait Molière à l’énoncé indiquant ce que l’on demande
à Molière de faire.
Colle les bandes dans les cases appropriées.
Travailler avec son père qui est au service du roi
comme tapissier.
Respecter les règles de la société.
Écrire des tragédies, genre noble de l’époque.
Rendre hommage aux professionnels et aux gens
importants.
Respecter la coutume permettant au père d’une
fille de choisir son époux sans la consulter.
Écrire, selon la mode, des pièces de théâtre en vers
alexandrins.
Respecter la règle des trois unités du théâtre
classique : une intrigue, une journée, un lieu.
Accepter les traitements d’un médecin lorsqu’il est
malade.
Ridiculise les médecins, les nobles, les précieux et
les religieux.
Écrit des comédies.
Inclut plusieurs intrigues dans ses pièces de
théâtre.
Encourage les jeunes femmes à choisir un époux
selon leurs désirs.
Écrit ses pièces de théâtre en prose.
Refuse de faire confiance aux médecins et meurt
sans se faire soigner.
S’endette et se fait mettre en prison.
Devient comédien et metteur en scène dans une
troupe de théâtre.
© CFORP, 2008 – Droits de reproduction autorisés
L’Avare
Molière
3
Annexe 5
Nom : __________________
Comment faire rire le public?
Associe chaque exemple à un procédé comique.
Écris, dans le carré sous chaque exemple, le numéro du procédé approprié.
un vice poussé
à l’extrême
Un personnage tente
de fuir son ombrage.
un habit
ridicule
une phobie
exagérée
une grimace
une circonstance
embarrassante
une façon de
parler exagérée
Un personnage
s’exprime par des
expressions bizarres.
Un personnage
reçoit des coups
de balai.
un jargon
un incident
inattendu
Deux personnages croient discuter
d’un même sujet; l’un parle d’un
objet, tandis que l’autre parle
d’une personne.
© CFORP, 2008 – Droits de reproduction autorisés
L’Avare
Molière
7