Dissertation

Eléments de corrigé du devoir commun de 1ES2 Lycée Fustel mai 2014 [email protected] -­‐ http://www.ToileSES.org Dissertation Sujet : A l'aide de vos connaissances et du dossier documentaire, vous expliquerez de
quelle façon l'individu est socialisé au cours de son enfance.
1) Analyse du sujet : A définir en intro : Socialisation + enfance = socialisation primaire « De quelle façon » = « comment » cad explicitez les mécanismes et identifier les agents de socialisation 2) Notions et mécanismes à mobiliser : Socialisation primaire/secondaire, socialisation explicite/implicite (inconsciente), agents de socialisation (familles : parents, fratrie, pairs, médias, école), processus de socialisation (inculcation, imitation, identification, imprégnation), contrôle social, stéréotypes, normes & valeurs, rôle social, statut social, interactions sociales, intégration sociale, socialisation genrée, capital culturel, origine sociale. 3) Etude des documents Doc1 : Le sociologue Emile Durkheim présente la socialisation parentale comme coercitive et implacable : apprendre les horaires des repas, façons de se tenir à table, politesse, obéissance, hygiène… (ex de Cendrillon, Blanche neige et le Petit chaperon rouge). Citation à réutiliser « toute éducation consiste dans un effort continu pour imposer à l'enfant des manières de voir, de sentir et
d'agir auxquelles il ne serait pas spontanément arrivé », « Dès les premiers temps de sa vie, nous le contraignons à manger, à
boire, à dormir à des heures régulières, nous le contraignons à la propreté, au calme, à l'obéissance ; plus tard, nous le
contraignons pour qu'il apprenne à tenir compte d'autrui, à respecter les usages, les convenances, nous le contraignons au
travail » « Cette pression de tous les instants que subit l’enfant »
Doc2 : Analyse de l’image des femmes et des hommes dans la littérature enfantine : les personnages féminins y sont passives,
dépendante, cantonnée aux tâches ménagères et éducatives, préoccupée par leur physique et les personnages masculins
courageux, débrouillard, travailleurs, actifs.
Citation à réutiliser « Les vieilles légendes nous offrent des femmes douces, passives, muettes, seulement préoccupées par
leur beauté, vraiment incapables et bonnes à rien. En revanche, les figures masculines sont actives, fortes, courageuses,
loyales, intelligentes. », « La force émotive avec laquelle les enfants s’identifient à ces personnages confère à ces derniers un
grand pouvoir de suggestion, qui se trouve renforcé par d’innombrables messages sociaux tout à fait cohérents » Doc3 : Les pratiques culturelles des enfants de 8 à 12 ans (lire, aller au cinéma, musée, théâtre…) sont influencées par le niveau de diplôme des parents, leurs pratiques de lecture et le rang de naissance. Plus les parents sont diplômés, et plus ils lisent, plus les enfants adoptent ces pratiques et inversement. L’aîné a des pratiques culturelles plus fréquentes que les cadets. Données à réutiliser : 47% des 8-­‐12 ans dont les parents sont sans diplôme lisent contre 80% des enfants de parents diplômés du supérieur (5% versus 61% pour le musée, 5% versus 26% pour le théâtre) 52% des enfants de 8-­‐12 ans dont les parents ne lisent pas lisent contre 81% des enfants dont les parents sont lecteurs. Doc4 : Influence des pairs en concurrence de l’influence des parents. Expérience qui montre qu’un enfant qui n’aime pas un aliment va finir par l’apprécier s’il est entouré de pairs qui l’aiment. Les enfants peuvent également socialiser leurs parents (ex. du Mac Do) Citation à réutiliser « Plus important dans l’élargissement et la socialisation des goûts alimentaire de l’enfant est l’influence
directe de ses pairs. » « La socialisation de l’enfant a fréquemment des effets en retour sur les pratiques alimentaires de sa
famille. Dans les groupes migrants ou les minorités culturelles, les enfants agissent souvent comme agents vecteurs du
changement alimentaire, en important et imposant dans la famille des pratiques alimentaires appartenant à la culture d’accueil
qu’ils ont eux-mêmes acquises au contact de leurs pairs. » 4) Problématique Nous voulons montrer que la socialisation des enfants ne s’effectue pas que via les parents et que cette dernière est différenciée. 5) Plan possible I).LA SOCIALISATION FAMILIALE
§1) Les parents éduquent en toute conscience… (doc1)
§2) …mais aussi à leur insu (cours)
II).LES AUTRES INSTANCES DE SOCIALISATION
§3) Les pairs socialisent (doc 4)
§4) Les médias socialisent (doc 2)
III) QUELS QUE SOIENT LES AGENTS, LA SOCIALISATION EST DIFFERENCIEE
§5) Selon le sexe (doc3)
§6) Selon le milieu social (doc3)
ÉPREUVE COMPOSÉE PARTIE 1 : Mobilisation des connaissances (6 points) 1-­‐ Qu’est-ce que la socialisation différenciée ?
Définir socialisation (processus par lesquels tout individu intériorise les normes et valeurs propres à son environnement
social) puis montrez et illustrez (§AEI) qu’elle est distincte selon le sexe et/ou selon le milieu social.
2 - Distinguez déficit et dette publique.
Distinguez = Mettre en évidence différence, déficit = solde négatif du budget de l’Etat quand dépenses publiques > recettes fiscales, dette résulte des déficits, dette finance le déficit, donne lieu à emprunt et remboursement avec intérêts. PARTIE 2 : Étude d'un document (4 points) Sujet : Après avoir présenté le document, vous décrirez l’évolution des variables macroéconomiques de la France de 2008 à 2012. Présentation du document C’est un graphique de l’INSEE publié en 2013 représentant les variations annuelles du PIB en % et les contributions de la consommation, de l’investissement, du solde du commerce extérieur et de la variation des stocks en points de % en France de 2008 à 2012. • Ce graphique vise à montrer quels sont les éléments qui contribuent le plus / le moins à la variation du PIB. • Formulation exacte d’au moins 1 données de chaque type : -­‐ En 2009 en France, le PIB avait baissé de 3,1% par rapport à 2008. En 2009 en France, le PIB était de 3,1%. En 2009 en France, la variation du PIB était de -­‐ 3,1%. -­‐ En 2009 en France, la baisse du PIB s’explique principalement par une contribution négative de l’investissement à hauteur de 2,3 points de %, d’une contribution négative de la variation des stock pour 1,1 point de %, et enfin d’une contribution négative du solde du commerce extérieur pour 0,5 point de %. Seule la contribution de la consommation des ménages et des APU était positive à hauteur de 0,6 points de %. • Pour répondre à la question il fallait absolument sélectionner et hiérarchiser les données à citer : périodiser et procéder du général au particulier : 3 périodes : 2008-­‐2009 (variation annuelle négative du PIB) / 2010-­‐2011 (variation annuelle positive du PIB) / 2012 (variation annuelle nulle du PIB). Ensuite il fallait indiquer que la contribution de la consommation est toujours positive sur la période, donc que la consommation soutient la croissance du PIB mais qu’a contrario, la contribution de l’investissement et de la variation des stocks était souvent négative ou faible : lorsqu’il y a récession, cela se ressent beaucoup sur l’investissement et la variation des stocks. •
PARTIE 3 (Raisonnement s’appuyant sur un dossier documentaire) (10 points) SUJET : Comment les pouvoirs publics peuvent-­‐ils utiliser la politique budgétaire pour agir sur les déséquilibres macroéconomiques ? 1) Analyse du sujet (pour l’intro et la problématisation) : « Comment » : il s’agit d’exposer les mécanismes mais pas de débattre de l’utilisation de la pol budg. « Les pouvoirs publics » = l’Etat ou les APU « Politique budgétaire » : de relance ou de rigueur, action sur la conjoncture par le budget de l’Etat donc par les dépenses et/ou les recettes publiques. « Déséquilibres macroéconomiques » : le chômage, la variation du PIB, l’inflation, la dette, le solde du commerce extérieur… Hors sujet : politique monétaire de la BC 2) Connaissances de cours Les leviers (et exemples) d’actions des politiques budgétaires de relance et de rigueur : si chômage ou récession : politique de relance, si dette ou inflation : rigueur. Multiplicateur budgétaire, Effet boule de neige, avantages et limites des politiques budgétaires de relance (dette, inflation) et de rigueur (effet récessif). Stabilisateurs automatiques (effet contra-­‐cyclique du budget) 3) Etude des documents Doc1 : doc pour puiser des données pour illustrer montée déficit et dette publics de la France, repérer les stabilisateurs automatiques. Doc2 : doc qui illustre pol budg de relance en 2008-­‐2009 et pour montrer effet pervers pol budg de relance (dette) qui justifie pol budg de stabilisation (rigueur), depuis 2010 en France. Citation « Si ces politiques de soutien du système économique et financier ont été le seul rempart à la crise systémique qui menaçait l’économie mondiale, elles ont néanmoins un coût. » Doc3 : les pol budg de relance ont fonctionné aux USA, France et moyenne OCDE mais pas pour l’Espagne et l’Italie. « le PIB des Etats Unis augmenté de 2,5 % entre 2007 et 2011. Sans le soutien budgétaire, le PIB aurait baissé de 0,4 % entre ces deux années. » 4) Problématique Nous voulons démontrer que les pouvoirs publics adaptent leur politique budgétaire aux déséquilibres macroéconomiques : relance en cas de récession et/ou chômage, rigueur en cas de tensions inflationnistes ou de dette publique en essor rapide. 5) Plans Plan 1
Plan 2
I) La relance budgétaire en cas de récession ou d’essor
rapide du chômage
§1) Les pol budg de relance de 2008-2009… (doc2)
§2) …ont permis d’amortir la récession mais ont fait
croitre les dettes publiques (doc 2, 3 et 1)
II) La rigueur budgétaire en cas d’essor rapide de la
dette ou de tensions inflationnistes
§3) Dès 2010, la France (et nombre de ses voisins) inverse
sa politique budgétaire pour réduire son déficit et sa
dette publique (doc 2)
§4) Mais ces politiques ont de forts effets récessifs et ne
parviennent à réduire déficits et dettes que de façon
limitée (cours, doc 1)
§1) La politique budgétaire consiste pour le gouvernement
à utiliser ses dépenses et/ou ses recettes pour agir sur la
conjoncture économique
§2) Les politiques de relance pour luter contre le chômage
et la récession
§3) Mais elles ont des effets pervers : tensions
inflationnistes et montée rapide de la dette publique
§4) Les politiques de stabilisation visent à inverser les
leviers pour réduire la dette
§5) On peut aussi utiliser la politique budgétaire de rigueur
pour lutter contre l’inflation
§6) En période de récession, les politiques budg de rigueur
ont des effets récessifs, d’où le dilemme dette/chômage